Планы семинарских занятий для студентов IV курса (20 часов)

Тема 1. Многообразие форм урока (традиционные, нетрадиционные формы).

1. Нетрадиционные формы урока, их классификация.

2. Требования к уроку-игре. Интегрированные уроки.

3. Роль учителя при организации нетрадиционных форм. Структура нетрадиционных уроков.

Литература

1. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. — М — 1985.

2. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. — М — 1982.

3. Озерский И.З. Начинающему учителю истории. — М — 1989.

4. Онищук В.А. Урок в современной школе — М — 1981.

5. Петрова Л.В. Нетрадиционные формы уроков истории // Преподавание истории в школе — 1987 — № 4.

6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии — М — 1998.

7. Стрелова О.Ю. Формулировка темы урока: нераскрытые возможности // Преподавание истории в школе — 1997 — № 3.

Тема 2. Интеграция предметов гуманитарного цикла на уроках истории. Содержательный и деятельностный аспекты различных связей, межпредметных, внутрипредметных.

1. Виды межпредметных связей. Формы, методы, приемы организации межпредметные связей на уроках истории и обществознания. 2.

2. Профессиональные качества учителя.

3. Уровень интеграции наук на уроке истории. Внутрипредметные связи.

4.Виды интеграции. Требования к интегрированному уроку. Технические средства обучения на интегрированном уроке.

5. Формы, приемы и методы проведения интегрированных уроков.

Литература

1. Чернова М. Модульный урок // История — 1995 — № 27.

Тема 3. Современные технологии обучения истории.

1. Технология проблемного обучения.

2. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов, А.В.Литвинов). Укрепление дидактических единиц —УДЕ (П.М.Эрдниев).

3. Технология саморазвития (М.Монтессори). Система развивающего обучения (И.П.Волков).

4. Коллективный способ обучения — КСО (В.К.Дьяченко).

Литература

1. Бругименский А.В. Продуктивное мышление и проблемное обучение — М — 1983.

2. Бутузов И.Д. Дифференцированный подход в обучении истории — Новгород — 1972.

3. Бухвалов В.А. Технологии работы учителя-мастера — М — 1995.

4. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии — М — 1996.

5. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования — М — 1986.

6. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе — М — 1979.

7. Мурзаев В.С. Рисунки на классной доске в преподавании истории — М — 1960.

8. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе — М — 1977.

9. Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе — М — 1985.

Тема 4. Технология укрупненных дидактических единиц (уде). Модульно-блочное планирование.

1.Изменение структуры планирования. Подача информации модулями.

2.Система уроков при блочном планировании. Организации учебного процесса.

Литература

1. Ильинская И.Я. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке — М — 1985.

2. Матюшин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении — М — 1972.

3. Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д.Шандрикова — М — 1990.

4. Радька А.З. Психология усвоения истории учащимися — М — 1961.

5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии — М— 1998.

6. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала — М— 1974.

7. Чернова М. Модульный урок // История — 1995 — № 27.

8. Якиманская И.С. Знание и мышление школьников — М — 1982.