- •Пояснительная записка
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Организационно-методический раздел
- •2. 1. Организационно-методические данные по изучению дисциплины
- •Внешние требования (Требования гос)
- •Методические указания для студента
- •2.2. Методические указания для преподавателя
- •2.3. Научно-методической базой является основная литература
- •2.4. Распределение часов дисциплины по темам
- •Тема №6. Литературные объединения второго и третьего десятилетия. Особенности деятельности.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10. К.Н. Батюшков как ведущий поэт начала 19 века.
- •Тема 11. И.А. Крылов как знаменитый русский баснописец
- •Тема 12. Драматургия начала 19 века. Творчество а.С.Грибоедова.
- •Тема 13. А.С.Пушкин. Начало творческого пути.
- •Тема 14. А.С.Пушкин. Южная ссылка.
- •Тема 15. Центральный роман Пушкина «Евгений Онегин».
- •Тема 16. Драматургия Пушкина. «Борис Годунов».
- •Тема 17. Проза а.С.Пушкина.
- •Тема 18. Поэты пушкинского времени
- •Тема 20. Е.А. Баратынский и его творчество
- •Тема 21. А.В. Кольцов. Народность и песенность его поэзии.
- •Тема 22. М.Ю. Лермонтов. Начало творческого пути.
- •Тема 23. Период творческого подъёма в творчестве Лермонтова
- •Тема 24. М.Ю.Лермонтов. Драма «Маскарад».
- •Тема 25. Период зрелого творчества Лермонтова.
- •Тема 26. Эпоха создания романа «Герой нашего времени» Лермонтовым
- •Тема 26. Н.В. Гоголь: «Миргород», «Арабески», эстетические взгляды. Драматургия.
- •Тема 27. Н.В. Гоголь: поэма «Мертвые души».
- •Тема 28. Н.В.Гоголь. «Выбранные места». Духовный кризис.
- •Тема 29. Возникновение «Натуральной школы» в середине 19 века.
- •Тема 30. Белинский как представитель «Натуральной школы»
- •3.2. Темы семинарских занятий. Традиционное и новаторское в поэзии г. Державина
- •«Путешествие из Петербурга в Москву» а. Радищева
- •Поэтика повестей н. Карамзина
- •Поэзия Державина и Жуковского
- •Баллада Жуковского «Светлана»
- •«Мои пенаты» к. Батюшкова
- •Романтическая поэма: «Войнаровский» к. Рылеева
- •Комедия а. Грибоедова «Горе от ума». Чацкий и Молчалин (проблема характера)
- •Конфликт и образы в комедии а.С. Грибоедова «Горе от ума» (2 ч.)
- •«Евгений Онегин» а.С. Пушкина как первый реалистический роман в русской литературе (4 ч.)
- •«Герой нашего времени» м.Ю. Лермонтова как психологический роман (2 ч.)
- •«Мертвые души» н.В. Гоголя: замысел и воплощение
- •4. Самостоятельная работа студентов
- •Контрольная работа 2. Историзм и гуманизм Пушкина: «Капитанская дочка»
- •Контрольная работа 3. Проблема личности и государства в «Медном всаднике» а.С. Пушкина
- •Контрольная работа 4. Тема игры у Пушкина и Лермонтова («Пиковая дама» и «Фаталист»)
- •Контрольная работа 5. «Шинель» н.В. Гоголя как полемика с романтизмом
- •4.2 Список художественной литературы для обязательного чтения
- •5. Учебники и учебные пособия
- •6. Традиционные и инновационные методы и формы обучения
Утверждаю Дисциплина: История отечественной литературы.
(От начала до 2 пол. XIX века).
Проректор по УР Журналисты, актеры 1курс, 1 семестр
Гончарова Ю.С . Преподаватель: Гогина Любовь Петровна
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
(ОТ НАЧАЛА ИСТОРИИ ДО 2 ПОЛ. XIX века)
Для специальностей: Для всех специальностей
формы обучения: Заочная форма обучения
Москва
2011/12 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
1. |
Пояснительная записка. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ………………..
|
3 |
2. |
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ…………….
|
4 |
2.1. |
Организационно-методические данные по изучению дисциплины………………………………………………………… |
4 |
2.2. |
Методические указания для преподавателя…………………. |
5 |
2.3. |
Научно-методическая база…………………………………….. |
6 |
2.4. |
Распределение часов дисциплины по темам……………………...
|
10 |
3. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА………………………………………….
|
11 |
3.1. |
Тематический план лекций………………………………………...
|
11 |
3.2. |
Темы семинарских занятий.………………………..
|
20 |
4. |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ………………..
|
27 |
4.1. |
Контрольные работы…………………..…. |
27 |
4.2 |
Список художественной литературы для обязательного чтения |
|
5. |
Учебники и учебные пособия |
30 |
6. |
ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
|
33 |
7 |
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ……………………………… |
34 |
71. |
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ |
34 |
Пояснительная записка
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цель: Раскрыть своеобразие и эстетическую значимость литературы от истоков её возникновения до периода эпического романа (2 половины XIXвека, Гоголевского периода истории русской литературы); выявить главные художественные тенденции на примере творчества конкретных художников с учетом контекста как русской, так и мировой литературы.
Задачи. В результате изучения дисциплины студент должен
иметь представление (понимать и уметь объяснить):
- о начальном периоде русской классической литературы как о периоде общего становления русской культуры, вошедшем в сокровищницу мирового художественно-эстетического и философского мышления;
-
о творческой индивидуальности каждого из перечисленных ниже писателей, его месте в литературном процессе и его вкладе в русскую литературу;
-
о своеобразии и эстетической значимости Золотого века русской поэзии и его значимости для развития всей русской литературы и последующего периода: 2 половины XIXвека, Гоголевского периода истории русской литературы;
-
о взаимосвязи литературных и общественных процессов в России в первой половине 19 века;
-
о философской направленности литературы данного периода.
знать:
-
основные тексты крупнейших писателей данной эпохи;
-
основные научные работы, посвященные данной эпохе;
уметь:
-
определять черты индивидуального стиля крупнейших писателей данной эпохи;
-
видеть глубину затрагиваемой писателями проблематики и ориентироваться в ней.
иметь опыт (навыки):
-
читать и объяснять реалистические тексты конца 18 и первой половины 19 века.
Требования к уровню освоения дисциплины
Студент, освоивший дисциплину, должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации журналиста, актера или режиссера.
В процессе освоения дисциплины студенты должны овладеть базовыми, профессиональными и специальными (предметными) компетенциями:
в области базовых компетентностей:
- научиться социальному взаимодействию с культурой первой половины 19 века;
- сформировать ценностно-смысловую ориентацию в литературе первой половины 19 века;
- расширить возможности познавательной деятельности с опорой на культуру первой половины 19 века.
в области профессиональных компетентностей творческого деятеля, работника СМИ:
- овладеть способностью к аналитической оценке, осознанному выбору и реализации образовательной программы в рамках истории русской литературы первой половины 19 века;
- уметь развить интерес у широкой публики к истории русской литературы первой половины 19 века;
в области специальных (предметных) профессиональных компетентностей:
- овладеть знанием концептуальных научных основ истории русской литературы первой половины 19 века;
- понимать место русской литературы первой половины 19 века в общей системе знаний и ценностей и в базисном учебном плане;
- уметь читать, понимать и интерпретировать тексты данной эпохи.