Тема 6. Общественно-историческая природа психики человека

Цель: познакомить студентов с общественно-исторической концепцией формирования психики человека, провести различие между низшими и высшими психическими функциями.

Вопросы для обсуждения:

1. Проблема возникновения сознания.

2. Роль труда и речи в возникновении сознания.

3. Натуральные и высшие психические функции человека. Строение и характер высших психических функций.

4. Основные источники и условия развития высших психических функций.

5. Роль знаковых систем, речи, предметов материальной и духовной культуры в развитии высших психических функций.

6. Усвоение общественно-исторического опыта как основной путь онтогенеза человека.

Литература: 1; 2; 3; 4; [7].

Тема 7. Категория сознательного и бессознательного в психологии

Цель: изучить структуру человеческой психики, проанализировать феномен сознания, показать роль бессознательных процессов в жизни человека.

Вопросы для обсуждения:

1. Сознание как форма отражения человеком действительности.

2. Проявления и свойства сознания.

3. Структура сознания.

4. Сознание и речь.

5. Понятие о бессознательном.

6. Виды бессознательных процессов.

7. Соотношение между сознанием и бессознательным.

Литература: 1; 2; 3; 6; [7].

Раздел 2. Психология познавательных процессов

Тема 8. Психология чувственного познания

Цель: охарактеризовать ощущение как познавательный психический процесс, свойства и виды ощущений, показать значение ощущений в жизни человека, охарактеризовать восприятие как познавательный психический процесс, провести различие между ощущением и восприятием, раскрыть основные закономерности и свойства восприятия.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о различных уровнях познания: чувственное и абстрактно-логическое.

2. Понятие об ощущении. Значение ощущений в жизни человека.

3. Свойства и виды ощущений.

4. Психофизика сенсорных процессов. Измерение и изменение ощущений.

5. Понятие о восприятии

6. Основные свойства восприятия.

7. Восприятие пространства, формы и величины предметов, движения, времени.

8. Иллюзии зрительного (формы и величины предметов) восприятия.

9. Законы восприятия.

10. Теории восприятия.

Литература: 1; 2; 3; 11; [14]; [15]; [17].

Тема 9. Внимание

Цель: охарактеризовать внимание как познавательный психический процесс, выделить виды и свойства внимания, показать возможности развития внимания человека.

Вопросы для обсуждения:

1. Многозначность определения внимания. Его функции и проявления.

2. Виды внимания. Факторы их определяющие.

3. Свойства внимания. Расстройства внимания.

4. Роль внимания в психической деятельности человека.

5. Управление вниманием. Формирование внимания.

6. Теории внимания.

Литература: 1; 2; 3; 13; [17].

Тема 10. Память

Цель: охарактеризовать память как познавательный психический процесс, рассмотреть процессы запоминания, особенности и виды памяти, дать представление о возможностях развития памяти.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о памяти. Функции и значение памяти в жизни и деятельности человека.

2. Основные процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание.

3. Виды памяти и их особенности. Классификация видов памяти.

4. Индивидуальные особенности памяти. Нарушения памяти.

5. Управление памятью. Воспитание и развитие памяти.

6. Теории и законы памяти.

Литература: 1; 2; 3; 14; [15]; [17].