III. Закрепление знаний

Ответы на вопросы под символами «!» и «?» на с. 129. Биологический диктант терминов, изученных на прошлом и этом уроках.

IV. Задание на дом

Изучить § 25. Самостоятельно разобрать «Основные положения главы 6» нас. 129 и 130. По учебнику 7 класса {Латюшин В. В., Шапкин В. А. «Биология. Животные. 7 класс») повторить § 39 «Органы дыхания и газообмен».

Дыхание (4 ч)

Планирование темы

Урок 26. Значение дыхания. Органы дыхательной системы. Дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей

Урок 27. Легкие. Легочное и тканевое дыхание

Урок 28. Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды

Урок 29. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания. Их профилактика, первая помощь. Приемы реанимации

Значение дыхания. Органы дыхательной системы. Дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных путей

Задачи: раскрыть значение биологического окисления; показать роль органов дыхания для поддержания в альвеолах легких постоянства газового состава; разъяснить связь дыхательной и кровеносной систем; рассмотреть строение и функции дыхательных путей, голосообразование и артикуляцию звуков речи; познакомить с болезнями верхних дыхательных путей и дать сведения об их профилактике.

Оборудование: таблицы с изображением органов дыхания, схемы кровообращения, приемов первой помощи при кровотечениях, строения носовой полости, гортани; разборная модель гортани.

Методические рекомендации

I. Проверка знаний

1. Индивидуальный опрос: 1) Рассказать о внешних и внутренних кровотечениях. 2) Показать приемы наложения закрутки на плечо и указать меры первой помощи при ранении, включающие остановку кровотечения, антисептику, борьбу с болью.

2. Фронтальный опрос: 1) Перечислить типы кровотечений и приемы их остановки. 2) Рассказать, как заживает рана и как за ней надо ухаживать. 3) Объяснить, почему при носовых кровотечениях не рекомендуют запрокидывать голову назад. (Кровь из хоан попадет в ротовую полость и может вызвать рвоту.)

II. Изучение нового материала

1. Повторение. Значение дыхания для поддержания биологического окисления, необходимого для энергетических нужд организма. Органы дыхания у животных: поверхность тела, жабры, трахеи, легочные мешки, легкие. (Беседа о животных с разными типами дыхания.) Эволюция легких у позвоночных животных.

2. Органы дыхания у человека. Положение легких, гортани и сердца. (Работа с рис. 4 учебника. В ходе беседы подчеркивается, что каждое легкое герметически изолировано, покрыто легочной плеврой и отделено от сердца околосердечной сумкой. Главные бронхи не видны. Их закрывает сердце.)

3. Значение дыхания и связь органов дыхания с кровеносной системой. (Беседа с использованием таблицы «Кровообращение». Введение понятий о легочном и тканевом дыхании.)

4. Появление у млекопитающих защечного пространства (щели между зубами и губами и щеками). Благодаря этому приспособлению детеныши могут сосать молоко, так как между соском матери и ротовой полостью детеныша образуется герметически замкнутое пространство. (Беседа с использованием самонаблюдений по обнаружению защечного пространства.)

5. Появление твердого и мягкого нёба, разделяющего носовую и ротовую полости. Возможность жевать и дышать одновременно, так как в области глотки дыхательные и пищеварительные пути пересекаются. (Беседа о механизмах, защищающих гортань и носовую полость от возможного попадания в них пищи с использованием рис. 59, А учебника. В ходе беседы обратить внимание на положение нёбного язычка (часть мягкого нёба) и надгортанника при спокойном дыхании и глотании.)

6. Строение и функция носовой полости, хоан, носоглотки и глотки. (Работа с рис. 60 учебника.)

7. Строение гортани. (Беседа на основе демонстрации разборной модели, таблицы или рис. 61 учебника.) Голосообразование и роль резонаторов, усиливающих звуки. (Беседа с использованием опыта № 3 под символом «! нас. 139.)

8. Строение гортани и бронхов. Верхние и нижние дыхательные пути.

9. Заболевания верхних дыхательных путей. Роль воздухоносных пазух как важнейших резонаторов, определяющих тембр голоса. Фронтит и гайморит, их профилактика и лечение. (Рассказ или беседа с использованием рис. 62 учебника.) Аденоиды. (Беседа по рис. 63.)

10. Изучение органов ротовой полости. Положение языка, нёбных миндалин и нёбного язычка — отростка мягкого нёба. (Беседа по рис. 64.)

11. Заболевание дифтерией. Лечение и профилактика. Изготовление антидифтерийной сыворотки. (Беседа по рис. 48 на с. 95.)