- •Variante I
- •1. Lesen Sie den Text, und analysieren Sie die Bildung des Präsens. Beachten Sie das Fehlen des Artikels.
- •2. Setzen Sie das Substantiv in den richtigen Kasus ein.
- •3. Gebrauchen Sie die Verben im Präsens, beachten Sie die Wortfolge.
- •4. Setzen Sie die angegebenen Verben im Präsens ein.
- •5. Bilden Sie Sätze, gebrauchen Sie die Verben im Präsens.
- •6. Übersetzen Sie ins Deutsche, beachten Sie das Präsens.
- •7.Übersetzen Sie ins Deutsche, beachten Sie den Kasus und die Präpositionen.
- •8. Übersetzen Sie ins Deutsche, beachten Sie das Fehlen des Artikels.
- •9. Lesen Sie den Text „Tante liebt Märchen", und übersetzen Sie ihn ins Russische. Tante liebt Märchen
- •Texterläuterungen
- •10.Beantworten Sie folgende Fragen zum Text.
- •11. Erzählen Sie den Text nach folgender Gliederung wieder. Gebrauchen Sie dabei die angegebenen Wörter und Wortverbindungen.
- •12. Sprechen Sie über Ihren Geburtstag, gebrauchen Sie dabei folgende Wörter und Wortverbindungen.
- •Variante II
- •I Lesen Sie den Text „Ich bin mein eigener Sohn", und analysieren Sie die Formen der Modalverben und des Imperativs.
- •Ich bin mein eigener Sohn
- •2. Antworten Sie auf die Fragen, beachten Sie das Präsens der Modalverben.
- •3. Bilden Sie zu den angegebenen Sätzen Imperativsätze.
- •4. Gebrauchen Sie „sollen" oder „müssen".
- •5. Gebrauchen Sie „können" oder „dürfen".
- •6. Bilden Sie alle vier Imperativformen von folgenden Verben.
- •7. Übersetzen Sie ins Deutsche, beachten Sie das Präsens der Modalverben.
- •8. Übersetzen Sie ins Deutsche, beachten Sie die Bildung des Imperativs.
- •9.Lesen Sie den Text „Am Morgen", und übersetzen Sie ihn ins Russische. Am Morgen
- •Texterläuterungen
- •10. Beantworten Sje die Fragen.
- •11. Beschreiben Sie Ihren Morgen an einem Wochentag, gebrauchen Sie folgende Wörter und Wortverbindungen,
- •12. Geben Sie den folgenden Dialog in der indirekten Rede wieder.
- •13. Erzählen Sie den Text „Am Morgen" nach folgender Gliederung wieder.
- •Variante III
- •1. Lesen Sie den Text und analysieren Sie die Bildung der Verben im Präteritum sowie den Gebrauch des unbestimmten Artikels. Das Mädcheninternat
- •2. Schreiben Sie den Text im Präteritum.
- •3. Schreiben Sie folgende Sätze im Präteritum.
- •4. Schreiben Sie folgende Verben im Präteritum, beachten Sie die Endstellung der trennbaren Präfixe im Satz.
- •Техterläuterungen
- •11. Lesen Sie den Text „Eine Auszeichnung" noch einmal, und beantworten Sie folgende Fragen zum Text.
- •12. Erzählen Sie den.Text nach folgender Gliederung, gebrauchen Sie dabei die angegebenen Wörter und Wortverbindungen.
- •13. Schreiben Sie den Text in der indirekten Rede.
- •Im Reisebüro
- •Variante IV
- •1. Lesen Sie den Text und analysieren Sie die Deklination der Substantive.
- •2. Gebrauchen Sie die Substantive im richtigen Kasus, beachten Sie die Deklination der Substantive.
- •Texterläuterungen
- •8. Lesen Sie den Text „Das Hobby" noch einmal, und beantworten Sie folgende Fragen zum Text.
- •9. Stellen Sie Fragen zum Text, beachten Sie, die Deklination der Substantive.
- •10. Schreiben Sie den Dialog in der indirekten Rede.
- •Mit Boot und Zeh in den Sommer
- •Техterläuterungen
- •6. Lesen Sie den Text „Mit Boot und Zelt in den Sommer noch einmal und beantworten Sie folgende Fragen zum Text.
- •7. Sprechen Sie zum Thema: „Mein letzter Ausflug im vorigen Sommer", gebrauchen Sie dabei folgende Worter und Wortverbindungen.
