2.2. Дидактичний матеріал до теми 2 оціночний аналітичний бланк

Структурні компоненти особистості – елементи психодіагностики

Внутрішні чинники розвитку

Зовнішні чинники розвитку та обставини життя

Прояв та динаміка

перебігу

Способи поведінки, мотиваційне та адаптаційнерегулювання

Результатив-ність та результативне регулювання

Метод дослідження (способи отримання даних)

Анамнестичний метод

Складання генеалогічного древа; сімейні та вроджені схильності; перебіг вагітності та пологів; первинний розвиток

Сімейне середовище; сфера спілкування та вплив батьків; вплив школи; особливості соціально-психологічного клімату в класному колективі тощо

Зміни темпераменту; крива розвитку росту та ваги; вікова фаза; вплив захворювань

Аналіз провідних мотивів; розвиток поведінки з раннього віку

Розвиток успішності у навчанні, навченість, научуваність

Спостереження та реєстрація теперішнього стану за допомогою оціночних шкал, щоденникових записів; відомостей про дитину

Розвиток стану здоров’я; записи про захворювання

Спілкування дитини з оточуючими; характер виховних заходів у школі; позиція дитини у класному колективі; характер дозвілля

Фізична зовнішність та емоційні прояви; темперамент; емоційна поведінка; функціональна асиметрія

Характерні дії та вчинки у певних ситуаціях; як проявляються мотиви у грі та навчальній діяльності; особливості адаптації

Як застосовуються отримані знання у ненавчальній ситуації

Дослідження продуктів діяльності

Консультації з медиками про можливий розвиток соматичних чинників

Опитування батьків, вчителів, значущих дорослих; сліди діяльності дитини у навколишньому середовищі

Вивчення та формальний аналіз почерку, малюнків, фотографічних, фільмових та інших матеріалів

Бесіда, анкети та інші методи дослідження мотивів, інтересів, симпатій, цілей, ідеалів та ін.

Аналіз змісту письмових, малюнкових робіт; оцінка рівня діяльності у результативних дослідах

Спеціальні дослідження

Біохімічний та інші клінічні аналізи

Соціальне дослідження оточуючого середовища: соціометричні тести; анкетування батьків, вчителів тощо

Антропометричні та інші дослідження фізичного стану, функціональні можливості; об’єктивні тести нейродинаміки; аналіз мовлення та мови

Проективні та об’єктивні тести мотивів та адаптаційних механізмів; поліграфічний запис та ін.

Тести рівня інтелекту, тести спеціальних здібностей, тести пізнавальних та комунікативних функцій

Інтерпретація, діагноз та прогноз

Генетичні, етіологічні

Енвіроментальні, етіологічні

Нейрофізіологічні, конституціональні

Динамічні

Результативні, рівневі