Содержание курса

Раздел 1. Теория воспитания

Тема 1. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса.

Сущность и взаимосвязь понятий: развитие, социализация, воспитание.

Основные подходы к развитию ребенка.

Что такое социализация и ее критерии. Факторы и механизмы социализации. Воспитание как педагогический компонент социализации.

Воспитание как влияние на систему отношений человека.

Сущность воспитательного процесса. Соотношение понятий «воспитательный процесс» и «воспитательная система». Воспитательная работа. Структура воспитательного процесса: целевой компонент, содержательный компонент, операционно-деятельностный компонент, аналитико-результативный компонент.

Процессы само – и перевоспитания.

Тема 2. Базовые теории воспитания и развития личности.

1. Методологические подходы к построению воспитательной деятельности: определение понятий «подход» и «концепция».

Сущность, основополагающие идеи и целесообразность использования системного подхода к построению воспитательного процесса в современном образовании. Личностно-ориентированный и деятельностный подходы. Их сущность и технологический арсенал.

2. Современные концепции воспитания.

Системно – ролевая теория формирования личности ребенка (Таланчук Н.М.).

Концепция системного построения процесса воспитания (Караковский В.А., Селиванова Н.Л., Новикова Л.И.).

Концепция формирования образа жизни, достойной Человека (Щуркова Н.Е.).

Концепция воспитания ребенка как человека культуры (Бондаревская Е.В.).

Концепция педагогической поддержки ребенка и процесса его развития

(Газман О.С.).

Концепция самовоспитания школьника (Селевко Г.К.).

Концепция на основе потребностей человека (Созонов В.П.).

Концепция воспитания как педагогического компонента социализации личности ребенка (Рожков М.И.).

Тема 3. Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнационального общения.

Интернационализм, патриотизм, гражданское воспитание, менталитет, толерантность, веротерпимость, культура межнационального общения, военно-патриотическое воспитание.

Тема 4. Закономерности и принципы воспитания.

Определение понятия «закономерности» и «принципы» воспитания. Характеристика закономерностей воспитания. Содержание и сущность принципов воспитания

Тема 5. Содержание процесса воспитания. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной деятельности образовательного учреждения.

Цели и задачи воспитания. Формирование готовности школьника к социальным отношениям в: политической, духовной, экономической областях жизнедеятельности государства.

Основные направления в области воспитания школьников: гражданское, патриотическое, правовое, половое, экологическое, валеологическое, трудовое и физическое, эстетическое и др.

Тема 6. Система форм и методов воспитания.

Содержание понятия «метод воспитания». Классификация методов воспитания. Выбор методов воспитания. Приемы воспитания. Классификация приемов воспитания.

Понятие «форма воспитательной работы». Классификация форм воспитательной работы. Проблема выбора форм воспитательной работы. Формы коллективной творческой деятельности.

Тема 7. Коллектив как объект и субъект воспитательного процесса. Развитие идей о детских коллективах, об их структуре, закономерностях развития, механизмах влияния на личность.

Ученический коллектив. Понятие «коллектив». Отличие коллектива от группы. Стадии развития коллектива. Реализация воспитательных функций коллектива. Развитие детского самоуправления. Органы самоуправления и содержание их деятельности. Требования к организации работы по самоуправлению в ученическом коллективе.

Детские объединения как институт воспитания. Типы детских объединений. Сущность и структура организации самодеятельных детских организаций. Современные «неформальные объединения» в сферах экономики, политики и т.д.