1.2. Профессионализм управления

Рассматривая выше вопросы, отметим, что имеются различные точки зрения:

– нет такой специальности “менеджмент”, нет, и не может быть, в управлении главное – лучше знать дело;

– менеджмент – это не специальность, а дополнительная подготовка к основной специальности, которая и осуществляется по экономическим дисциплинам;

– менеджмент – это специальность, но главная ее особенность заключается в том, что эта специальность смешанного типа. Нет квалификации менеджер, а есть экономист, экономист-менеджер, юрист-менеджер, врач-менеджер. Однако особенность этой точки зрения заключается в ее соединении с другими специальностями в процессе первого высшего образования и может не получиться хорошего специалиста ни по одной специальности;

– менеджмент – это специальность, требующая фундаментального образования, но возможна только как второе образование.

Не следует готовить специалистов этой специальности в процессе первого высшего образования. Менеджмент – это опыт, усиленный специальными знаниями, сначала надо на практике проявить организаторские способности и накопить опыт, а потом получить образование.

– специальность “менеджмент” – это не специальность руководящего персонала. Менеджер – это любой работник, выполняющий функции управления: экономист, плановик. Менеджер – это функциональный работник системы управления, так его и надо готовить.

– менеджмент – это деятельность, которая всем своим содержанием отрицает понятие “командир производства” и отрицает практику административного и технократического подхода к управлению.

Профессионализация менеджмента определяется двумя факторами: профессионализмом подготовки самого менеджера, персонала управления и организационными и социально-экономическими условиями, в которых возможно проявление профессионализма.

Профессиональная деятельность включает в себя:

1. Осознание области профессиональной деятельности, которая определяется не только объемом знаний, но и навыками их практического использования.

2. Освоение видов профессиональной деятельности.

3. Приобретение профессионально-индивидуальных качеств, определяющих успех профессиональной деятельности.

4. Готовность к роли лица, принимающего решения (ЛПР) и берущего на себя ответственность за их реализацию.

5. Формирование интеллектуального потенциала определенного типа и структуры управления.

6. В основу подготовки специалиста по менеджменту положен метод параллельного обучения основной профилирующей дисциплине (экономика, организация перевозок и т.д.) и дисциплине менеджмент.

К профессиональной деятельности менеджера относится:

– принятие управленческих решений, реализация полномочий (задания подчиненным, контроль и т.д.), экономическая деятельность (распределение ресурсов, в том числе и кадровых, регулирование различных экономических процессов);

– социально-психологическая деятельность (создание и регулирование социально-психологического климата, в котором человек может работать эффективно, продуктивно, с большей отдачей и ответственностью);

– организационная деятельность (создание организаций, изменение организаций и т.д.).

Менеджеру присуща аналитическая деятельность в том числе:

– поиск проблем

– диагностическая деятельность (оценка состояния)

– исследовательская деятельность (поиск путей социально-экономического развития)

– проектно-плановая деятельность (составление бизнес-плана, различных программ развития)

К комплексу ролей менеджера относится:

– концептолог (утвердитель и проводник концепции управления)

– иноватор (инициатор и защитник иноваций-нововведений)

– организатор (конструктор организации)

– арбитр (главное лицо решения конфликтов); эксперт (человек, способный дать полезные рекомендации, советы, установки);ЛПР – лицо, принимающее решения (человек, принимающий на себя ответственность – персонификация управления).