- •Учебно-методический комплекс
- •«Жизненная навигация»
- •040700 Организация работы с молодежью
- •Выписка из Федерального Государственного Образовательного Стандарта
- •Пояснительная записка
- •Основные цели и задачи курса
- •Принципы отбора содержания и организации учебного материала
- •Объем (трудоемкость) дисциплины и виды учебной работы
- •II. Содержание дисциплины
- •Ресурсная навигация личности
- •Экзистенциальная навигация личности
- •Организационная навигация
- •Сценарно-ролевая навигация
- •Социальная навигация
- •Волевая навигация
- •IV. Темы контрольных работ
- •V. Темы рефератов
- •VI. Темы курсовых работ
- •VII. Примерные вопросы к зачету
- •VIII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •IX. Аудиторные занятия и методика организации самостоятельной работы Организация лекционных занятий
- •Организация практических занятий Практические занятия по теме: «Смысловая самонавигация»
- •Практические занятия по теме: Ресурсная навигация личности
- •Практические занятия по теме: Экзистенциальная навигация личности
- •Практические занятия по теме: «Организационная навигация»
- •Практические занятия по теме: Сценарно-ролевая навигация
- •Практические занятия по теме: Социальная навигация
- •Практические занятия по теме: Волевая навигация
- •X. Организация самостоятельной работы студентов График самостоятельной работы студентов очной формы обучения
- •XI. Дидактические материалы Материалы для проведения лекционных занятий по теме: «Введение»
- •Материалы для проведения лекционных занятий по теме: «Смысловая навигация. Жизненный путь личности»
- •Материалы для проведения лекционных занятий по теме: «Сферы жизнедеятельности личности. Гармонизации развития личности как субъекта жизнедеятельности»
- •Материалы для проведения лекционных занятий по теме: «Профессиональная деятельность как важнейший фактор развития личности»
- •Материалы для проведения лекционных занятий по теме: «Жизненные стратегии: механизмы формирования и реализации»
- •Материалы для проведения лекционных занятий по теме: «Экзистенциальная навигация личности»
- •Материалы для проведения лекционных занятий по теме: «Социальная навигация»
- •Материалы для проведения лекционных занятий по теме: «Волевая навигация»
- •Материалы для проведения практических занятий по теме: «Смысловая самонавигация» smart-тест
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 1 часть 2
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Материалы для проведения практических занятий по теме: «Ресурсная навигация личности»
- •Материалы для проведения практических занятий по теме: «Организационная навигация»
- •8. Прецеденты
- •9. Последствия
- •Альтернативы
- •Материалы для проведения практических занятий по теме: «Сценарно-ролевая навигация»
- •Раздел 1
- •Раздел 1-а
- •Раздел 2
- •Раздел 2-а
- •Раздел 3
- •Раздел 3-а
- •Раздел 4
- •Раздел 4-а
- •Раздел 5
- •Раздел 5-а
- •Раздел 6.
- •Раздел 7
- •Раздел 8
- •Раздел 9
- •Раздел 9-а
- •Материалы для проведения практических занятий по теме: «Социальная навигация»
- •Как обозначить цель беседы
- •Варианты решения проблем
- •Что отметить при подведении итогов
- •Как завершить
- •Материалы для проведения практических занятий по теме: «Волевая навигация» Алгоритм выхода из отрицательных эмоциональных ситуаций
- •Учебные карты для выработки навыков саморегуляции Учебная карта № 1 Общие правила проведения аутотренинга
- •Учебная карта № 2 Подготовка к формированию фонового состояния
- •Учебная карта № 3 Подготовка к внушению тяжести в конечностях
- •Учебная карта № 4 Подготовка комплекса процедур для выхода из состояния аутогенного погружения
- •Учебная карта № 5 Формирование фонового состояния
- •Учебная карта № 6 Формирование ощущения тяжести в конечностях
- •Учебная карта № 7 Контроль выполнения упражнения по формированию ощущения тяжести в конечностях
- •Учебная карта № 8. Коррекция системы операций реализуемых при выполнении упражнения по формированию ощущения тяжести в конечностях.
