- •Задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •Связь с предшествующими дисциплинами
- •Предмет, методология и структура курса
- •Содержание дисциплины Тематическое содержание дисциплины
- •Тема 1. Введение
- •Раздел I. Экономическая мысль до возникновения классической школы
- •Тема 2. Экономическая мысль. Древнего мира
- •Тема 3. Экономическая мысль Средних веков
- •Тема 4. Меркантилизм в Западной Европе и в России
- •Раздел II. Классическая школа политической экономии: зарождение, развитие, упадок
- •Тема 5. Реакция против меркантилизма и зарождение классической школы
- •Тема 6. Физиократы в Западной Европе и в России
- •Тема 7. Экономическое учение а. Смита
- •Тема 8. Развитие классической экономической теории в трудах последователей а. Смита: т. Мальтуса, д. Рикардо, ж. Б. Сэя, ну. Сениора, ф. Бастиа, г.Ч. Кэри.
- •Тема 9. Рикардианство. Дж. Ст. Милль - завершающий экономист классической школы политической экономии
- •Раздел III. Пересмотр идей классической школы и возникновение новых течений в политической экономии
- •Тема 10. Экономическое учение ж.Ш.Л. Симонда де Сисмонди
- •Тема 11. Национальная идея ф. Листа. Формирование исторической школы
- •Тема 12. Новая историческая школа
- •Тема 13. Становление и эволюция институционализма
- •Раздел IV. Зарождение и развитие социалистических учений
- •Тема 14. Домарксистская социалистическая мысль в Западной Европе и в России
- •Тема 15. Учение к. Маркса и европейский марксизм
- •Тема 16. Марксизм в России (до 1917 г.)
- •Раздел V. Маржинализм и теории экономической свободы
- •Тема 17. Предпосылки возникновения маржинализма. Австрийская, лозаннская и англо-американская школы
- •Тема 18. Кембриджская школа. Становление неоклассической экономической теории
- •Тема 19. Немарксистская экономическая мысль в России: середина XIX - 10-е гг. XX вв.
- •Раздел VI. Пересмотр неоклассических идей и возникновение альтернативных направлений
- •Тема 20. Развитие идей экономического анализа. Шведская школа. Учения американских экономистов: и. Фишера, ф. Найта, в. Леонтьева. Теория й. Шумпетера. Фрайбургская школа
- •Тема 21. Экономическая теория Дж. М. Кейнса
- •Тема 22. Развитие кейнсианства в послевоенный период. «Неоклассический синтез».
- •Раздел VII. Основные направления современной западной экономической мысли
- •Тема 23. Социально-институциональное направление. Теории индустриального и постиндустриального общества. Теория стадий экономического роста
- •Тема 24. Неоклассическое направление. Монетаризм. Чикагская школа м. Фридмена
- •Тема 25 Теории мирового хозяйства
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Введение
- •I. Меркантилизм в Западной Европе и России
- •Вопросы для самопроверки:
- •II. Зарождение классических идей в трудах в. Петти и п. Буагильбера
- •Вопросы для самопроверки:
- •II. Экономические идеи физиократов
- •Вопросы для самопроверки:
- •IV. Экономическое учение а.Смита
- •Вопросы для самопроверки:
- •V. Экономические идеи последователей а.Смита: т. Мальтуса, д. Рикардо, ж.Б.Сэя
- •Вопросы для самопроверки:
- •VI. Завершение классической школы: Дж. С. Милль
- •Вопросы для самопроверки:
- •VII. Критика капитализма с. Сисмонди
- •Вопросы для самопроверки:
- •VIII. Экономическое учение марксизма
- •Вопросы для самопроверки:
- •Iх. Зарождение неоклассики: маржинализм
- •Вопросы для самопроверки:
- •X. Становление неоклассической теории: а. Маршалл
- •Вопросы для самопроверки:
- •XI. Экономическая теория Дж. М. Кейнса
- •Вопросы для самопроверки:
- •XII. Монетарная теория м. Фридмена
- •Вопросы для самопроверки:
- •Указания к темам контрольных работ
- •Тема 1: Экономические идеи меркантилизма в Западной Европе
- •Тема 2: Экономические идеи меркантилизма в России
- •Тема 3: Сравнительная характеристика экономических воззрений у. Петти и п. Буагильбера - основоположников классической школы
- •Тема 4: Экономические идеи физиократов: ф. Кенэ и а.-р. Ж. Тюрго
- •Тема 5: Экономическое учение а. Смита
- •Тема 6: Экономические воззрения т. Мальтуса
- •Тема 7: Экономическое учение д. Рикардо: достижения и нерешенные вопросы
- •Тема 8: ж. Б. Сэй и развитие классической экономической теории
- •Тема 9: Экономические воззрения Дж. Ст. Милля
- •Тема 10: Экономические идеи с. Сисмонди: критика капитализма с позиций классической школы
- •Тема 11: Экономическая теория н.Г. Чернышевского
- •Тема 12: Теория капиталистической экономики к. Маркса
- •Тема 13: Развитие теории трудовой стоимости от Пети до Маркса
- •Тема 14: Историческая школа: пересмотр классических идей в Германии
- •Тема 15: Развитие идей маржинализма в трудах представителей австрийской школы
- •Тема 16: а. Маршалл - основоположник неоклассической экономической теории в Англии.