- •8. Lesen Sie den Text „Reiseziele", und schreiben Sie kurz über das Reiseziel der Frau Marie. Reiseziele
- •6. Lesen Sie den Text „Großvater und das Diplom", und übersetzen Sie ihn ins Russische.
- •Texterläuterungen
- •7. Lesen Sie den Text „Großvater und das Diplom" noch einmal, beantworten Sie folgende Fragen zum Text.
- •8. Lesen Sie den folgenden Text, übersetzen Sie ihn ins Russische und schreiben Sie alle aktiven Wörter zum Thema „Das Studium der Fremdsprachen" heraus.
- •9. Erzählen Sie darüber, wie Sie in der Schule die deutsche Sprache erlernt haben. Haben Sie nach Schliemanns Methode (siehe Übung 3) oder nach einer anderen Methode gearbeitet?
- •10. Sprechen Sie darüber, wie Sie in der Mittelschule (oder im Gymnasium) gelernt haben, beantworten Sie dabei folgende Fragen auf Deutsch.
- •11. Lesen Sie den Text „Robert", übersetzen Sie ihn ins Russische, und schreiben Sie Roberts kurze Charakteristik.
- •Variante VII
- •1. Suchen Sie im Text „Hustewohl..." Feminina heraus und bilden Sie von der Singularform die Pluralform und von der Pluralform die Singularform.
- •2. Wie heißt es im Plural?
- •3. Hier sind die Antworten. Wie heißen die Fragen?
- •4. Beantworten Sie die Fragen.
- •5. Korrigieren Sie die falsche Behauptung.
- •6. Welche Endungen hat das Adjektiv?
- •7. Antworten Sie kurz.
- •8. Setzen Sie die Wortgruppe „diese neuen Studenten" ein.
- •9. Lesen Sie den Text „Hustewohl oder die Macht der Reklame", und übersetzen Sie ihn ins Russische. Hustewohl oder die Macht der Reklame
- •Texterläuterungen
- •10. Beantworten Sie folgende Fragen zum Text.
- •11. Sprechen Sie über die Rolle der Reklame in unseren Massenmedien:
- •12. Sprechen Sie zum Thema „Die Rolle der Reklame in unserem Leben". Beantworten Sie dabei folgende Fragen auf Deutsch.
- •Variante VIII
- •1. Lesen Sie den Text „Wenn Männer Blumen schenken", und analysieren Sie die Endungen der Adjektive.
- •Verbinden Sie das Adjektiv mit dem Substantiv. Beachten Sie dabei das Geschlecht des Substantivs und die Endung des Adjektivs.
- •3. Stimmen Sie dem Gesagten zu.
- •4. Beantworten Sie die Fragen.
- •5. Beantworten Sie die Fragen.
- •6. Gebrauchen Sie die Substantive der Übung 3 im Plural . Beachten Sie die Endungen der Adjektive.
- •7. Lesen Sie den Text „Der Hut", und übersetzen Sie ihn ins Russische.
- •8. Beantworten Sie folgende Fragen zum Text.
- •9. Lesen Sie den Text, beachten Sie Wörter und Wortverbindungen zum
- •3. Beantworten Sie die Fragen.
- •8. Lesen Sie den Text „Goethes Kinder- und Jugendjahre", und übersetzen Sie ihn ins Russische.
- •Техterläuterungen
- •9. Beantworten Sie folgende Fragen zum Text „Goethes Kinder- und Jugendjahre".
- •10. Schreiben Sie eine Gliederung zum Nacherzählen des Textes „Goethes Kinder- und Jugendjahre", und erzählen Sie den Text nach dieser Gliederung wieder.
- •11. Schreiben Sie den Dialog in der indirekten Rede.
- •Variante X
- •2. Setzen Sie die Konjunktionen „daß" oder „ob" ein.
- •3. Setzen Sie passende Pronominaladverbien ein, erinnern Sie sich an die Rektion der Verben.
- •4. Setzen Sie „daß" oder „was" ein.
- •5. Übersetzen Sie ins Deutsche.
- •6. Lesen Sie den Text „Peinliche Prüfung", und übersetzen Sie ihn ins Russisische.
- •7. Beantworten Sie folgende Fragen zum Text „Peinliche Prüfung".
- •8. Schreiben Sie den Dialog In der indirekten Rede.
