- •Передмова
- •Розділ 1 підготовка до практичних та семінарських занять
- •2.1. Тематика семінарських та практичних занять
- •1.2. Зміст семінарських занять і рекомендації до їх підготовки
- •Тема 1. Теоретичні основи вікової психодіагностики. Нормативна база діяльності психолога-діагноста
- •Рекомендації до підготовки
- •Тема 2. Методи психологічної діагностики розвитку особистості
- •Рекомендації до підготовки
- •Тема 3. Психологічний висновок та його інтерпретація
- •Рекомендації до підготовки
- •Тема 4. Дитяча психодіагностика: критерії, нормативні шкали, методи
- •Рекомендації до підготовки
- •Тема 5. Психодіагностика розвитку особистості в загальноосвітньому просторі
- •Рекомендації до підготовки
- •Тема 6. Психодіагностика зрілості: критерії, специфіка, методи
- •Рекомендації до підготовки
- •Тема 7. Критерії та методи діагностики розвитку особистості на етапі пізньої зрілості
- •Рекомендації до підготовки
- •2.4. Перелік питань з дисципліни
- •Розділ 2 Дидактичний матеріал для самостійної роботи
- •2.1. Дидактичний матеріал до теми 1
- •І. Відповідальність
- •II. Компетентність
- •III. Захист інтересів клієнта
- •IV. Конфіденційність
- •V. Етичні правила психологічних досліджень
- •VI. Кваліфікована пропаганда психології
- •VII. Професійна кооперація
- •2.1.2. Лист Міністерства освіти і науки України від 27.08.2000 р. № 1/9-352
- •Затверджено
- •Затверджено
- •Практичного психолога (соціального педагога)*
- •Графік роботи практичного психолога ________________________
- •2.2. Дидактичний матеріал до теми 2 оціночний аналітичний бланк
- •2.3. Дидактичний матеріал до теми 3
- •2.4. Дидактичний матеріал до теми 4
- •Показники психічного розвитку дитини у віці від 12 до 15 місяців
- •Показники психічного розвитку дитини у віці від 15 до 18 місяців
- •Показники психічного розвитку дитини у віці від 18 місяців до 2 років
- •Показники психічного розвитку дитини у віці від 2 років до 2,5 років
- •Показники психічного розвитку дитини у віці від 2,5 років до 3 років
- •Показники психічного розвитку дитини у віці чотирьох років
- •Показники психічного розвитку дитини у віці п'яти років
- •Показники психічного розвитку дитини у віці шести років
- •Показники психічного розвитку дитини у віці семи років
- •Проаналізуйте поведінку батьків і вкажіть, хто з них правий і чому.
- •2.5. Дидактичний матеріал до теми 5
- •II. Проаналізуйте ситуацію. Зробіть висновки.
- •II. Ідентифікуйте психологічні проблеми підлітків. Визначте ймовірні причини виникнення девіантної поведінки.
- •Наскільки Ти адаптований до життя
- •2.6. Дидактичний матеріал до теми 6
- •7. Розкрийте психологічну сутність “кухонного бунту”. Які рекомендації можна дати тридцятирічній жінці, яка переживає такий психологічний стан. Аргументуйте відповідь.
- •2.7. Дидактичний матеріал до теми 7
- •1. Проаналізуйте психологічні чинники довголіття людини, знайдіть методики їх діагностики.
- •3. Проаналізуйте модель мудрості людини п. Балтеса, запропонуйте методи діагностики мудрості за визначеними критеріями.
- •Тезаурус
- •ЛітературА
Гуманітарний університет
“Запорізький інститут державного та муніципального управління”
Т.Є. Гура
О.І. Гура
ПРАКТИКУМ З ВІКОВОЇ ПСИХОДІАГНОСТИКИ
Методичні рекомендації щодо підготовки до практичних і семінарських занять для студентів спеціальності
6.040101, 7.040101 – Психологія
Запоріжжя
2006
Гура Т.Є., Гура О.І.
Практикум з вікової психодіагностики: Методичні рекомендації щодо підготовки до практичних і семінарських занять для студентів спеціальності 6.040101, 7.040101 – Психологія. – Запоріжжя: ГУ “ЗІДМУ”, 2006. – 159 с.
Ухвалено до друку вченою радою
Гуманітарного університету “ЗІДМУ” протокол № 11 від 27 червня 2006 р.
