2.3. Дидактичний матеріал до теми 3

Вік

Моторний розвиток

Мовний розвиток

Адаптивна поведінка

Індивідуально-соціальна поведінка

1 місяць

Коли беруть дитину на руки, вона піднімає час від часу голову.

Покладена долілиць на живіт, робить рухи повзання. Лежачи на животі, піднімає голівку.

Лежачи на животі, повертає голову вбік.

Звертає увагу на звуки.

Кричить по-різному при відчутті незручності, болю, голоду.

Фіксує поглядом вікно і великі предмети. Зупиняє погляд на пред-метах, що рухають-ся, якщо вони достатньої величи-ни. Бачить яскраве (червоне) кільце, але не затримує на ньому погляд. Утримує кільце, покладене в руку.

Піднімаючи дитину, психолог почуває м'язову активність з її боку.

Дитина виявляє поглядом вибіркове ставлення до людського обличчя.

2 місяці

Коли дитину беруть на руки, вона тримає голову протягом короткого часу.

Якщо тримати дитину у висячому положенні спиною вниз, вона піднімає голову.

Покладена на живіт, трохи піднімає груди над поверхнею столу.

Лежачи на спині, викидає руки прямо нагору.

Прислухається до людського голосу.

Коли дорослий близько нахиляється, на обличчі дитини з'являється посмішка. Володіє декількома інтонаціями.

Стежить за предметами, що рухаються.

Затримується поглядом на червоному кільці, що гойдається на мотузці.

Повертає голову і тримає її у певному положенні, по-чувши голос. При підніманні на руки спосте-рігається м'язо-ве напруження в плечовій облас-ті. Б'є ніжками у ванні при купанні чи робить ніжками рухи відштовхування.

3 місяці

Коли дитину беруть на руки, вона добре фіксує голову.

Перевертається зі спини на бік.

Покладена на живіт, жваво піднімається, спираючись на ручки.

Відповідає посмішкою при розмові з нею.

Виражає почуття задоволення певною інтонацією.

Стежить очима за олівцем, що рухається.

При спостереженні вільно повертає голову.

Доторкається по-різному до кільця.

Лежачи на спині, вивчає навколишнє оточення.

Виражає здивування і реагує на раптовий перехід до нової ситуації.

Заспокоюється під впливом голосу чи музики. Перед-бачає годівлю, відкривши рот, чи приходить у стан збудження.

Однією ручкою перебирає пальчики на іншій руці.

4 місяці

Добре тримає голову, коли її носять чи качають.

Лежачи на спині, піднімає голову і плечі, ніби намагаючись сісти.

Сидить обкладена подушками.

Ручки не стиснуті увесь час у кулачок, часто розкриваються.

Голосно сміється.

У відповідь на появу дорослого подає голос.

Спонтанне гуління.

Лежачи на спині, затискає між ручками хитне кільце.

Дивиться на десяти сантиметровій кубик на столі.

Повертає голову, просліджуючи поглядом зникаючий предмет.

Розглядає власну руку при грі. Примітивна гра з брязкальцем.

Шльопання ручкою по воді, лежачи у ванні.

Напружує тільце, коли бачить, що її збираються підняти.

5 місяців

Повертається зі спинки на животик. Сидить за підтримкою.

Потрапляючи ручкою на кубик, може підняти його зі столу чи руки дорослого.

Повертає голову на голос і на дзеленчання.

Виявляє нетерпіння в інтонації.

Виражає певною інтонацією обурення, коли в неї забирають річ, що їй сподобалася.

Лежачи на спині, піднімає іграшку, що сподобалася.

Тягнеться до аркуша папера.

Зоровий контроль над схоплюванням і маніпулюванням.

Активно грає брязкальцем. Повторно повертається до нього поглядом.

Грає під час купання.

6 місяців

Усаджена у злегка нахиленому положенні, сидить якийсь час без підтримки.

Затискає предмет за допомогою одночасного згинання всіх пальців.

Утримує якийсь час два кубики, по одному в кожній руці.

Повзає.

Чітко вимовляє окремі сполучення звуків.

Взнає близьких людей. Плачем реагує на незнайомих.

Верещить і гулить від задоволення.

Виявляє активну цікавість до предметів.

Піднімає кубик зі столу.

Дивиться на новий предмет, що лежить на столі.

Стукає ложкою і шльопає долонею по столі під час гри.

Розрізняє своїх і чужих.

