Вопросы для самоконтроля

1. Перечислите требования к документу.

2. Охарактеризуйте организацию работы с первоисточниками, документами, периодической печатью на уроке.

3. Приведите примеры приемов организации учебной деятельности по работе с письменными первоисточниками.

Тема 38. Задачи дополнительных курсов, их программы и методика проведения

Программы курсов «Граждановедение», «Политология», «Введение в философию» и др.

Задачи модульных курсов.

Методическое обеспечение: учебники, пособия.

Планирование модульных курсов.

История и сопряженные с нею социальные учебные дисциплины всегда занимали особое место в общеобразовательных программах любого государства. Ведь именно содержание этих предметов помогает учащимся освоить культурно-историческую традицию родного народа (общества), интегрироваться в государственную целостность, идентифицировать себя как граждан страны.

В последние несколько лет, когда говорят об образовании, часто делают акцент на его гуманизацию. Этот многообразный процесс подразумевает, в частности, расширение и углубление гуманитарных знаний у учащихся. В связи с этим появляются все новые и новые учебные программы гуманитарных курсов.

Изучение обществознания в старших классах, по какой схеме бы оно не осуществлялось, предполагает знакомство школьников с основными проблемами социальной (социально-политической) философии. Без этого трудно представить себе осмысленное усвоение материала о возникновении и развитии общества, о государстве и праве, о взаимоотношениях личности и власти, индивида и социума.

В 1997 г. Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации выпустило сборник примерных программ по общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам.

В сборнике опубликованы различные варианты программ по основам философии, политологии и социологии.

Основные задачи курсов:

• познакомить учащихся с основными достижениями общественной мысли;

• сформировать целостное представление об основных социально-философских моделях и понятиях, их исторической трансформации;

• помочь учащимся понять современное общество и роль человека в его развитии;

• выработать умение самостоятельно ориентироваться в политической реальности, через призму истории социально-философской мысли видеть противоречия социального развития и пути их разрешения, способствовать социализации молодых людей).

30 ноября 2000 г. Приказом Министерства образования РФ за № 3491 был утвержден перечень учебных изданий, рекомендованных для внедрения в государственных, муниципальных и негосударственных учреждений РФ.

Из них по дополнительным курсам:

Соколов Я.В., Прутченков А.С. Граждановедение. 8 кл. 1997-2000.Дрофа.

Соколов Я.В., Прутченков Граждановедение . 9 кл. 1998-2000. Дрофа.

Никитин А.Ф. Граждановедение. 8 кл. 1988-2000. Аст.

Мушинский В.О. Азбука гражданина. 8-9 кл. 1997, 1999, 2000. ЦГО.

Мушинский В.О. Основы правоведения. 8-9 кл. 1997, 1999, 2000. ЦГО

Гуревич П.С. Человек. 9 кл. 1998, 2000. ЦГО.

Кишенкова О.В. Основы гражданских знаний. 9 кл. 1998, 2000. Дрофа.

Никитин А.Ф. Дополнительные материалы к пособию «Право и политика». 9 кл. 1998-2000. Дрофа.

Никитин А.Ф. Право и политика. 9 кл. 1997, 2000. Просвещение.

Василенко С.И. и др. Основы правовых знаний. 9 кл. 1999, 2000. Вита-Пресс.

Каманина Т.В., Каманин А.В. Основы государства и права. 9 кл. 1999, 2000. Вита-Пресс.

Каманина Т.В., Каманин А.В. Право и экономика. 9 кл. 1999, 2000. Вита-Пресс.

Мухаев Р.Т. Политология 10-11 класс (факультативный курс) 1997-2000. Дрофа.

Мушинский В.О. Азбука политики. 10-11 кл. (факультативный курс) 1998-2000. ЦГО.

Никитин А.Ф. Основы государства и права. 10-11 кл. 1999.2000. Дрофа.

Кравченко А.И. Введение в социологию. 10-11 кл. (факультативный курс) 1997-2000. Дрофа.

Гуревич Д.А. Введение в философию. 10-11 кл (факультативный курс). 1998-2000. АСТ.

Кулаков А.Е. Религии мира. 10-11 кл. (факультативный курс). 1998-2000. АСТ.

Гаджиев К.С., Каменская Г.В., Родионов А.Н. Введение в политологию. 10-11 кл. (факультативный курс).2000. Просвещение.

Приказ был опубликован в журнале «Преподавание истории и обществознания в школе» за 2001. № 2.

Изучение курса «Основы философии» призвано:

• познакомить учащихся с комплексом понятий и терминов: аксиология, антропология, абсолютный дух, антиномин, атрибуты, бессознательное, бытие, антропогенез, биосоциальность человека, время, возможность, гносеология, государство, диалектика, деятельность, единое, знание социальное и гуманитарное, закономерность, закон, истина, иррационализм, идеализм, идеология, идеалы, искусство, индукция, категорический императив, культура, категории, количество и качество, личность, материя, мировоззрение, методология, мораль, менталитет, материализм, наука, необходимость, общество, познание и многие другие.

В ходе изучения курса школьники учатся:

• сопоставлять и сравнивать различные направления общественной мысли (даосизм и конфуцианство, брахманизм и буддизм, эмпиризм и рационализм, материализм и идеализм, иррационализм и рационализм); институты духовной жизни общества (науку, религию, искусство и философию); методы и категории познания (содержание и форму, субъект и объект, существование и сущность);

• интерпретировать и давать оценки философским проблемам: антропологический кризис конца ХХ в., истина и ее критерии, мораль и ее происхождение, динамизм и целостность мира, цивилизация и культура (на примере современных цивилизаций); характеризовать философские учения и направления.

В основу курса моложен ряд принципов:

Принцип фундаментальности означает, что философское образование способствует творческому объединению естественно-научных и гуманитарных знаний, закладывает основы для непрерывного образования.

Принцип ценности связан со спецификой философского анализа, а именно выработкой жизненной ориентации, одобрением или неодобрением различных фактов социальной действительности.

Гуманистический принцип — это ориентация философского знания на человека. Уникальность и неповторимость философии в том, что она ставит и пытается дать свои ответы на коренные вопросы личного существования (сущность человека, его свобода и ответственность, смысл жизни, счастье, идеалы.

Принцип диалогизма предполагает использование внутреннего диалога как средства раскрытия новых смыслов, а также диалоговых форм межличностных отношений, создающих условия для всестороннего соучастия в жизни другого человека.

Курс «Основы философии» разработан для учащихся 10-х и 11-х классов средней (68 ч. на два года) и инновационной (136 ч. на два года) школы. Планирование курса является примерным и открытым, что дает возможность каждому педагогу выстраивать курс по индивидуальной логике.

Программа по политологии составлена на основе существующих учебников и учебных пособий для учащихся Х-ХI классов общеобразовательных школ. Автор рассматривает лекционно-семинарскую систему как наиболее подходящую для формирования политического знания и мировоззрения учащихся старших классов, развития у них культуры речи, политического кругозора, навыков подготовки к обучению в вузах.

Курс рассчитан на проведение двухчасовых занятий один раз в неделю в течение полугода с итоговым зачетом (всего 34 ч.). Задания к семинару предлагаются учащимся непосредственно при проведении лекции по теме, к семинару-практикуму — на предыдущем семинаре, так как подготовка к нему занимает более длительное время.

Вопросы к семинарам могут быть предложены и в качестве тем рефератов, а также вынесены на итоговый зачет. Последний может проводится в любых формах — устной, письменной, в виде собеседования. По итогам изучения данного курса может быть проведено и тестирование.