- •Тема 17: Экономическая теория а. Пигу
- •Тема 18: Экономические взгляды й. Шумпетера
- •Тема 19: Зарождение институционализма в конце XIX - начале XX века
- •Тема 20: Экономическая теория Дж. М. Кейнса
- •Тема 21: Экономические воззрения п.А. Самуэльсона
- •Тема 22: Неолиберализм м. Фридмена: монетарная модель государственного регулирования экономики
- •Тема 23: Новая классика: школа рациональных ожиданий и концепция «экономики предложения»: р. Лукас. Т. Сарджент. Д. Мут
- •Тема 24. Неоинституционапизм в работах р. Коуза, Дж. Бьюкенена, о. Уильямсона
- •Тема 25: Либеральное направление в трудах а.Н. Анцыферова
- •Тема 26: Общая характеристика работ б.Д. Бруцкуса
- •Тема 27: Экономические идеи м.В. Вишняка
- •Тема 28: Экономические взгляды с.Н. Прокоповича
- •Тема 29: Экономические воззрения п.Б. Струве
- •Тема 30: Развитие концепций централизма и демократии в государственном управлении в России в XX веке
- •Литература
Вопросы для самопроверки:
-
Дайте общую характеристику творчества Смита.
-
Какова методология Смита?
-
Что является предметом экономической науки, по мнению Смита?
-
В чем заключается его философия "экономического человека"?
-
К каким выводам Смит приходит по поводу разделения труда?
-
Какие варианты объяснения стоимости товара у Смита вы знаете?
-
Каковы достижения Смита в теории денег?
-
Как Смит объясняет сущность и происхождение различных доходов?
-
Что вы можете сказать по поводу определения Смитом категории капитала и его структуры? С чьими взглядами можно сопоставить его точку зрения?
-
Кто до Смита занимался проблемой воспроизводства? Сравните их трактовки.
V. Экономические идеи последователей а.Смита: т. Мальтуса, д. Рикардо, ж.Б.Сэя
Одним из ближайших последователей Смита был Давид Рикардо (1772-1823) - идеолог английской буржуазии эпохи промышленного переворота. Он придавал большое значение развитию производства, накоплению капитала и в осуществлении этого видел высокую миссию буржуазии. Рикардо стремился создать последовательную систему, основанную на трудовой теории стоимости, объясняя с этих позиций все остальные категории. В своей главной работе "Начала политической экономии и налогообложения" (1817) он обозначил задачу политической экономии: выяснение законов, управляющих распределением. Акцент на распределение не случаен. Действительно, в начале XIX века эта проблема стала достаточно острой в связи с продолжением имущественной дифференциации населения и расширением применения наемного труда.
Развивая трудовую теорию стоимости, Рикардо определял стоимость затратами труда (рабочим временем), но не индивидуальными, а "необходимыми", то есть соответствующими максимальным, при худших условиях производства (возможно по аналогии с ценообразованием в сельском хозяйстве). Рикардо впервые разграничил понятия абсолютной и относительной стоимости и, критикуя Смита, доказывал, что стоимость первична по отношению к доходам, формируется независимо от них. Напротив, доходы являются результатом той или иной пропорции распределения ранее созданной стоимости
Анализируя доходы, Рикардо пришел к выводу о разнонаправленном изменении заработной платы и прибыли в составе созданной стоимости: с увеличением одной части другая необходимо должна уменьшиться. Под заработной платой он понимал плату за труд и поэтому не мог решить проблему эквивалентности обмена между трудом и капиталом, исходя из трудовой теории стоимости. Из принятого определения заработной платы напрашивался вывод о необходимости получения работником «полного продукта его труда», на чем и настаивали потом некоторые последователи Рикардо, например левые рикардиан-цы.Количественно заработная плата соответствует по Рикардо необходимым средствам существования работника и его семьи. (Сравните с понятием стоимости "рабочей силы" у К.Маркса.) Рикардо также заложил идею сопоставления доходов отдельных классов и слоев общества, использовал понятие "относительной" заработной платы.
При исследовании прибыли Рикардо интересовался условиями ее роста, его беспокоило действие признаваемого им закона убывающего плодородия почвы, падение отдачи капитала, что означало угрозу накоплению и расширению производства. Рикардо знал и пытался объяснить факт получения равных прибылей на равные капиталы, однако не смог увязать его с трудовой теорией стоимости.
