- •1.Предмет, завдання, структура військової психології.
- •2. Психологічна структура особистості воїна.
- •3.Психічні пізнавальні процеси та їх роль у військовій діяльності.
- •4. Характеристика емоційно-почуттєвої сфери воїна.
- •5. Вольова сфера особистості. Основні вольові якості військовослужбовця.
- •7. Утворення особистості. Роль утворень в проф. Підготовці особового складу.
- •8. Спрямованість як провідна властивість військовослужбовця. Особливості військово-професійної спрямованості.
- •9. Темперамент людини, його урахування в роботі з підлеглими.
- •10. Характер та його роль у військово-професійній діяльності.
- •11. Здібності та їх розвиток у військовослужбовців.
- •12. Сутність психології військового колективу, її структура.
- •13. Взаємовідносини у військовому колективі, їх характер та особливості.
- •14. Громадська думка та механізм її формування у військовому колективі.
- •15. Когнітивний настрій та його характеристика . Шляхи формування позитивного когнітивного настрою у підрозділах.
- •16. Когнітивні традиції та їх роль у виховній роботі з особовим складом.
- •17. Конфлікт як соціально-психологічне явище. Робота командира з профілактики конфлікту у підрозділі.
- •18. Психологічна підготовка особового складу. Сутність, завдання, види.
- •20. Психолого-педагогічні основи формування у особового складу бойової майстерності.
- •22. Характеристика принципу соціальної обумовленості навчання воїнів.
- •23. Характеристика принципу практичної спрямованості навчання особового складу.
- •24. Система методів військового навчання, їх загальна характеристика.
- •25. Метод усного викладення навчального матеріалу
- •26. Метод обговорення навчального матеріалу
- •27. Перевірка та оцінка професійної підготовленості воїнів
- •28. Система принципів виховання військових, їх загальна характеристика.
- •29. Принцип виховання воїнів у процесі ратної праці.
- •30. Система методів виховання війсльковослужбовців. Їх загальна характеристика.
- •31. Структура і логіка самовдосконалення військовослужбовця.
- •32. Педагогічна культура офіцера, її зміст та структура.
- •34. Основні цілі та завдання психологічної діагностики.
- •35. Предмет та завдання практичної психології.
- •36. Основні цілі, завдання, вимоги для проведення психологічного діагностування.
- •37. Класифікація і характеристика психодіагностичник методик.
- •38. Порядок і механізм проведення психологічного діагностування.
- •Цілі, сутність та завдання психологічного консультування.
- •40. Основні напрями психологічного консультування.
- •41.Методи психологічного консультування
- •42. Інтерв’ю, як основний метод психологічної консультації. Організація та проведення.
- •43. Сутність, цілі та завдання психокорекції
- •44. Методы и приемы психокоррекционной работы.
- •45. Сущность и организация социально-психологического тренинга.
- •46. Психологическая релаксация. Порядок ее проведения.
- •48. Напрями і форми психотерапевтичної допомоги.
- •49. Основні методи психотерапевтичного впливу. Їх класифікації та характеристика.
- •50. Методика організації та проведення психотерапевтичних тренінгів.
- •51. Сутність групової психотерапії у війську.
- •52. Сутність і завдання психогігієни і психопрофілактики.
- •53. Сутність і поняття психічного здоровя, шляхи його зміцнення.
- •54. Організація психопрофілактичної роботи у підрозділі.
- •56. Сутність і характеристика стресових станів у військовослужбовців.
- •57. Функціональні обов’язки військового психолога
- •58. Етика військового психолога
- •59. Планування та організація психологічної роботи у підрозділі.
- •60. Сутність і порядок психологічного вивчення особового складу.
- •61. Соціально-психологічна адаптація молодих воїнів.
- •62. Профілактична робота військ. Психолога щодо попередження суіцидальних явищ.
- •63. Сутність і характеристика поняття «Група посиленого психологічного впливу»
- •66. Методика проведення індивідуального та групового консультування.
41.Методи психологічного консультування
Інтерпретація - нове бачення ситуації на основі чи теорії особистого досвіду психолога. Це основа всіх методів впливу. За допомогою цього методу клієнт бачить альтернативу реальності, він сприяє зміні в настрої і поводженні клієнта.
Директива (указівка) – це може бути побажання, указівка на чи дію яка-небудь хитромудра техніка консультування на основі знання теорії консультування. Цей метод ясно показує бажана дія для психолога, передбачається, що клієнт виконає цю вказівку. Рада (інформація) – це свого роду домашнє завдання, побажання, загальні ідеї про те, як діяти, думати, поводитися. Функція цього методу полягає в тому, що з його допомогою можна подавати корисну інформацію клієнту.
