- •Предмет й основні завдання психології праці.
- •2. Методологічні й теоретичні аспекти психології праці
- •3. Зв’язок психології праці з іншими науками
- •Лекція друга Методи психології праці
- •Література:
- •1. Неекспериментальні методи
- •1.1. Спостереження: безпосереднє та самоспостереження
- •1.2. Опитувальні методи: бесіда, анкетування, метод експертних оцінок, метод узагальнення незалежних характеристик, метод критичних інцидентів, метод анамнезу
- •2. Експериментальні методи
- •2.1. Природний експеримент
- •2.2. Тестовий метод
- •Лекція третя психологічна структура професійної діяльності
- •Література:
- •Душков б.А., Смирнов б.А., Королев а.В. Психология труда, профессиональной и организационной деятельности: Словарь / Под ред. Б.А. Душкова. – м.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2005.
- •Левитов н.Д. Психология труда. − м.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения рсфср, 1963. – с. 250-339.
- •Психология труда: учеб. Для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология» / под ред. Проф. А.В.Карпова. – м.: Изд-во владос-пресс, 2005. – с. 51-84.
- •1. Взаємодія ієрархій підструктур особистості та їх властивостей
- •2. Взаємодія структур особистості і діяльності
- •3. Поняття професійної діяльності. Предмет праці, засоби праці, умови праці
- •Структура професійної діяльності
- •5. Основні компоненти діяльності
- •6. Основні типи і види діяльності
- •7. Психологічна структура сумісної діяльності
- •Лекція четверта Психологічні механізми формування діяльності
- •Література:
- •1. Діяльність як система дій
- •2. Формування професійних вмінь і навичок
- •3. Психологічні проблеми виробничого навчання
- •4. Класифікація виробничих умінь та навичок
- •5. Проблема оволодіння швидкісними навиками
- •6. Вправи для розвитку і вдосконалення професійно важливих якостей
- •Лекція п’ята Психологія професій
- •Література:
- •Баклицький і.О. Психологія праці. Посібник. – Львів: Видавничий центр лну імені Івана Франка, 2004. – с. 141-161.
- •Баклицький і.О. Психологія праці: Підручник. – к.: Знання, 2008. – с. 186-199.
- •Левитов н.Д. Психология труда. − м.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения рсфср, 1963. – с. 134-161.
- •Попереднє ознайомлення з професією
- •2. План психологічного вивчення професій
- •3. Методи вивчення професій
- •4. Психологічна характеристика і психограма професій
- •5. Психологічна систематика професій
- •6. Класифікація професій
- •Лекція шоста Психологія професійної придатності
- •Література:
- •Левитов н.Д. Психология труда. − м.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения рсфср, 1963. – с. 161-182.
- •Поняття професійної придатності
- •2. Індивідуально-психологічні фактори придатності до професії
- •3. Методи визначення професійної придатності
- •4. Динаміка професійної придатності
- •Лекція сьома Психофізіологічні основи профорієнтації та профвідбору
- •Література:
- •Баклицький і.О. Психологія праці. Посібник. – Львів: Видавничий центр лну імені Івана Франка, 2004. – с. 196-270.
- •Баклицький і.О. Психологія праці: Підручник. – к.: Знання, 2008. – с. 167-185.
- •Левитов н.Д. Психология труда. − м.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения рсфср, 1963. – с. 134-161, 182-204.
- •1. Психологічні поняття та критерії професійної діяльності
- •2. Загальна схема профвідбору
- •3. Рівні аналізу трудової діяльності
- •4. «Формула професії»
- •5. Прогнозування успішності діяльності працівника
- •6. Диференційно-психофізіологічні аспекти становлення професіонала
- •Лекція восьма Центральна нервова регуляція трудової діяльності
- •Література:
- •Левитов н.Д. Психология труда. − м.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения рсфср, 1963. – с. 18-20.
- •Психология труда: учеб. Для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология» / под ред. Проф. А.В.Карпова. – м.: Изд-во владос-пресс, 2005. – с. 98-111.