7 місяців

Виникає тенденція користування однією рукою.

Легко повертається в усі боки.

Швидко повзає.

Дістає кульку за допомогою згрібання чи складання руки «жменею».

Виражає задоволення при досягненні предмета.

Наполегливо тягнеться до віддалених іграшок.

Піднімає перевернену чашку.

Довго вертить кільце в руках.

Коли предмет падає, короткий час шукає його поглядом.

Використовує для гри аркуш папера.

Використовує для гри мотузку.

Побачивши своє відображення в дзеркалі, нахиляється до нього, простягає ручки.

8 місяців

Сидить без підтримки.

Самостійно сідає.

Бере кульку, використовуючи хапальні рухи.

Белькоче, побачивши знайоме обличчя.

Мова набуває характеру вигуків.

Шукає поглядом предмет, що впав.

Піднімає перевернену чашку, користаючись ручкою.

З інтересом обмацує.

Активно відповідає на загравання.

Посміхається своєму відображенню в дзеркалі і б'є по ньому рукою.

Ріжок, що випав, сам підносить до рота.

Одержує задоволення від отриманого шуму при киданні предмета.

9 місяців

Самостійно стійко сидить.

При захоплюванні кубика протиставляє великий палець.

Швидко повзає.

Говорить двоскладне слово (мама, папа, баба і т.д.).

Прислухається до нових чи знайомих слів.

Вкладає предмети в отвір.

Притягає за мотузку кільце.

Стежить очима, коли перед ним креслять штрихи на папері.

Бере участь у ритмічній грі.

Махає ручкою при прощанні.

Використовує чашку і кубик для комбінованої гри.

10 місяців

Сама стає на ніжки.

Дістає кульку точними пінцетоподібними рухами.

Починає наслідувати почуті звуків.

Певним чином реагує на знайоме слово.

Утримує два кубики, не відмовляється від третього.

Наслідуючи психолога, починає робити штрихи на папері.

Обмацує пальцем отвір на дошці для вкладишів. Піднімає чашку ручкою.

Відшукує прикритий серветкою предмет.

Веде гру зі своїм відображенням у дзеркалі.

Розгойдує кільце на мотузці.

11 – 12 місяців

Ходить з допомогою іншого.

Стоячи на ніжках, може опуститися в сидяче положення.

Тримає олівець так, що ним можна креслити на папері.

Говорить два-три слова.

Виконує найпростіші словесні доручення.

Креслить слідом за психологом штрихи чи вертить брязкальцем.

Вкладає паличку чи форму у відповідний отвір.

Знає, що потрібно потягнути за мотузку, щоб присунути кільце.

Вивільняє кубик, загорнений у папір.

Тримає чашку, коли п’є.

Затримує виконання дії, якщо її просять.

Повторює номер, що викликав сміх.

Вік

Параметри мовного розвитку

1 місяць

Реагує на звуки. Видає незрозумілі звуки та вигуки у відповідь на звертання до себе.

2 місяці

Аґукає. “Відповідає” звуками після закінчення звертання матусі, ніби прислуховуючись. Грається своїми руками, супроводжуючи гру звуками.

3 місяці

Аґукає частіше і довше. Впізнає голос матусі, повертає голову в напрямку голосу. Своєрідне “булькотіння” поступово змінюється на „хихотіння”, а потім на окремі звуки “е”, “и”, “га” та ін. Звертає увагу на шум, виявляє цікавість як до слабких, так і до гучних за інтенсивністю звуків. Охоче віддає перевагу музиці.

4 місяці

Аґукає, коли до нього звертаються. Вимовляє різноманітні звуки. Отримує задоволення від особистих звуків. Повторює “вдалу” комбінацію, наче намагаючись запам'ятати власний вокальний витвір.

5 місяців

Подовгу співзвучно аґукає. Знає своє ім’я. Починає формуватися пасивний словник: запам’ятовує предмети, які називає мама.

6 місяців

Повертається в напрямку глосу. Наслідує звуки, пускає бульбашки, плюється.

7 місяців

Подовгу белькоче – вимовляє одні й ті самі звуки. Знаходить зором предмети, які мама неодноразово називала (наприклад, на питання „де годинник?” може зрозуміти, про що іде мова  зафіксувати зором). Вимовляє склади “да”, “ма”, “та”, “ба”. Вимова набуває різних відтінків, що залежать від настрою дитини, присутності близьких людей.