ЗМІСТ
ПЕРЕДМОВА 4
РОЗДІЛ 1 6
ПІДГОТОВКА ДО ПРАКТИЧНИХ ТА СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ 6
2.1. Тематика семінарських та практичних занять 6
1.2. Зміст семінарських занять і рекомендації до їх підготовки 7
2.4. Перелік питань з дисципліни 16
РОЗДІЛ 2 19
Дидактичний матеріал для самостійної роботи 19
2.1. Дидактичний матеріал до теми 1 19
І. Відповідальність 20
II. Компетентність 20
III. Захист інтересів клієнта 21
IV. Конфіденційність 23
V. Етичні правила психологічних досліджень 24
VI. Кваліфікована пропаганда психології 26
VII. Професійна кооперація 27
2.1.2. Лист Міністерства освіти і науки України від 27.08.2000 р. № 1/9-352 28
Термін проведення 31
Директор_________________________ 33
ПЛАН 33
ЗАТВЕРДЖЕНО 35
Директор_________________________ 35
2.1.2.5. Додаток 9 до листа Міністерства освіти і науки України від 27.08.2000 р. № 1\9-352 42
2.1.2.6. Додаток 10 до листа Міністерства освіти і науки України від 27.08.2000 р. № 1\9-352 43
ГРАФІК РОБОТИ 44
практичного психолога ________________________ 44
(назва навчального закладу) 44
2.1.2.8. Додаток 12 до листа Міністерства освіти і науки України від 27.08.2000 р. № 1\9-352 45
2.1.2.10. Додаток 14 до листа Міністерства освіти і науки України від 27.08.2000 р. № 1\9-352 48
2.2. Дидактичний матеріал до теми 2 49
2.3. Дидактичний матеріал до теми 3 52
2.4. Дидактичний матеріал до теми 4 54
2.5. Дидактичний матеріал до теми 5 91
2.7. Дидактичний матеріал до теми 7 131
ТЕЗАУРУС 133
літературА 151
Передмова
Курс “Практикум з вікової психодіагностики” є спеціальною психологічною дисципліною, яка на прикладному рівні вирішує завдання вікової психології та психодіагностики і спрямована на оволодіння студентами принципами та методами психодіагностичного дослідження розвитку особистості на всіх етапах онтогенезу.
Метою курсу є опанування студентами системи знань про методи та методики психодіагностики розвитку особистості на всіх етапах онтогенезу.
Завданнями курсу є аналіз стану сучасних технологій вікової психодіагностики; визначення вимог до психодіагностичного інструментарію; розкриття основних методів та методик психодіагностики на різних вікових етапах розвитку особистості; визначення специфіки психологічного висновку та інтерпретації психодіагностичних даних.
У процесі вивчення курсу передбачається викладення лекційного курсу, проведення семінарських та практичних занять, здійснення експериментальних психодіагностичних досліджень.
У результаті вивчення курсу студент має
знати:
Етичний кодекс психолога-діагноста;
нормативні вимоги до психодіагностичного інструментарію;
методи психологічного дослідження розвитку особистості на різних етапах онтогенезу;
нормативні шкали розвитку всіх сфер особистості;
шляхи аналізу результатів психологічного обстеження;
методи прогнозування психологічного розвитку особистості на основі даних психодіагностичного дослідження;
вміти:
складати програму психодіагностичного дослідження особистості;
вести психодіагностичну документацію;
складати психодіагностограму;
застосовувати методи дослідження розвитку особистості на різних вікових етапах;
здійснювати ймовірний прогноз розвитку особистості за результатами психодіагностичних досліджень;
надавати рекомендації за результатами психодіагностичних обстежень.
Програма курсу розрахована на 81 годину, з яких: лекції – 16 годин; практичні заняття, семінари – 16 годин; самостійна робота – 49 годин.
Після вивчення курсу передбачена така форма контролю, як залік.
Розділ 1 підготовка до практичних та семінарських занять
2.1. Тематика семінарських та практичних занять
Форма навчання: денна
№ з/п |
Тема заняття |
Кількість годин |
Кількість годин |
1 |
Теоретичні основи вікової психодіагностики. Нормативна база діяльності психолога-діагноста |
4 |
2 |
2 |
Методи психологічної діагностики розвитку особистості |
4 |
2 |
3 |
Психологічний висновок та його інтерпретація |
4 |
2 |
4 |
Дитяча психодіагностика: критерії, нормативні шкали, методи |
4 |
2 |
5 |
Психодіагностика розвитку особистості в загальноосвітньому просторі |
8 |
4 |
6 |
Психодіагностика зрілості: критерії, специфіка, методи |
4 |
2 |
7 |
Критерії та методи діагностики розвитку особистості на етапі пізньої зрілості |
4 |
2 |
|
Всього: |
32 |
16 |
Форма навчання: заочна
№ з/п |
Тема заняття |
Кількість годин |
1 |
Психологічний висновок та його інтерпретація |
2 |
2 |
Дитяча психодіагностика: критерії, нормативні шкали, методи |
2 |
3 |
Психодіагностика зрілості: критерії, специфіка, методи |
2 |
|
Всього: |
6 |