- •Вчення про вищу нервову діяльність як природно-наукова основа психології праці
- •2. Принципи та закони вищої нервової діяльності. Аналітико-синтетичний принцип вищої нервової діяльності
- •3. Поняття про динамічний стереотип
- •4. Аферентний синтез та зворотна аферентація
- •5. Бадьорість та увага
- •Лекція дев’ята Працездатність людини та закономірності її динаміки
- •Література:
- •Душков б.А., Смирнов б.А., Королев а.В. Психология труда, профессиональной и организационной деятельности: Словарь / Под ред. Б.А. Душкова. – м.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2005.
- •Левитов н.Д. Психология труда. − м.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения рсфср, 1963. – с. 104-134.
- •Психология труда: учеб. Для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология» / под ред. Проф. А.В.Карпова. – м.: Изд-во владос-пресс, 2005. – с. 98-111, 196-211.
- •1. Оцінка і динаміка працездатності спеціалістів
- •2. Критерії оцінки працездатності
- •3. Психологічні стани, які зумовлюють працездатність
- •4. Фактори і закономірності зміни працездатності
- •5. Організація контролю та прогноз працездатності спеціалістів
- •Лекція десята Фізіологічні реакції організму людини на трудові навантаження та умови праці
- •Література:
- •Левитов н.Д. Психология труда. − м.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения рсфср, 1963. – с. 104-134.
- •Психология труда: учеб. Для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология» / под ред. Проф. А.В.Карпова. – м.: Изд-во владос-пресс, 2005. – с. 98-111, 196-211.
- •1. Стомлення та перевтомлення
- •2. Нервово-психічна напруга
- •3. Гіподинамія та гіпокінезія
- •4. Депривація та монотонія
- •5. Вплив умов фізичного середовища на психічний стан людини під час роботи
- •Лекція одинадцята Закономірності активації психічних функцій у процесі праці
- •Література:
- •Левитов н.Д. Психология труда. − м.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения рсфср, 1963. – с. 104-134.
- •Психология труда: учеб. Для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология» / под ред. Проф. А.В.Карпова. – м.: Изд-во владос-пресс, 2005. – с. 98-111, 196-211.
- •1. Оптимізація емоційного стану та психологічного клімату
- •2. Загально-організаційні заходи
- •3. Відпочинок та виконання робочого циклу
- •4. Фізична підготовка працівника
- •5. Раціональний режим праці та відпочинку в період виконання робочого циклу
- •Лекція дванадцята Розвиток суб’єкта праці
- •Література:
- •1. Основні етапи розвитку суб’єкта праці
- •2. Регулятивні процеси в структурі професійної діяльності
- •Лекція тринадцята Психічні особливості особистості, їх розвиток і прояви в трудовій діяльності
- •Література:
- •1. Особистісні особливості передумови професійної компетентності
- •2. Суб’єктивна установка, продуктивність праці й задоволеність працею
- •3. Проблема формування індивідуального стилю трудової діяльності
- •4. Проблема розвитку професійної самосвідомості
- •5. Проблема суб’єктивної значимості, задоволеності працею і трудової мотивації
- •6. Кризи професійного становлення
- •7. Проблеми професійних деструкцій і психічного вигорання
- •8. Акмеологічний підхід у дослідженні розвитку професіонала
5. Вплив умов фізичного середовища на психічний стан людини під час роботи
До фізичного середовища відносять передовсім приміщення, де працює людина. Це середовище буває відкрите та закрите. Якщо правильно організувати роботу, то середовище не матиме негативного впливу на психічний стан працівника. Проте не завжди можна повністю виключити негативний вплив середовища, приміром, температури.
Існують роботи, фізичні умови яких такі, що не кожна людина може їх перенести. Тому умови фізичного середовища треба вивчати (інженери, лікарі, гігієністи). Середовище вивчають в залежності від того, як вони позначаються на психічному стані працівника.
Багато уваги має приділятися освітленню приміщення. Сила світлі повинна бути достатньою, щоб запобігти зайвій напрузі для зорової орієнтації і диференціації, особливо в роботі з дрібними деталями. Короткозорим потрібне посилене освітлення віддалених предметів, а для далекозорих – близьких.
