III. Закрепление знаний

Выполнение практической работы, посвященной изучению строения колеи кисти руки, по инструкции учебника на с. 204 под символом «!». (Даем ответы на вопросы, заданные там:

1. Сальные железы выделяют секрет в волосяную сумку, через поры он попадает на поверхность и смазывает кожу, делая ее эластичной. Ромбики и треугольники, видимые под лупой, блестят потому, что смазаны кожным салом.

2. На тыльной стороне кисти практически отсутствуют потовые железы, а на ладонной стороне их много, выходы протоков потовых желез видны в виде еле заметных точек.

3. Подушечки пальцев обладают многочисленными осязательными рецепторами, которые находятся в углублениях между папиллярными линиями, в области ладоней их значительно меньше. Поэтому и чувствительность разная. Если прокатать между ладонями обеих рук шуруп, нарезка ощущается плохо. С помощью подушечек пальцев ее можно прощупать достаточно отчетливо.)

IV. Задание на дом

Изучить § 39. Ответить на вопросы перед параграфом на с. 200 и на вопросы на с. 204 под символом «?». Повторить § 37 «Витамины» и статью об аллергии из § 19 на с. 97.

Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи

Задачи: проверить понимание связи микро- и макростроения кожи; дать анатомо-физиологические сведения, лежащие в основе гигиены кожи, использования одежды и обуви, моющих средств; познакомить с болезнями кожи, связанными с нарушением диеты, гиповитаминозами и особенностями эндокринной системы подростков; дать сведе­ния о мерах первой помощи при ожогах и обморожениях и мерах профилактики чесотки, лишаев и других болезней.

Оборудование: таблицы, изображающие строение кожи и ее придатки, чесоточного зудня, поражение кожи стригущим лишаем, меры доврачебной помощи при ожогах и обморожениях.

Для самостоятельной работы: бумажные салфетки, лезвия безопасной бритвы, шампунь, чашки Петри с водой.

Методические рекомендации

/. Проверка знаний

1. Индивидуальный опрос: 1) Рассказать о функциях эпидермиса, дермы и гиподермы и других образованиях кожи. 2) Перечислить придатки кожи и охарактеризовать их.

2. Фронтальный опрос: 1) Дотроньтесь до волос рукой, уберите руку. Почему четко чувствуется прикосновение при нанесении и снятии раздражения? (Рецепторы, расположенные на корне волоса, реагируют на деформацию волоса.) 2) Как доказать, что стержни волос и ногтевая пластинка не содержат ни нервов, ни кровеносных сосудов? (При их стрижке мы не ощущаем боли и нет кровотечения.) 3) Почему не рекомендуют грызть ногти и заусенцы? (Повреждается не только эпидермис, но и дерма, что приводит к кровотечениям и инфицированию.)

//. Изучение нового материала

1. Уход за кожей. Наличие на чистой коже белого стафилококка, являющегося ее экологической защитой. Условие его сохранения — кислая среда, поддерживаемая выделениями кожи. (Беседа на основе повторения § 18.)

2. Уход за волосами и ногтями. Правильная стрижка ногтей, предупреждение «врастания» ногтя в мягкие ткани пальцев ног. (Беседа с добавлениями и разъяснениями учителя.)

3. Гигиена одежды и обуви. Сезонные требования к одежде и обуви. Одежда и мода. (Дискуссия учащихся под управлением учителя.)

4. Причины кожных заболеваний: неправильное питание, аллергены. (Беседа на основании повторения § 19.)

5. Авитаминозы и гиповитаминозы. (Беседа на основе повторения § 37.)

6. Грибковые и паразитарные заболевания кожи. (Рассказ учителя о чесоточном зудне и стригущем лишае.)

7. Травмы кожи: ожоги и обморожения. (Рассказ учителя.)

III. Закрепление знаний Самостоятельная работа «Определение жирности кожи лица с помощью бумажной салфетки». (Выполняется по инструкции № 2 под символом «А» на с. 209 учебника. Задания № 1 и 3 под тем же символом могут быть даны демонстрационно или заданы на дом.)