- •9. Sprechen Sie zum Thema: „Erziehung und Bildung der Kinder in der Familie", beantworten Sie dabei folgende Fragen.
- •10. Sprechen Sie zum Thema: „Meine häusliche Erziehung und Bildung", gebrauchen Sie dabei folgende Wörter und Wortverbindungen.
4. Setzen Sie „daß" oder „was" ein.
1. Die Mutter interessiert sich dafür, ... ihre Tochter liest.
2. Der Student sagt, ... er dieses Buch schon gelesen hat.
3. Ich denke daran, ... du mir gestern erzählt hast.
4. Er denkt immer noch daran, ... der Film wirklich sehr interessant war.
5. Hast du gehört, ... gestern passiert war?
5. Übersetzen Sie ins Deutsche.
1. Мы хотим знать, когда состоится контрольная работа и какие правила нам нужно повторить.
2. Преподаватель требует, чтобы студенты систематически занимались немецким языком и читали немецкие газеты.
3. Меня интересует, чем ты занимаешься в свободное время.
4. Пассажир поинтересовался, когда отходит поезд.
5. Мама сообщила мне, что к нам в гости приезжает моя тетя.
6. Lesen Sie den Text „Peinliche Prüfung", und übersetzen Sie ihn ins Russisische.
Peinliche Prüfung
Viele Väter interessieren sich in der Freizeit für die Leistungen, die ihre Kinder in der Schule haben.
Der müde Sohn kommt nach Hause, und der Vater beginnt ihn zu kontrllieren,
Er nimmt die Schultasche seines Sohnes, findet das Rechenheft, blättert darin. Es wird ihm klar, daß sein Sohn nicht zu denen gehört, die in der Schule etwas lernen.
Schon nimmt der Vater das Russischheft. Von der russischen Sprache weiß er nur, daß sie wenig Ähnlichkeit mit der deutschen hat. Er liest im Heft des Kindes mit Mühe das Wort „Slowo". Was es bedeutet, weiß er nicht. Und da beginnt die Prüfung: Er fragt danach seinen Sohn.
„Slowo?" fragt der Sohn zurück. „Slowo heißt Fenster". ,,Fenster! Quatsch!" sagt da die Mutter, die gerade ins Zimmer kommt. „Slowo heißt nicht Fenster. Was heißt es, Kurt? Wir haben es doch gestern geübt!" Das Kind denkt so lange nach, daß its endlich vergißt, worüber er nachdenken soll. „Na, Papa", sagt die Mutter, „sag es ihm! Unser Sohn hat es vergessen. Das kann doch passieren".
„Er vergißt alles. Das einzige, was er nicht vergißt, ist das Fernsehprogramm. Faul ist er, sehr faul!"
,Das darfst du nicht sagen", meint die Mutter, „weil du nie mi ihm Schulaufgaben machst". „Das müssen die Kinder selbei machen", brüllt der Vater. „Und damit du es auch weißt; ,„Slowo' heißt nicht Fenster, sondern „das Wort", spricht die Mutter weiter.
,.Das ist jetzt nicht wichtig. Wichtig ist: er hat es nicht gewußt", antwortet der Vater.
„Du aber auch nicht!" gibt die Mutter zur Freude des Kindes zurück.
Da sieht der Vater die weiteren zwanzig Schulhefte, die in der Schultasche des Sohnes liegen, und sagt kurz: „Wir lernen fürs Leben und nicht für die Schule!"
Sein Sohn meint vor sich hin, daß er künftig auch ein bißchen fürs Leben lernen wird.
Texterläuferungen
peinliche Prüfung - мучительный контроль
die Leistungen in der Schule—успеваемость (сына в школе)
vor sich hin — про себя
7. Beantworten Sie folgende Fragen zum Text „Peinliche Prüfung".
1. Wann kontrolliert der Vater die Leistungen seines Sohnes?
2. Was versteht der Vater, nachdem er in den Schulheften seines Sohnes geblättert hat?
3. Was versteht der Vater von der russischen Sprache?
4. Wonach fragt er seinen Sohn?
5. Wie übersetzt der Sohn das russische Wort ,slowo' ins Deutsche?
6.Warum wird der Vater auf einmal böse?
7. Welchen Rat gibt der Vater seinem Sohn?
8. Wie verstehen Sie den Rat des Vaters?