Також підвищити зорову чутливість можна застосуванням контрасту (біле на чорному, червоне на білому).
Погано діє на психічний стан працівника нерівномірність освітлення (блиску, яскравих плям). Шкідливо поєднувати штучне освітлення з природним.
Впливають на стан людини такі атмосферні умови: температура, вологість, тиск, рух повітря, його фізико-хімічні властивості (нестача кисню – гіпоксія, наявність парів, пилу, диму). Тому варто забезпечити вентиляцію приміщення.
Також негативно впливають сторонні звуки. Вони відволікають, викликають зовнішнє гальмування кори головного мозку.
Лекція одинадцята Закономірності активації психічних функцій у процесі праці
Оптимізація емоційного стану та психологічного клімату.
Загально-організаційні заходи.
Відпочинок та виконання робочого циклу.
Фізична підготовка працівника.
Раціональний режим праці та відпочинку в період виконання робочого циклу.
Література:
Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. – СПб.: Питер, 2001. – С. 187-212.
Душков Б.А., Смирнов Б.А., Королев А.В. Психология труда, профессиональной и организационной деятельности: Словарь / Под ред. Б.А. Душкова. – М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2005. – 848 с.
Корольчук М.С. Психофізіологія діяльності. Підручник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2004. – 200-225.
Левитов н.Д. Психология труда. − м.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения рсфср, 1963. – с. 104-134.
Психология труда: учеб. Для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология» / под ред. Проф. А.В.Карпова. – м.: Изд-во владос-пресс, 2005. – с. 98-111, 196-211.
1. Оптимізація емоційного стану та психологічного клімату
Оптимізація професійної діяльності досягається в першу чергу вихованням у кожного члена колективу високих моральних і психологічних якостей, дисциплінованості й ініціативності, що включає:
всебічний розвиток сукупності вольових якостей (цілеспрямованості, активності, ініціативності, самовладання, наполегливості);
формування особливих якостей психофізіологічної надійності (стійкості до тривалого напруження організму, до небезпеки ризику, готовність до негайних дій);
розвиток здатності до оптимальної мобілізації особистих можливостей та самоконтролю організму;
набуття досвіду подолання перешкод при роботі в екстремальних умовах;
всебічний розвиток якостей професійного мислення в аварійних ситуаціях;
розвиток стійкості до монотонії в звичайних умовах.
Зміни в організми менш виражені, якщо спеціаліст тренований, професійно досвідчений, фізично загартований й підготовлений до подолання перешкод.
У колективі варто створити ділову атмосферу, взаємну підтримку, справедливу вимогливість. Особлива увага приділяється нормалізації взаємовідносин, попередженню й виключенню конфліктних ситуацій та емоційних зривів.
Ефективним засобом профілактики астенічних емоційних станів є проведення загально організаційних заходів, які підвищують емоційну стійкість організму до несприятливих факторів діяльності спеціалістів (раціональний режим праці та відпочинку, систематичні заняття фізпідготовкою, повноцінний сон).
Для оптимізації емоційного стану суттєве значення мають доповнення кольорової гами, правильний вибір фарб житлових приміщень, «живі» куточки, режим освітлення.
Зменшенню виявлення емоційних реакцій на екстремальні подразники сприяє аутотренінг, завдяки чому досягається довільна концентрація уваги на функціональних обов’язках, переключення з одного виду діяльності на інший, свідомий виклик протилежного емоційного стану.
Позитивний вплив на емоційний стан чинять мотиви діяльності, котрі можуть змінюватись, особливо в другій половині циклу діяльності. Підтримка й підвищення мотивації, стимулювання інтересуй потреби до якісного виконання професійних обов’язків – один з головних напрямів в роботі керівного складу колективу. Важливе місце в оптимізації емоційного стану займають постійний контроль за їхньою роботою, підведення підсумків за етапами виконання елементів учбового завдання та інструкторські націлювання на вивчення особливостей наступної роботи, допустимих параметрів функціонування техніки, аналіз допущених помилкових дій на попередніх етапах.