Рекомендації до підготовки

Метою цього семінарського заняття є оволодіння студентами знаннями щодо специфіки психодіагностики особистості на етапі зрілості та опанування методами та методиками психодіагностики дорослих.

Робота над підготовкою до семінарського заняття передбачає:

• розкриття сутності запропонованих питань;

• вирішення практичних завдань, представлених у п. 2.6.1;

• аналіз методик психологічного дослідження особистості, що представлені у п. 2.6.2, 2.6.3;

• здійснення діагностики психологічних особливостей особистості з метою виявлення “персонального портрета” за методиками Дж.М. Олдхема, Л.Б. Морриса “Персональний автопортрет” // В.А. Семиченко. Психология личности. – К., 2001. – С. 217 - 153.;

• здійснення психодіагностики особистісної зрілості за методиками:

Шостром Е.  Методика вивчення рівня самоактуалізації особистості // Психология зрелости: Хрестоматия / Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара, 2003. – С. 729 - 745.;

Гільбух Ю.З.  Тест-опитувальник особистісної зрілості // В.А. Семиченко. Психология личности. – К., 2001. – С. 143 - 155.

Література: [1-3, 4, 11,2, 26, 29, 36, 42].

Тема 7. Критерії та методи діагностики розвитку особистості на етапі пізньої зрілості

1. Основні завдання та принципи психологічної діагностики особистості на етапі пізньої зрілості.

2. Діагностика інтелектуальної та особистісної сфери літніх людей: підходи, специфіка, методики.

Рекомендації до підготовки

Метою цього семінарського заняття є оволодіння студентами знаннями щодо специфіки психодіагностики особистості на пізньої зрілості та опанування методами й методиками геронтопсиходіагностики.

Робота над підготовкою до семінарського заняття передбачає:

• розкриття сутності запропонованих питань;

• вирішення практичних завдань, представлених у п. 2.7;

• опрацювання запропонованої літератури:

Стюарт-Гамильтон Я. Психология старения. – СПб.: Питер Пресс, 2002.;

Анцыферова Л.И. Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности // Психологический журнал. – 1996. – Т. 17. – № 6.

Література: [1-3, 4, 11,2, 26, 29, 36, 42].

2.4. Перелік питань з дисципліни

1. Поняття про вікову психодіагностику як галузь загальної психодіагностики.

2. Основні етапи становлення та розвитку вікової психодіагностики.

3. Загальні сфери практичного застосування результатів психодіагностичної роботи.

4. Алгоритм вікової психодіагностики.

5. Поняття про психодіагностограму.

6. Поняття про психологічний діагноз.

7. Норма та відхилення від норми у психологічній практиці.

8. Загальні етичні проблеми вікової психодіагностики.

9. Етичний кодекс психолога-діагноста.

10. Класифікація методів вікової психодіагностики.

11. Лонгітюд як основний метод вікової психодіагностики.

12. Стадії становлення лонгітюдних методів.

13. Основні форми лонгітюда.

14. Загальні вимоги до проведення лонгітюдних досліджень.

15. Діагностичне інтерв’ю: види, структура, валідність.

16. Анкетні методи та оціночні шкали.

17. Тести: класифікація, валідність та надійність.

18. Проективні методи: поняття З. Фрейда про проекцію; похідні положення застосування проективних технік; групи проективних методик, валідність на надійність.

19. Апаратні методи: групи апаратур психологічної лабораторії; психофізіологічні методики.

20. Норма та смислове значення психодіагностичних показників.

21. Вікова норма.

22. Поняття про інтерпретацію.

23. Види інтерпретації.

24. Інтерпретація висновку адресатом.

25. Психологічний висновок як форма психологічної документації.

26. Структура психологічного висновку.

27. Загальні завдання та принципи психодіагностичного обстеження дітей різних вікових груп.

28. Психодіагностика новонародженого та немовля: критерії, особливості проведення.

29. Нормативні шкали розвитку немовля: шкала Холла – Скінера та ін.

30. Методики психологічної діагностики розвитку немовля.

31. Психодіагностика дитини раннього та дошкільного віку: критерії, особливості проведення.

32. Нормативні шкали розвитку дитини раннього та дошкільного віку.

33. Методики діагностики розвитку побутової, трудової, ігрової та інших видів діяльності дитини раннього та дошкільного віку.

34. Методики діагностики мовленнєвого розвитку дитини раннього та дошкільного віку.

35. Методики діагностики особливостей спілкування дітей з однолітками та дорослими дитини раннього та дошкільного віку.

36. Методики діагностики пізнавальних процесів дитини раннього та дошкільного віку.

37. Методики діагностики психологічної адаптованості дитини до дошкільного закладу дитини раннього та дошкільного віку.

38. Діагностика міжособистісної взаємодії в групах дитячого садка.

39. Основні завдання та принципи шкільної психодіагностики.

40. Діагностика психологічної готовності дитини до шкільного навчання: принципи, методи, методики.

41. Діагностика психологічної адаптованості першокласника до школи.

42. Психологічна діагностика дітей групи ризику.

43. Дефектодіагностика. Зміст та завдання роботи психолого-медико-педагогічних комісій.

44. :Методики діагностики розвитку основних видів діяльності школярів.

45. Методики діагностики пізнавальних процесів дитини шкільного віку та інтелекту в цілому.

46. Діагностика розвитку спеціальних здібностей школярів.

47. Діагностика емоційно-вольової сфери школярів.

48. Методики діагностики особливостей спілкування школярів дітей з однолітками та дорослими.

49. Методики діагностики шкільної обізнаності.

50. Особливості діагностики психологічної адаптованості дитини до навчання в середній та старшій школі.

51. Завдання та особливості підліткової та юнацької психодіагностики.

52. Основні завдання та принципи психологічної діагностики особистості на етапі зрілості.

53. Структурний підхід до психологічного вивчення дорослої людини.

54. Процесуальний підхід до психологічного вивчення дорослої людини.

55. Діагностика особистісної зрілості людини: специфіка, методики.

56. Діагностика інтелектуального розвитку дорослих.

57. Діагностика особливостей Я-концепції особистості.

58. Методи та методики типологізації особистості у психологічному дослідженні.

59. Основні завдання та принципи психологічної діагностики особистості на етапі пізньої зрілості.

60. Діагностика інтелектуальної та особистісної сфери літніх людей: підходи, специфіка, методики.