Раздел VI. Примерный перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы. Вопросы для самоконтроля

1. Каковы задачи и функции методики обучения истории?

2. Выделите основные факторы процесса школьного обучения истории.

3. Какова взаимосвязь методики обучения истории с другими науками?

4. Какие направления в методике обучения в ХIХ- нач. ХХ вв. Вам известны?

5. Кто были ведущие методисты того времени?

6. Выделите те методы обучения, которые применяются в современной школе в преподавании истории.

7. Выделите характерные черты методики «Иллюстративной школы действий» и «Трудовой школы работы».

8. Определите принципы и структуру исторического образования в этот период.

9. Что из приемов и методов данных методик применяется в современной школе?

10. Выделите основные направления развития методики в 40-90-е гг.

11. Дайте характеристику этапам становления методики: 30-50-е, 60-80-е гг.

12. Определите отличие современной системы преподавания от системы обучения истории в изученный период.

13. Определите основные направления реформы образования в 90-х гг. ХХ в.

14. В чем отличие линейной и концентрической системы обучения.

15. Перечислите аспекты развития исторического образования на современном этапе.

16. Как определялась роль школьного учебника истории в различные периоды?

17. Какие структурные компоненты должен содержать учебник?

18. Перечислите основные требования к учебнику истории.

19. Назовите авторов и названия современных учебников по истории.

20. Какова стратегия развития исторического обществоведческого образования на современном этапе?

21. Перечислите изменения в историческом образовании конца 90-х гг.ХХ в.

22. Какие направления определяют федеральный и региональный компоненты?

23. Что служит критерием для выбора программ и учебников учителем?

24. Когда утверждены программы по курсам отечественной и всеобщей истории? Кто их авторы?

25. Каким требованиям должны отвечать программы?

26. Какова структура школьного курса исторического образования и какими учебниками она оснащена?

27. Перечислите наглядные и технические средства обучения истории.

28. Дайте характеристику предметным, условно-графическим и изобразительным видам наглядности.

29. Перечислите технические средства обучения.

30. Какова роль наглядных и технических средств обучения на уроке?

31. Перечислите методы устного изложения исторического материала.

32. Дайте характеристику монологическим и диалогическим формам обучения.

33. Какова роль устных методов изложения в преподавании истории.

34. Назовите виды картографической наглядности.

35. Дайте характеристику видам исторических карт, применяемых в школьном процессе обучения истории.

36. Какие требования в работе с исторической картой должен знать учитель?

37. Какую роль в изучении истории играет хронология?

38. Назовите приемы и средства изучения хронологии.

39. Дайте характеристику одной из форм работы по изучению хронологии на уроках истории.

40. Какова роль исторических документов на уроке истории?

41. Перечислите основные виды письменных источников, используемых на уроках.

42. Охарактеризуйте формы, методы и приемы работы с письменными источниками.

43. Какие документы должен изучить учитель, приступая к тематическому планированию?

44. Что определяет классификацию уроков при изучении темы?

45. Перечислите основные виды классификации уроков.

46. Какие разделы включает в себя календарно-тематическое планирование?

47. Перечислите, из каких основных компонентов состоит процесс обучения.

48. Какие дидактические задачи должен учитывать при планировании урока учитель?

49. Какие этапы подготовки урока являются основополагающими?

50. Перечислите основные типы уроков по истории и обществознанию.

51. Дайте характеристику основным типам уроков.

52. От чего зависит последовательность в типологии уроков?

53. Какова цель проверки знаний?

54. Перечислите способы организации контроля.

55. Какие формы, методы, приемы может использовать учитель при организации обратной связи на уроке?

56. Каковы правила организации итогового контроля по истории и обществознанию в выпускных классах средней школы?

57. Назовите варианты типологии уроков в старших классах.

58. Перечислите формы, методы, приемы организации учебного процесса.

59. Какие формы тестирования применяются в учебном процессе на современном этапе?

60. Что характеризует традиционные и инновационные подходы в преподавании истории?

61. Дайте определение термину «педагогическая технология».

62. Назовите основные группы педагогических технологий, выделенные Г.К. Селевко.

63. Изучите самостоятельно одну из педагогических технологий.

64. В чем отличие модульно-блочного и тематического планирования?

65. Перечислите основные типы школьных лекций. Охарактеризуйте их.

66. Какие формы, методы, приемы может использовать учитель при организации семинарского занятия?

67. Перечислите основные направления в организации внеурочной работы по истории и обществознанию.

68. В чем отличие факультативной работы от кружковой ?

69. Назовите формы, методы, приемы организации кружковой и факультативной работы и других видов внеурочной деятельности.

70. Какие документы регламентируют итоговую аттестацию выпускников?

71. Перечислите основные требования к уровню подготовки выпускников.

72. Охарактеризуйте формы контроля итоговой аттестации.

73. Что определило изменения содержания обществоведческой подготовки в современной школе?

74. Перечислите и охарактеризуйте предметы обществоведческой подготовки.

75. Какова роль обществоведческой подготовки в формировании гражданской позиции учащихся?

76. Какие документы определяют содержание обществоведческого образования?

77. Какие изменения наметились в содержании учебников по обществознанию?

78. Какие проблемы не решены авторами современных учебников обществоведческого цикла?

79. Какова роль межпредметных связей в обучении истории?

80. Приведите примеры межпредметных связей на уроках общественно-исторических дисциплин.

81. Какие требования предъявляются к организации межпредметных связей на уроке?

82. Какими курсами представлена обществоведческая подготовка в школе?

83. Какие модули содержит курс «Человек и общество?»

84. Назовите авторов технологии с использованием опорных конспектов, охарактеризуйте данные технологии.

85. Сравните структуру традиционного и нетрадиционного урока.

86. Перечислите типы нетрадиционных уроков

87. Что определяет переход учителя от традиционных форм ведения урока к нетрадиционным?

88. Что определило появление кабинетной системы в школе?

89. Какая документация должна быть представлена в кабинете истории по Положению об аттестации кабинета.

90. Какие санитарно-гигиенические требования предъявляются к кабинету истории?

91. Какова роль игры в учебном процессе?

92. Перечислите требования к уроку-игре.

93. Назовите основные формы, методы, приемы организации игры на уроке истории.

94. Назовите направления в преподавании регионального компонента.

95. Какова структура регионального компонента?

96. Охарактеризуйте основные учебные пособия по регионоведению.

97. Назовите основные этапы становления интеграции как технологии учебного процесса.

98. Дайте определение интеграции как форме организации учебного процесса.

99. Каково значение интеграции в преподавании общественно-исторических дисциплин.