IV. Задание на дом
Изучить § 10. Ответить на вопросы в конце параграфа.
Скелет человека.
Осевой скелет и скелет конечностей
Задачи: пополнить знания о строении и функциях частей скелета, сравнить его со скелетом млекопитающих животных, выявить особенности скелета человека, связанные с развитием мозга, прямохождением и трудовой деятельностью.
Оборудование: модели скелета человека и млекопитающих животных, череп человека со съемной крышкой черепа, черепа обезьян и древних людей, таблицы скелета человека и млекопитающих животных.
Методические рекомендации
Поскольку скелет человека изучался в начальной школе и названия многих костей учащимся известны, целесообразно на этом уроке изучить скелет в целом, а на следующем дать материал о соединении костей.
/. Проверка знаний
Индивидуальный опрос: 1) Раскрыть роль скелета. 2) Рассказать о типах костей. 3) Используя таблицы, показать макро- и микростроение трубчатой кости. 4) Изложить опыты, раскрывающие роль органического и минерального вещества в обеспечении прочности костей. 5) Рассказать о росте костей в длину и ширину.
II. Изучение нового материала
Осевой и дополнительный скелет. (Беседа с использованием схемы на доске.)
Обзор осевого скелета.
Кости мозгового черепа. Внешние кости: лобная, затылочная, 2 теменные и 2 височные, внутренние: клиновидная, пирамидные отростки височных костей. (Беседа учителя с использованием демонстрации черепа и рис. 21 учебника.)
СКЕЛЕТ
осевой
дополнительный
Череп
Скелет
туловища
Пояса
конечностей
Свободные
конечности
В ходе беседы надо подчеркнуть опасность травмирования височной кости. Следует показать чешую и пирамиды височных костей, в которых находятся органы внутреннего уха и вестибулярный аппарат, и обратить внимание на тонкость чешуи височной кости, по которой проходит височная артерия. Можно прощупать пульс на ней.
Затем перейти к костям лица. Из костей лицевого черепа подвижна лишь нижняя челюсть. Остальные образуют неподвижный каркас.
Кости лицевого черепа, изменение скелета лица в ходе антропогенеза. (Беседа с использованием материала о происхождении человека и рис. 18 учебника.)
Обратить внимание на уменьшение лицевой части за счет челюстей, которые перестают выступать вперед; исчезновение глазных валиков; появление подбородочного выступа; на клыки, которые становятся по величине равными резцам.
Скелет туловища. Строение позвонка, роль межпозвоночных дисков, позвоночный канал и положение спинного мозга, значение большого затылочного отверстия черепа. Отделы позвоночника, его изгибы. Особенности шейных позвонков: сочленение черепа с первым и вторым шейными позвонками. (Беседа.)
Объяснить, почему человека, а тем более ребенка нельзя поднимать за голову: может травмироваться связка, отделяющая зуб второго шейного позвонка от спинного мозга, и произойти его повреждение.
Грудная клетка. Особенности сочленения ребер и реберных хрящей с грудиной: 7 верхних пар соединены с грудиной непосредственно, 3 последующие прикреплены к хрящевой дуге, соединенной с грудиной, и 2 нижние пары располагаются свободно. (Беседа с использованием модели или изображения скелета.)
В ходе беседы показывается, что такое строение грудной клетки обеспечивает спокойный выдох, который происходит без участия мышц, благодаря эластичности хрящей и силе тяжести. Необходимо отметить, что грудная клетка человека сплюснута в передне-заднем направлении (у животных — с боков), что связано с прямохождением человека.
Функции поясничного и крестцового отделов позвоночника, копчик как рудимент скелета хвоста. (Беседа с использованием скелета.)
3. Обзор дополнительного скелета.
Функции плечевого пояса. Высокая подвижность костей за счет грудинно-ключичного сочленения.
Кости руки. Функция плечевой кости, участие лучевой и локтевой костей во вращении кисти. Запястье, пястье и фаланги пальцев, их приспособление к точным движениям, необходимым в трудовой деятельности. (Беседа с использованием рис. 27 и 28 учебника.)
Тазовый пояс. Прочное соединение тазовых костей с крестцом.
Особенности бедренной кости, костей голени — болыпеберцовой и малоберцовой. Строение стопы: предплюсны, плюсны, фаланг пальцев. Их приспособление к прямохождению, увеличение опорной функции, значение сводов стопы. (Беседа с использованием рис. 29 и 30 учебника.)