Реформи адміністративно-політичного управляння 60-70-х рр.

Судова, 1864

• Найбільш послідовна і демократична реформа

• Судочинство відбувалося за участю сторін, рішення приймали присяжні засідателі, які вибиралися з громадян усіх станів.

• Суд став відкритим.

• Невинність сторони до судового засідання.

• Змагальний процес (звинувачення і захист)

• Касаційні заяви про перебіг суду.

• Розв’язанням дрібних справ займалися мирові судді (вибиралися на 3 роки на зборах або призначені урядом). Їх рішення могли переглядати повітові з’їзди мирових суддів.

• Існували окремі суди для духовенства та військових.

• Збереглися волосні суди у справах селян, які не були пов’язані із загальною судовою системою і мали право присуджувати селян до биття різками.

Земська, 1864

• Введення місцевого (земського) самоврядування.

• На ПД і Лівобережжі. На Правобережжі – лише в 1911 р.

• У губерніях та повітах створювалися виборні земські установи. Членами земств могли ставати всі стани, але землевласники-дворяни мали пільги.

• Займалися господарськими і культурними питаннями: ремонт шляхів, охорона здоров’я, школи, пошта, збирання статистичних відомостей.

• Значення: вони організували агрономічну службу, здійснювали велику просвітницьку роботу серед селян, засновували с ∕ г школи і вели науково-дослідну роботу, створили кредитні установи, які обслуговували землеробів, розбудували мережу початкових (а згодом середніх і професійних) шкіл, налагодили систему охорони здоров’я (була безкоштовна).

• Земці брали участь як і в загальнодемократичному русі, так і національному.

Міська, 1870

• В містах почали створюватися міські думи. Дума вибирала виконавчий орган – міську управу (на чолі – голова).

• Управи займися благоустроєм міст, промисловістю, торгівлею, охороною здоров’я та освітою.

• У цих сферах мали такі ж позитивні результати як і земства.

Освітня, 1864

• 1864 – вводилася єдина система початкової освіти. Створенням шкіл тепер могли займатися також приватні особи, але керівництво і контроль покладалися на повітові та губернські шкільні ради (скл. З державних чиновників, представників земств і духовенства).

• Програма початкової школи: обов’язкове викладання «Закону божого», церковного співу, грамоти, арифметики на чотири дії, географії, малювання.

• Середня освіта - класичні та реальні чоловічі та жіночі гімназії (платне навчання)

• Право вступу в університети мали лише ті, хто закінчив класичні гімназії.

• Закінчення реальної гімназії давало право на вступ до вищої технічної школи, а жіночої не передбачало взагалі ніяких прав.

• 1863 - відновлення автономії університетів. Створювалась рада професорів, яка керувала всім життям навчального закладу.

Цензурна, 1865

• Цензурні установи вилучалися з відання міністерства народної освіти і підпорядковувалися міністерству внутрішніх справ.

• Продовжувала діяти церковна цензура.

• Видання, призначені для масового читання, підлягали попередній, ще до друку, цензурі.

Військова, 1874

• Перехід до загальної військової повинності чоловіків після 20 років.

• Перебування в армії скорочувалося до 6-7 років. Термін служби значно зменшувався для тих, хто мав освіту.

Фінансова, 1860

• 1860 – створено Державний банк → розширення мережі приватних банків.

• Була сформована більш чітка податкова система.

Значення

• Перспектива утвердження ринкового господарства.

• Прискорення темпів соціально-економічного розвитку, модернізація.

• Реформи не зачіпали основ політичного ладу.