Безусловно, достойна внимания теория ренты Рикардо. Он трактовал ренту как плату за пользование плодородящей силой земли. Количественно она равна разнице между рыночной ценой сельхозпродукции и издержками производства (включая прибыль на капитал). Источник ренты - труд более высокой производительной силы на относительно лучших участках. На худшем из участков, по мнению Рикардо, издержки производства равны цене хлеба, а рента равна нулю (то есть речь идет только о дифференциальной ренте). С вовлечением новых менее плодородных участков прежние становятся относительно лучшими, рента на них возрастает. Таким образом, сумма рентных платежей в обществе увеличивается. Однако Рикардо был убежден, что причиной ренты является дороговизна хлеба, а не наоборот.
Еще одна оригинальная составляющая учения Рикардо - концепция "сравнительных (относительных) преимуществ", касающаяся международного разделения труда и развивающая концепцию "абсолютных преимуществ" Смита.
Другим видным последователем Смита, современником и другом Рикардо был их соотечественник Томас Мальтус (1766-1834). Оценки его творчества неоднозначны. Задачей студентов является выработка объективного отношения к данному экономисту. В западной литературе он прочно занимает место классика. Высокую оценку его творчеству дал Дж. М. Кейнс. К.Маркс, напротив, относил его к "вульгарной" (ненаучной) политической экономии.
В 1798 г. появилась работа Мальтуса "Опыт о законе народонаселения", в которой поднималась важная проблема соотношения численности населения и имеющегося количества средств существования. Мальтус пришел к выводу, что закон народонаселения состоит в непрерывном стремлении человечества к размножению, сдерживаемому лишь недостатком средств существования. Именно этот закон, а не способ распределения благ в обществе является по Мальтусу причиной бедности. Он признавал также закон убывающего плодородия. Есть только один выход: сдерживать рост населения, планировать семью "по средствам". Мальтус проповедовал поздние браки, нравственное обуздание. Он считал бессмысленной помощь неимущим слоям, так как любое увеличение средств имеет следствием нежелательный рост населения. Следует признать, что Мальтус поднял тем самым целый пласт проблем. Для ряда стран они и теперь остаются актуальными.
Мальтус высказал также свое мнение по поводу категорий стоимости, прибыли, ренты, проблемы реализации. В вопросе стоимости он выступил против Рикардо, используя слабые стороны его учения. Сам он опирался на теорию Смита (на определение стоимости покупаемым трудом) и объяснял, что количество труда, которым может распоряжаться товар, обусловлено издержками его производства (затратами живого и овеществленного труда) и прибылью на авансированный капитал. При этом прибыль могла пониматься лишь как номинальная надбавка к цене, не зависящая от трудового вклада и возникающая в сфере обращения.
Отсюда Мальтус приходил к выводу, что в чисто капиталистическом обществе, где имеются только два основных класса, полная реализация невозможна. Необходимы "третьи лица", покупающие, но не производящие и не поставляющие что-либо на рынок (при этом не ставился вопрос об источнике их доходов). Таковыми Мальтус считал землевладельцев, священников, чиновников, армию и т.п. Студентам имеет смысл сопоставить концепцию реализации Мальтуса, Сисмонди, Рикардо и Сэя.
За пределами Англии наиболее видным последователем Смита стал Жан Батист Сэй (1767-1832), взявший на себя задачу упорядочить и популяризировать его теорию. Дальнейшие изыскания Сэя привели к появлению его концепции ценности, теории "трех факторов" производства, "закона реализации", которые нашли отражение в его "Трактате политической экономии" (1803).
Сэй в начале XIX века отрицал существование противоречий в современном ему обществе. Он считал его гармоничным. Его идеалом является стихийное капиталистическое хозяйство. По Сэю в производстве участвуют три фактора: труд, капитал (средства производства) и земля. Владельцы обменивают их на заработную плату, прибыль и ренту, удовлетворяя спрос со стороны промышленных предпринимателей, которые, в свою очередь, комбинируют их в соответствии со спросом на готовые изделия. Ценность созданных тремя факторами товаров определяется их полезностью для потребителя, а цена регулируется законом спроса и предложения. Отсюда вытекает трактовка распределения: ценность продуктов распределяется между участвовавшими в их создании факторами, точнее - их собственниками.
Необходимо также внимательно отнестись к рассмотрению "закона рынков" ("закона реализации") Сэя, суть которого разделяли Рикардо, Дж. С. Милль, но отвергали такие экономисты, как Мальтус, Сисмонди, а впоследствии - Кейнс. Сэй считал, что производство продуктов автоматически в тот же момент создает спрос на другие продукты на полную сумму своей ценности. Он был убежден, что отсутствие продаж объясняется недостатком не денег, а других продуктов, так как чтобы купить одни, надо сначала продать другие. Деньги являются лишь посредником, орудием обмена. В результате Сэй делал вывод о возможности перепроизводства лишь в одной или нескольких отраслях. В этом случае необходимо подтянуть отстающие, недопроизводящие отрасли. О перепроизводстве в масштабах общества, по мнению Сэя, не может быть и речи, во всяком случае, пока остаются какие-либо неудовлетворенные потребности.