Саморозкриття Функція цього методу полягає в тому, що він зв'язаний із прийомом зворотного зв'язку, побудований на «Я -реченнях» психолога. Він сприяє встановленню контакту між психологом і тим, кого консультують.
Зворотний зв'язок цей метод дає можливість зрозуміти, як клієнта сприймає психолог і навколишні. Функція даного методу полягає в тому, що він дає конкретні дані для само сприйняття.
Логічна послідовність пояснює клієнту логічні наслідки його мислення й поводження «Якщо, те...» Цей метод дає клієнту крапку відліку для розуміння своїх переживань і дій, дозволяє передбачати результати дій.
Резюме яке воздействує - Функція цього методу полягає в тому, що проясняє чого психолог і клієнт домоглися в ході бесіди. Підводиться підсумок того, що сказав психолог. Метод визнаний допомогти клієнту перенести ці узагальнення з консультації в реальне життя.
Відкриті питання. Постановка таких питань дозволяє розкрити: «Хто?» - факти, «Як?» - почуття, «Чому?» - причина, « чиМожна?» - показує загальну картину. Цей метод допомагає з'ясуванню основних фактів, що полегшують розмову.
Закриті питання - містять частку, «пі», відповідають коротко. Цей метод дозволяє скоротити довгий монолог.
Переказ тобто повторення сутності слів клієнта і його думок, коли використовуються його ключові слова. Цей метод дозволяє активізувати обговорення, показати рівень розуміння про що йде мова .
Відображення почуттів цей метод звертає увагу на емоційний зміст інтерв'ю в ході консультування. Цей метод пояснює емоційне підґрунтя ключових фактів, допомагає відкривати почуття.
42. Інтерв’ю, як основний метод психологічної консультації. Організація та проведення.
інтерв'ю завжди індивідуалізовано, воно припускає побудову предмета взаємодії психологом і клієнтом. Предметом взаємодії буде внутрішній світ клієнта, а модальності, у яких він буде описаний, складуть тему взаємодії психолога і клієнта. Істотно важливим для проведення інтерв'ю є те, що предметом взаємодії, що визначає відносини клієнта і психолога, буде внутрішній світ клієнта. Процес інтерв'ю спрямований на те, щоб в обговоренні різних тем змінити відношення клієнта до його внутрішнього світу — зробити його більш динамічним. Питання — основний спосіб впливу психолога на клієнта в ході інтерв'ю.
У літературі звичайно описується пятишаговая модель процесу організації і проведення інтерв'ю. Перша стадія «Привіт!» — це встановлення контакту й орієнтування клієнта на роботу. Якщо протягом 5 хвилин стосунки не склалися, то ситуацію консультування, як показує практика, виправити важко.
Позиція психолога може бути реалізована за допомогою тестів, ігрових прийомів, проективних ситуацій. Установлення контакту являє собою ситуацію просторової організації взаємодії психолога і клієнта.
Друга стадія інтерв'ю звичайно починається зі збору інформації про контекст теми: відбувається виділення проблеми; зважується питання про ідентифікацію потенційних можливостей клієнта. На цьому етапі інтерв'ю, коли відбувається збір інформації про клієнта, зважується питання про те, у чому проблема.
Третя стадія інтерв'ю,— бажаний результат. Психолог разом із клієнтом визначає ідеал клієнта - яким він хоче бути; що в його житті відбудеться, коли проблеми будуть вирішені.
Четверта стадія інтерв'ю являє собою вироблення альтернативних рішень. Психолог і клієнт працюють з різними варіантами рішення проблеми. Пошук альтернатив здійснюється з метою запобігання ригідності(утрудненість) і вибору серед альтернатив.
П'ята стадія інтерв'ю — узагальнення попередніх етапів, перехід від навчання до дії. На цій стадії інтерв'ю задачі психолога полягають у тому, щоб сприяти зміні думок, дій і почуттів клієнтів у їхньому повсякденному житті. З практики консультування відомо, що багато клієнтів нічого не роблять для зміни свого поводження. Зміна стану клієнта в ході інтерв'ю - головний показник його ефективності. Закінчувати консультацію найкраще домашнім завданням, обов'язково відзначаючи для клієнта необхідність звіту про виконання (невиконанні) домашнього завдання.
