Показники психічного розвитку дитини у віці від 2,5 років до 3 років

Функції / Завдання

Дитина з нормою психологічного розвитку

Діти із ЗПР

Конструювання

1. Запропонуйте дитині побудувати з 10 кубиків вежу, потяг, міст

2. Запропонуйте дитині знайому для неї дошку з вирізаними геометричними фігурами, але тепер кожна фігура складається з двох частин

1. Дитина виконує завдання без попереднього показу.

2. Дитина співвідносить фігури з їх предметом, але може утруднятися в їх додаванні. Після показу успішно справляється.

1. Дитина утрудняється у виконанні завдання за мовною інструкцією. Здатна виконати завдання по наслідуванню.

2. Самостійно завдання виконати не вдається: дитина намагається співвіднести частини фігури, але без врахування форми. Після показу ефективність зростає, але додавання з двох частин, як і раніше, недоступно.

«Пірамідка»

Дитина самостійно збирає пірамідку з 5 кілець, орієнтуючись на їх розмір.

Дитина самостійно розбирає і збирає пірамідку, але утрудняється в розподілі кілець за величиною

Розвиток пам'яті

1. Попросіть дитину сказати вам, з ким вона живе у будинку, що вона їла на сніданок, у що любить грати.

2. Попросіть дитину повторити фразу: «влітку в лісі було багато грибів і ягід», а потім повторити підряд цифри: 2, 5, 9.

Дитина добре відповідає на запитання, повторює фразу з 6 – 7 слів, а також повторює три цифри підряд.

Утруднено повторення фрази з 6 – 7 слів. Спостерігаються аграматизми. Частіше відволікається в процесі інструкції. Обсяг пам'яті знижений.

Розвиток моторики

Велика моторика

Дрібна моторика

Дитина може виконати такі дії: простояти кілька секунд на одній нозі; піднімаючись нагору сходами, ставити по одній нозі на кожну сходинку; спускаючись ставити на сходинку обидві ноги; стрибати на двох ногах; їздити на триколісному велосипеді.

Дитина може після показу намалювати чоловічка, правда, поки без тулуба.

При виконанні завдань відзначається скутість, незручність рухів. Утруднено формування рухових умінь (їзда на велосипеді).

Утруднено малювання. Лінії нерівні, нерідко виходять за межі аркуша папера.

Особливості спілкування

У процесі спілкування з дорослими і дітьми дитина здоровається і прощається, уживає слова, що виражають прохання і подяку, виявляє увагу, співчуття до інших дітей, відгукується на прохання іншої дитини

У зв'язку з недорозвиненням мови можливі труднощі засвоєння слів (спасибі, будь ласка й ін.)