Методические указания к выполнению самостоятельной работы:

Самостоятельная работа является обязательной и должна быть письменно представлена в рабочих тетрадях. Задания для самостоятельной работы студентов распределены по темам семинарских занятий, включены в структуру семинара.

Цель самостоятельной работы – более глубокое усвоение изучаемого курса, формирование навыков исследовательской работы и ориентация студентов на умение применять теоретические знания на практике, а также развитие профессионально значимого личностного потенциала будущего психолога. Содержание и характер заданий для самостоятельной работы подчиняются следующим принципам:

• предлагаемые задания требуют не запоминания, а мыслительного поиска ответов в литературе и реальной жизни;

• задания для самостоятельной работы имеют практическую ориентацию в целях стимулирования интереса студентов к изучению психологии;

• система самостоятельной работы предполагает задания разных уровней сложности для максимальной включенности студентов, имеющих разный уровень развития учебных навыков.

В процессе изучения курса предусмотрены следующие виды самостоятельной работы:

- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

- проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх;

- поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору;

- выполнение контрольных работ, творческих (проектных) заданий, курсовых работ (проектов);

- решение практических задач, упражнений;

- написание рефератов (эссе);

- работа с тестами и вопросами для самопроверки;

- моделирование и/или анализ конкретных проблемных ситуаций и т.д.

Письменные задания для самостоятельной работы студентов по уровню сложности подразделяются на репродуктивные и продуктивные задания. Репродуктивные задания формируют у студентов умения адекватно понимать и представлять учебную и научную информацию, использовать готовые схемы и алгоритмы для анализа социальных явлений. Продуктивные задания развивают умения решать проблемные задачи теоретического и практического характера, имеющие место в практике общественной жизни и в педагогической деятельности. Разный уровень сложности заданий обеспечивает возможность дифференцированного подхода в системе вузовского обучения к студентам с разным уровнем готовности к учебно-профессиональной деятельности, а также предполагает различное рейтинговое оценивание.

7. Темы курсовых работ, рефератов и методические указания по их выполнению

Тема 1. Предмет психологии как науки

1. Определение психологии как науки как особая исследовательская задача.

2. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.

3. Общее понятие о психике: а) психика как свойство мозга; б) психика как отражение объективной действительности; в) сознание как высший уровень развития психики.

4. Основные формы проявления психики и их взаимосвязь: а) психические процессы; б) психические состояния; в) психические свойства.

5. Психика и сознание. Отражательная и регулятивная функция психики.