Вопрос №39. Развитие личности взрослого человека, внешние педагогические воздействия и самовоспитание.

Взрослость по Эриксону предполагает три этапа: 1.Ранняя взрослость (от 20 до 25 лет). 2.Средняя взрослость (от 26 до 65 лет). 3.Поздняя взрослость (свыше 65 лет).

На кажд стадии проходят нормальные и аномальные линии развития личности:

1. Близость к людям,стремл к контактам,желан и спос-ть посвятить себя людям.рожд и воспит детей.любовь и работа,удовл-ть личной жизнью/изоляция от людей,избегание общения и интимн отнош,трудность хар-ра,неразборч отнош,непредсказ повед-е,непризнание,изоляция,отклон в психике,душевн растр-ва.

2. Творчество,продуктивн и творч работа над собой и др,зрелая,полноц и разнообр жизнь.удовлетвор семьей,гордость за детей,обуч и воспит нового покол-я/застой,эгоизм,эгоцентризм.непродуктивн в работе,ранняя инвалидность,искл забота о себе.

3. На 8 стадии это:полнота жизни;постоянные раздумья о прошлом,его спокойная,взвешенная оценка;принятие прожитой жизни такой, какая она есть;ощущение полноты и полезности прожитой жизни;способность примириться с неизбежным;понимание того,что смерть нестрашна.С другой стороны- отчаяние;ощущение того,что жизнь прожита зря,что времени осталось слишком мало,что оно бежит слишком быстро;осознание бессмысл-ти своего существования,потеря веры в себя и в др людей;желание прожить жизнь заново,ощущ-е отсутствия в мире порядка, наличия в нем недоброго неразумного начала;боязнь приближающейся смерти.

3этапа в рамках взрослости:

0.1)20л.кризис взрослости-кризис продуктивности.

Этап связан с выполнением реально соц значимых действий.Время,когда чел завоев себе определ позиции в общ-ве(получ диплома,достиж в спорте,музыке)

1.2)25-35л.наступ время «накапливать медали»,считать свои заслуги.Идет переосмысл достижений,подведен итогов.Разговор с самим собой:Тот ли я,кем хотел стать?Я рад тому,чего достиг?

Но при это есть еще время подумать,ведь жизнь,кажется еще впереди:

-если ты доволен,то у тебя есть источн движущ сил,ты можешь пойти на 2 этап своей жизни.попробовать что-то новое,т.к.ты стал уже темэ.кем хотел.

-если ты недоволен,то может произойти слом.

2 этап-время резких перемен и важных решений.

Ты должен доделать то что хотел и получ опред статус.

В этот период созрев тот этап ответственности,кот выражен в безусл готовности осозн тот факт,что «Я за свою жизнь ответственен САМ».

Результ этого периода-доп развитие отвт-ти кот пом освободиться от давления общества.

2.3)30-35-этап максим творч реализации(потенциала).

Время,когда люди получ в результ достиж целей предыд этапа опред соц статус,функционир на благо внешн миру.

4)40-45л-кризис,когда мы подводим более полн итог наших достижений.

Задача:принять жизнь как свою.

Оч сильн кризис,т.к.в45л поздновато начинать жизнь сначала.

Отв на ?:ты значим для чел-ва или вообще нет?

В 45л резко начин проявл недореализ творч возможности(рисование,стихи,танцы).

Если все ок-свободное творч-во.полет.2этап развития чел.

3.5)55-65л-время вых на пенсию.Сложн психол момент,т.к.чел к этому времени заверш вып ряда своих соц ролей,многие уже потеряли своих родителей,перестали быть сыновьями,у многих ушли из дома дети-женились,осталось мало друзей,Я-перестало быть активным,сворачиваются и мн др ф-ции(принцип инерции)

Задача зрелости-обретение целостности или произойдет увядание,отчаяние-жизнь прожита зря.

55-65л-ужасный возраст потерь людей с кот связ большая часть жизни,кот уходя уносят с собой большую ее часть.

Интегративность-спос переживать жизнь от рожд и до старости.

Задача:макс развивать то.чего уже достиг.

В 35л-кризис сильнее для женщин,в45-для мужчин.