III. Содержание учебной дисциплины

1. Вводный модуль

Взаимосвязь теории и практики в педагогике. Задачи курса. Вводный контроль.

2. Базовый модуль

УЭ 1. Профессиональная задача. Виды и типы профессиональных задач.

Профессиональная задача. Виды и типы профессиональных задач. Выработка профессиональных умений. Теоретические основы активного и практического обучения профессиональным умениям. Анализ педагогических ситуаций. Решение педагогических задач. Алгоритмы решения профессиональной задачи. Анализ решения профессиональной задачи. Оценка решения задачи.

УЭ 2. Проектирование профессионального самообразования педагога.

Анализ собственной деятельности учителя. Задачи, содержание и методы самоанализа педагога. Технология оценки собственных достижений и прогнозирование своего профессионального развития. Современные возможности самообразования: традиционные и новые информационные технологии в профессиональном самообразовании

УЭ 3. Технология педагогической поддержки учащихся.

Педагогическая поддержка учащихся как направление работы школы. Функции, содержание педагогической поддержки детей разного возраста. Связь педагогической поддержки с воспитанием, обучением. Субъекты и объекты педагогической поддержки на основе гуманистической педагогики и психологии развития. Стратегия развивающей помощи. Формы и методы взаимодействия с детьми и другими участниками педагогического процесса.

УЭ 4. Диагностические методики изучения детей.

Содержание и методы диагностики в педагогике. Диагностика воспитанности школьников. Технология оценки их достижений. Наблюдение. Опросные методы: анкеты, беседы, интервью. Тесты, проективные методики. Способы получения данных, их обработка. Содержание характеристики ребенка, школьника. Методика составления и оформления психолого-педагогических характеристик. Диагностическая карта класса. Система работы по изучению учащихся, а также детей и подростков в различных образовательных учреждениях. Диагностические функции школьного учителя.

УЭ 5. Взаимодействие педагога с субъектами образовательного процесса.

сущность и основные характеристики взаимодействия. Педагогическое взаимодействие. Взаимодействие педагога и семьи ребенка. Моделирование конкретных педагогических ситуаций, возникающих в системе «родители, ребенок, педагог». Пути развития взаимодействия других субъектов образовательного процесса. Взаимодействие в системе «классный руководитель, социальный педагог, школьный психолог», осуществляемое через процесс решения профессиональных задач. Социально-педагогический комплекс. Методика работы с родителями, общественными объединениями. Взаимодействие с коллегами, общение на основе гуманистической психологии.

УЭ 6. Организация образовательной среды.

Значимость образовательной среды для самоактуализации личности ребенка. Педагогическое воздействие как средство организации средового пространства. Конструирование профессиональных педагогических задач, направленных на создание благоприятного эмоционального фона в образовательной среде. Решение профессиональных задач по формированию благоприятной образовательной среды. Социально-психологический климат в группе. Ситуации развития и формирования ребенка в семье, школе и других образовательных учреждениях, в среде сверстников, в социальной среде взрослых, в неформальных группах.

УЭ 7. Использование средств коммуникации в организации образовательного процесса

Формы и технологии взаимодействия учителя с другими субъектами педагогического процесса. Использование различных средств коммуникации ( e-mail, Интернет, телефон и др.). Электронный дневник обучающегося.

УЭ 1.

Профессиональная задача. Виды и типы профессиональных задач.

Семинар 1. Профессиональная задача

Вопросы:

1. Понятие профессиональной педагогической задачи.

2. Виды и типы профессиональных задач.

Задание:

1. Выпишите основные понятия темы: педагогический процесс, педагогическая ситуация, педагогическая задача, педагогическая деятельность.

2. Заполните таблицу: