IV. Задание на дом

Изучить § 50. В учебнике 7 класса (Латю-шин В. В., Шапкин В. А. «Биология. Животные. 7 класс») отобрать материал об эволюции органов слуха у позвоночных животных (с. 231—233). Подготовить сообщение и объяснить, почему у рыб — только внутреннее ухо, у земноводных и пресмыкающихся — среднее и внутреннее ухо; у млекопитающих — наружное, среднее и внутреннее ухо.

Слуховой анализатор

Задачи: показать общность в строении зрительного и слухового анализаторов; проследить эволюцию органов слуха; рассмотреть строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха человека, преобразование звуковой энергии в механическую и разъяснить суть работы слуховых рецепторов и слухового анализатора в целом; дать понятие о причинах заболеваний слухового анализатора и правилах гигиены слуха.

Оборудование: модели глаза и уха; таблицы, изображающие преломление лучей в нормальном, дальнозорком и близоруком глазе, строение уха, слуховой анализатор; модель черепа человека со снимаемой крышкой; механические часы.

Методические рекомендации

/. Проверка знаний

Индивидуальный опрос: 1) Раскрыть причины близорукости и дальнозоркости, разъяснить принципы подбора очков. 2) Рассказать об инфекционных и травматических поражениях глаз, их профилактике и мерах первой помощи. 3) Выяснить причины образования бельма и катаракты. 4) Перечислить основные правила гигиены зрения.

//. Изучение нового материала

1. Значение слуха. Орган слуха и слуховой анализатор. Расположение наружного, среднего и внутреннего уха в черепе. (Рассказ учителя с демонстрацией пирамид височных костей, внутри которых расположены слуховые и вестибулярные рецепторы; муляжа уха, таблицы или рис. 106 учебника.)

2. Строение и функции наружного уха: ушной раковины, наружного слухового прохода, барабанной перепонки. (Беседа, в ходе которой разъясняется значение преобразования звуковых колебаний в механические колебания барабанной перепонки.)

3. Строение и функции среднего уха. Роль слуховой трубы в уравнивании внешнего давления с давлением воздуха в полости среднего уха. Защита барабанной перепонки от возможной деформации. Передача вибрации барабанной перепонки косточками среднего уха перепонке овального окна и жидкости внутреннего уха. Роль перепонки круглого окна. (Рассказ учителя, в котором отмечается, что жидкость, в отличие от воздуха, не может сжиматься, а потому впячивание и выпячивание перепонки овального окна вызывает, как показано на рис. 107, соответствующие прогибы перепонки круглого окна.)

4. Строение внутреннего уха, состоящего из системы костных и перепончатых сообщающихся между собой каналов, заполненных жидкостью. Роль покровной мембраны. (Рассказ учителя с использованием рис. 108 и последующим изучением лодрисуночной подписи, раскрывающей взаимодействие показанных на рисунке структур.)

5. Слуховой анализатор. Нервы, отходящие от внутреннего уха, проводящие пути мозга, слуховая зона височной области коры. Сравнение бинокулярного зрения и стереофонического слуха. (Рассказ-беседа учителя с использованием таблиц с изображением слухового анализатора и головного мозга.)

6. Гигиена слуха. Уход за наружным слуховым проходом, причины воспаления среднего уха, связь его с носоглоткой, глоткой и носовой полостью, обращение к врачу-оториноларингологу, влияние шума на слух и нервную систему, защита от шума.

7. Эволюция органа слуха у позвоночных животных. (Сообщение учащихся или фронтальная беседа по материалу, подготовленному дома к этому уроку. Заполнение таблицы.)