Общая формула прогноза.

Роттер полагает, что его основная формула ограничена прогнозом специфического поведения в контролируемых ситуациях, где подкрепление и ожидания относительно просты. Роттер использует более общую формулу для прогноза целенаправленного поведения человека в различных ситуациях:

Потенциал потребности = свобода деятельности + ценность потребности.

Эта формула показывает, что потенциал поведения, направленного для удовлетворения потребностей, определяют два основных фактора. Первый фактор – свобода деятельности человека или ожидание, что данное поведение приведет к удовлетворению потребностей. Второй фактор – ценность, которую человек предает потребности, связанной с ожиданием или достижением цели. Таким образом, человек склонен стремиться к цели, достижение которых будет подкреплено, и ожидаемое подкрепление будут иметь высокую ценность. Общая формула поведения также подчеркивает влияние генерализованного ожидания, что подкрепление будет иметь место в результате определенного поведения в различных ситуациях. Роттер выделили два генерализованных ожидания: локус контроля и межличностное доверие.

Интернальный и эктернальный локус контроля.

Локус контроля – это обобщенное ожидание того, в какой степени люди контролируют подкрепление в своей жизни. Люди с экстернальным локусом контроля считают, что их успехи и неудачи в жизни зависят от внешних факторов (судьба, удача, плохое стечение обстоятельств, влиятельные люди). Люди с интернальным локусом контроля полагают, что удачи и неудачи определяются их собственными действиями и способностями и в меньшей степени зависят от внешних факторов. Локус контроля рассматривается как одна из черт личности, но вместе с тем, каждый человек имеет характеристики не только своей категории, но и другой. Таким образом, существует биполярная шкала, имеющая на одном полюсе выраженную экстернальность, а на другом – интернальность. Некоторые люди очень эктернальны, другие – очень интернальны, а большинство находятся между двумя полюсами.

Для измерения локуса контроля используются «шкала И-Э», созданная Роттером. Она состоит из 23 пар утверждений, 6 дополнительными вопросами для того, чтобы замаскировать цели теста. За каждый ответ, указывающий на экстернальную ориентацию, испытуемый получает 1 балл, после чего результаты ранжируются от 0 до 23 (самый высокий результат свидетельствует о высокой экстернальности). Испытуемые, чьи результаты находятся за крайними границами распределения (выше 75% или ниже 25%) определяются как экстерналы или интерналы. После этого исследователи искали различия между этими крайними группами, применяя опросники, тесты и измеряя их поведенческие реакции.

Тема 10. Диспозициональная теория личности г. Оллпорта. Биографическая справка.

Гордон Уиллард Оллпорт родился в 1897 году в Монтесуме, штат Индиана. С раннего возраста Оллпорт был способным ребенком. Сам он характеризовал себя, как социально изолированного индивида, особенно успешного в словесности и плохо подготовленного физически. По настоянию старшего брата Флойда, Оллпорт после окончания школы поступает в Гарвардский университет. Хотя Оллпорт окончил несколько курсов по психологии в Гарварде, специализировался он в философии и экономике. На старших курсах, он участвовал в разработке проектов волонтерской службы. В 1919 году после окончания учебы Оллпорт стал преподавать социологию и английский язык в Роберт-колледже в Константинополе, Турции. Со следующего года он получает стипендию младшего научного сотрудника за дипломную научную работу по психологии, представленную по окончании Гарварда. В 1922 году Оллпорт получил докторскую степень по психологии. Его диссертация, посвященная чертам личности, была первым исследованием такого рода в США. В течение следующих двух лет Оллпорт занимался исследовательской работой в университетах Берлина и Гамбурга в Германии и Кембридже в Англии, после чего он в течение двух лет преподавал в Гарвардском университета на факультете социальной этики, где он вел первый в США курс по психологии личности. С 1926 года по 1930 год Оллпорт работал преподавателем психологии в Дартмутском колледже, затем он занял должность преподавателя в Гарварде. В 1942 году ему было присвоено звание профессора психологии. Оллпорт умер в 1967 году, за месяц до своего семидесятилетия.