8 місяців

Голосно вимовляє різні склади. На прохання дорослих виконує завчені рухи: “ладусі”, “бувай - бувай”. Добре наслідує почуті сторонні або власні звуки, довго й охоче щось “розповідає”.

9 місяців

Повторює склади. Знає своє ім’я. Моделює голос: вимовляє щось пошепки або ж змінює інтонацію голосу, ніби розмовляючи.

10 місяців

Наслідує дорослих у словах. На прохання знаходить та дає знайому іграшку.

11 місяців

Використовує прості слова (“дай”, “на”, “мама”, “ам”, “баба” та ін.). Але активна мова може з'явитися і пізніше.

12 місяців

Наслідує нові склади. У його активному словнику близько 10 слів. По слову розуміє, про який предмет йдеться. Знає дорослих на ім’я. Пасивний словничок постійно поповнюється.

18 місяців

Вимовляє до 50 слів. Активно користується простими словами в процесі спілкування з дорослим. Називає знайомі предмети. Пасивний словниковий запас  близько 200 слів.

24 місяці

Активний словниковий запас  близько 100 слів. Використовує вирази з двох слів. Пасивний словниковий запас  близько 500 слів. Знає короткі дитячі віршики.

30 місяців

Використовує фрази 3 - 5 слів. Активний словниковий запас  близько 500 слів. Уживає слова, що виражають прохання і подяку, виявляє увагу, співчуття до інших дітей, відгукується на прохання іншої дитини.

36 місяців

Активний словниковий запас  близько 1000 слів. Добре володіє основними аспектами мовлення.

Параметри

Здорова дитина

Ступінь затримки психічного розвитку

Легка

Середня

Важка

Розвиток

відчуттів

Зосереджуютєся на сенсорних стимулах, здатна розрізняти колір, форму і величину предметів

Функція зосередження розвивається трохи пізніше (на 1–2 тижні). Можливе вироблення диференціюванняпредметів за кольором, формою і величиною

Більш пізній розвиток фіксації погляду, труднощі спостереження за предметами. Утруднено вироблення диференціюван-ня предметів за кольором, формою

Виражена затримка у формуванні зорових, слухових і тактильних зосереджень. Рухи очей не узгоджені з поворотом голови, а рухи рук хаотичні.

Орієнтовно-пізнавальна діяльність

Висока активність пізнавальної діяльності, стійкість уваги. Виявляє інтерес до усього нового, довго використовує іграшку.

Орієнтовані реакції на зорові і слухові подразники досить стійкі, але не тривалі. Іноді спостерігаються захисно-оборонні реакції на будь-який слуховий подразник (реакція здригування і плачу).

Захисно-оборонні реакції на зорові і слухові подразники (страх при виді нових іграшок).

Виявляє байдужість до іграшок. Орієнтовні реакції виникають при постійній стимуляції.

Предметно-практичні

дії

У 4 місяці сформований інтерсенсорний зв'язок «рука - око».

Затримка у формуванні інтерсенсорного зв'язку «рука - око» на 1–1,5 місяця.

Затримка у формуванні інтерсенсорного зв'язку «рука - око» на 1,5-2 місяці.

Виражена затримка у формуванні інтерсенсорного зв'язку «рука - око» на 3–4 місяці. У процесі маніпуляцій із предметами зосереджується недовго, спостерігаються стереотипні маніпуляції.

Розвиток

уваги

До кінця першого місяця стежить за яскравими, блискучими предметами.

У 5 місяців об'єктом уваги стає якийсь (улюблений) предмет.

У процесі маніпуляцій довгостроково зосереджується на об'єктах.

Виражених порушень не спостерігається. Зорове зосередження більш тривале, ніж слухове.

Нетривале зосередження на предметах, швидка насичуваність.

Виражені труднощі зосередження на предметах, особливо слухової модальності.

Розвиток емоційно-вольової сфери

У 4 місяці реагує на маму, виділяє її серед інших облич.

У 9–10 місяців тягнеться до матері, виражаючи своє задоволення від її присутності.

Відхилень в особливостях емоційного реагування не виявлено.

Адекватно й у термін реагує на появу мами. З появою чужих облич спостерігається виражена оборонна реакція: скутість, страх.

Пізніше виділяє маму серед чужих облич. З появою малознайомих облич виявляє емоційне занепокоєння, лемент, плач, погіршення сну, причому ці реакції мають стійкий і тривалий характер.