итог 5 класс
.docИтоговая диагностическая работа
5-й класс
(1) Однажды в детстве отец сильно наказал меня. (2) Побои я давно забыл, но причину побоев до сих пор помню крепко.
(3) Утром я вышел из дома как будто в школу, а на самом деле свернул в переулок, а потом в другой и до школы я в этот день не дошел. (4) С уличными мальчишками я до вечера играл в стукалку. (5) Отец дал мне немного денег, чтобы купить книг, на эти-то деньги я и играл, позабыв про все на свете. (6) Деньги, конечно, вскоре кончились, я стал думать, где бы достать еще, и нашел выход. (7) Я стал обходить все дома в ауле. (8) Я говорил, что завтра приезжают пехлеваны и вот мне поручили собирать для них деньги.
(9) Обойдя аул, я подсчитал выручку и понял, что можно продолжать эту игру. (10) Но и этих несчастных денег не хватило надолго. (11) К тому же во время игры приходилось ползать по земле на коленях. (12) За целый день мои штаны продрались насквозь, а колени исцарапались.
(13) Между тем дома меня хватились. (14) Старшие братья пошли искать меня по всему аулу.
(15) И вот я предстал перед судом отца. (16) Больше всего на свете я боялся этого суда. (17) Отец оглядел меня с ног до головы.
– (18) Расскажи-ка, где ты порвал штаны.
– (19) В школе… зацепил за гвоздь…
– (20) Когда?
– (21) Сегодня.
(22) Отец наотмашь ударил меня ладонью по щеке.
– (23) Если сейчас же не расскажешь все, как было, ударю плетью.
(24) Страх перед плетью оказался сильнее страха перед правдой, и я рассказал свои злоключения по порядку, начиная с утра.
(25) Суд окончился. (26) Три дня я ходил сам не свой. (27) На третий день отец усадил меня рядом, погладил по голове, расспросил, что проходим сейчас в школе, какие у меня отметки. (28) Потом неожиданно спросил:
– (29) Ты знаешь, за что я тебя побил?
– (30) За то, что играл на деньги.
– (31) Нет, не за то.
– (32) За то, что порвал штаны.
– (33) Нет, и не за штаны. (34) Кто из нас не рвал в детстве своих штанов или рубашек? (35) Ты ведь не девчонка, чтобы ходить все время по тропочке.
– (36) За то, что не пошел в школу.
– (37) Конечно, это большая твоя ошибка: с нее начались все твои несчастья в этот день. (38) Побил же я тебя, мой сын, за твою ложь. (39) Ложь – это не ошибка, не случайность, это черта характера, которая может укорениться. (40) Это сорняк на поле твоей души. (41) Если его вовремя не вырвать с корнем, он заполонит все поле так, что негде будет прорасти доброму семени. (42) На свете нет ничего страшнее лжи. (43) С этого часа ты будешь говорить только правду.(44) Иди.
(45) Я пошел, мысленно дав себе клятву никогда не лгать. (Р.Гамзатов)
Словарь:
Пехлеван – борец, силач ( в переводе с узбекского);
Стукалка – азартная игра в деньги;
Заполонить – заполнить, занять целиком.
Часть А
А1. Укажите тип речи, использованный в тексте.
1) Описание;
2) повествование;
3) рассуждение;
4) описание с элементами повествования.
А2. В каких предложениях содержится главная мысль текста?
1) 45; 2) 24; 3) 39 – 41; 4) 43.
А3. За что отец наказал сына?
1) За ложь;
2) за то, что в школу не пошел;
3) за то, что штаны порвал;
4) за игру на деньги.
А4. Почему главный герой «побои давно забыл, а причину побоев до сих пор крепко помнит»?
1) Потому что отец и все члены семьи объяснили главному герою эти причины;
2) потому что мальчику было очень стыдно;
3) потому что мальчик совершил очень много плохих поступков в один день;
4) потому что отец пригрозил ударить плетью.
А5. Какой художественный прием использует автор в предложении 40?
1) Антитеза; 2) эпитет; 3) метафора; 4) повтор.
А6. Какой художественный прием использовал автор в предложении 10?
1) Метафору; 2) антитезу; 3) эпитет; 4) повтор.
А7. Какой художественный прием использовал автор в предложении 26?
1) Контекстуальные антонимы;
2) фразеологизм;
3) метафору;
4) эпитет.
А8. Какой художественный прием использовал автор в предложении 34?
1) Фразеологизм;
2) риторический вопрос;
3) эпитет;
4) метафору.
А9. Укажите причину постановки запятой в предложении 12.
1) При обращении;
2) при однородных членах;
3) в сложносочиненном предложении (с общим обстоятельством) перед союзом а;
4) при прямой речи.
А10. Укажите верное объяснение орфограммы в слове девчонка (35).
1) В корне слова под ударением после шипящих пишется буква О;
2) в суффиксе существительного под ударением после шипящих пишется буква О;
3) выделенная буква является безударной гласной, проверяемой ударением;
4) выделенную гласную следует запомнить.
Часть В
В1. Из предложений 40 – 42 выпишите слово с чередованием гласных в корне слова.
В2. Среди предложений 36 – 38 укажите предложение с обращением.
В3. Среди предложений 37 – 41 укажите предложение, в котором содержатся контекстуальные антонимы.
В4. Из предложений 15 – 17 выпишите глагол несовершенного вида.
В5. Из предложений 9 – 12 выпишите слово, соответствующее характеристике: глагол, несовершенного вида, непереходный, 2 спряжения, возвратный, в изъявительном наклонении, в прошедшем времени, в единственном числе, в среднем роде.
В6. Среди предложений 13 – 15 укажите предложение, в котором грамматическая основа состоит из сказуемого.
В7. Укажите разряд имени прилагательного большая (37).
В8. Каким членом предложения является слово выход (6)?
В9. Среди предложений 24 – 28 укажите предложение, осложненное однородными членами.
В10. Из предложения 27 выпишите глагол, состоящий из приставки, корня и окончания.
ОТВЕТЫ
А1 2
А2 3
А3 1
А4 2
А5 3
А6 3
А7 2
А8 2
А9 3
А10 2
В1 прорасти
В2 38
В3 41
В4 боялся
В5 приходилось
В6 13
В7 качественное
В8 дополнение
В9 27
В10 проходим