- •Учебная карта №9 Коррекция системы операций, реализуемых при выполнении упражнений по формированию ощущений тепла и тяжести в конечностях
- •Учебная карта №10 Коррекция упражнений по формированию ощущений тепла и тяжести в конечностях
- •Учебная карта № 11 Коррекция системы процедур, используемых для выхода из состояния аутогенного погружения
- •Учебная карта № 12 Свертка словесных формул
- •Учебная карта № 13 Отработка упражнений аутотренинга с ориентацией на мысленно представляемый план их проведения
- •Учебная карта n 14 Оценка освоенности упражнения, коррекция плана его выполнения
- •Учебная карта № 15 Подготовка к формированию ощущения тепла
- •В конечностях
- •Учебная карта № 16 Формирование ощущения тепла
- •Учебная карта № 17 Контроль и оценка эффективности выполнения упражнения по формированию ощущения тепла
- •Учебная карта № 18 Коррекция выполнения упражнения по формированию ощущения тепла в конечностях
- •Учебная карта № 19 Повышение автоматизации навыков формирования
- •Основного аутогенного состояния
- •Учебная карта № 20 Подготовка к регуляции деятельности сердца и дыхания
- •Учебная карта № 21 Регуляция деятельности сердца и дыхания
- •Учебная карта № 22 Подготовка к внушению ощущения приятного тепла в брюшной полости
- •Учебная карта № 23 Внушение ощущения приятного тепла в брюшной полости
- •Учебная карта № 24 Подготовка к внушению ощущения приятной прохлады в области лба
- •Учебная карта № 25 Формирование ощущения приятной прохлады в области лба
- •Учебная карта № 26 Последняя и, быть может, самая главная
Учебная карта № 4 Подготовка комплекса процедур для выхода из состояния аутогенного погружения
Задания |
Вспомогательные приемы и примеры |
1. Определите для себя, в каком состоянии хотелось бы Вам быть после занятия. Если после занятия Вы собираетесь перейти ко сну, то выход из состояния аутогенного погружения можно не производить. Если затем Вам предстоит активная деятельность, то следует перейти к выполнению заданий 2-6. |
1. Постарайтесь как можно белее красочно описать себе это состояние, указать, какие при этом Вы хотели бы испытывать ощущения, какой хотели бы иметь мышечный тонус, каким должно быть дыхание, общее самочувствие, настроение, каким могут быть признаки всех этих ощущений. Представьте также себе, в каком состоянии должно быть ваше сознание. Подберите 3-4 прилагательных для характеристики этого состояния. |
2. Представьте себе все операции, которые Вы будете выполнять для выхода из состояния аутогенного погружения. |
2. Это могут быть потягивание, плавные вращения кистями рук и стоп с постепенным наращиванием темпа, максимальное напряжение разгибателей пальцев рук, чередующееся со сжатием их в кулаки, вращение головой и т.д. |
3. Сформулируйте словесные команды, которые Вы используете при выходе из состояния аутогенного погружения. |
3. Возможные варианты: «Сознание становится ясным»; «Тело наполняется бодростью»; «Настроение - безмятежное, ровное»; «Руки сжать и хорошенько потянуться!» и т.п. |
4. Определите последовательность и манеру произнесения выбранных вами формул-команд. |
4. Здесь важно следовать чувству меры. Попытки придать командам излишнюю экспрессивность могут привести к чрезмерному возбуждению, которое часто вскоре сменяется снижением тонуса, вялостью, подавленным настроением. Прислушивайтесь к своим ощущениям, старайтесь больше доверять себе. |
5. Подберите подходящие для выхода из состояния аутогенного погружения образные подкрепления. |
5. Примеры часто используемых образных подкреплений: представление о стремительно разжимающейся пружине, раскручивающейся спирали, о беге с нарастающим темпом; эмоционально заряженные образы (например, потягивающегося после сна тигра); образы-команды типа «Я - молния!»; способные Вас активизировать, поднять Ваш тонус. При этом надо также следовать чувству меры, учитывать свои особенности реагировать на те или иные стимулы. |
6. Выполните весь комплекс намеченных упражнений, используя и словесные команды, и образные подкрепления. |
6. Проверьте себя, действительно ли эффективными являются составленные Вами упражнения, словесные команды и образные подкрепления. Удается ли Вам почувствовать хоть какой-то прилив бодрости по сравнению с тем состоянием, которое было до выполнения упражнения? Учтите, что степень снижения активности в состоянии аутогенного погружения будет скорее превосходить Ваше нынешнее исходное состояние и для самоактивации Вам потребуются усилия по меньшей мере того же порядка. |
7. Оцените отдельно эффективность: - выполняемых физических упражнений; - словесных команд; - образных подкреплений. Оцените эффективность всего комплекса в целом. Если это необходимо, то внесите в него коррективы. |
7. Для успешного выполнения контроля Вы должны четко себе представлять основные параметры, на которые Вы будете ориентироваться при решении вопроса о степени успешности выполнения этой части тренинга. Если ориентиры еще не ясны, то вернитесь к заданию №1 данной учебной карты. |
8. Доведите выполнение скорректированного комплекса процедур по выходу из состояния аутогенного погружения до автоматизма. |
8. Достаточным в этом случае будет такой уровень автоматизма, при котором Вы будете совершать все операции не задумываясь ни о способе выполнения текущей, ни о порядке и способе выполнения последующей. |