1.3. Предмет вивчення бжд, її цілі та методи

Предмет вивчення – це будь-які елементи природи (люди, рос- лини, тварини), або її явища, фактори, властивості, які існують не- залежно від людини і які потрібно встановити, описати, щоб вико- ристати для практичних потреб. В даному випадку такий предмет не один – це насамперед людина і все те з чим вона взаємодіє – зна- ряддя праці (машини, механізми – техніка), середовище в якому відбувається діяльність – виробниче, побутове, природне, психічне, соціальне. Отже, поняття «Середовище» – складне, тому і предмет вивчення БЖДЛ дуже складна система – «людина-машина(техніка)- середовище» (ЛМС). Об’єкт вивчення – це окремі сторони, характе- ристики певного предмета. Отже, предмет вивчення БЖД – моделі безпеки, зокрема людини та суспільства, об’єкт (лат. – направляти взір вперед, кидати) освітянського напрямку БЖД людини, суспіль- ства – безпека як явище.

Комплексно її вивчає ергономіка та ергологія – основні розді- ли сучасного вчення про безпеку життєдіяльності людини, а окре- мо – різноманітні науки: про людину (біологічні, медичні, хімічні, фізичні), про машини (теорія машин і механізмів, кібернетика, ін- форматика), про стан природи (екологія), про соціальні проблеми (соціологія та політологія).

Аналіз системи «людина–машина–середовище» проводить на- ука – ергономіка. Системи, які можуть функціонувати тільки з учас- тю людини-оператора, називають ергастичними і всі елементи в ній тісно пов’язані. Такі системи набувають властивостей, які відсутні в окремих її елементах – це ефект системності, або синергізму, який зумовлений дією закону переходу кількісних відношень в якісні.

Перед усім людина (Л) постійно взаємодіє з середовищем (С) – природним, побутовим, виробничим, соціальним, але і середовище обов’язково впливає на людину – формуються прямі (Пз) та зворот- ні (Зз) (або реактивні) зв’язки, за схемою:

Пз

Л С Зз

Якщо в процесі праці використовують машини, то у схему вво- дять третій елемент – машину (М), або техніку і кількість зв’язків збільшується, система ускладнюється:

Л

_{М С}

Процес праці характеризується не тільки тим, що виробляється, але і як, в якій послідовності, тобто із застосуванням певних тех- нологій (Т) і тоді схема ще ускладнюється і з`являються додаткові зв’язки між всіма елементами, які потрібно враховувати, щоб забез- печити безпеку:

_Л

Т

_{М С}

Методична основа курсу БЖД – науковий аналіз безпечних умов життєдіяльності у побуті, природі, виробництві, хоча остання сфера є також предметом вивчення курсів “Охорона праці” та “Охо- рона праці в галузі”.

Умови діяльності людини в цій сфері багатофакторні, але діють вони єдиним комплексом. Це виробничі умови та обставини, які тісно пов’язані з екологічними параметрами довкілля; економічні – тривалість робочого дня, якість обладнання та технологічних про- цесів, оплата праці та її умови відновлення робочої сили; соціальні, суспільно-політичні, психофізіологічні, санітарно-гігієнічні харак- теристики.

Предмет дослідження ергономіки – закони взаємодії, взаємозв’язки між елементами системи “Людина (оператор)–Машина (техніка)–Середовище” і функціонування техногенних систем, що забезпечують безпеку у всіх сферах діяльності людини – виробничій, побутовій, соціальній, природній та всебічний духовний, фізичний розвиток людини. Велике значення у безпеці людини мають вироб- нича та побутова сфери діяльності, які мають майже однакову струк- туру небезпек. Треба добре розуміти структуру середовища та знати небезпеки, які можуть в ньому виникнути, що представлено в табл. 2.

_{Структура небезпек в різних середовищах}

Таблиця 2

Середовище	Небезпеки
Природне: атмосфера, гідросфера, літосфера та космічне	Екологічні (забруднення – хіміч- ні, фізико-хімічні, біологічні, зміна погодно-кліматичних умов, наростан- ня сейсмічної активності), космічні не- безпеки – падіння метеоритів, болідів
Виробниче: промисловість, сільске господарство, освіта	Техногенні – аварії, катастрофи (забруднення – фізичні, хімічні, біологічні, психічні) та соціальні – низька якість підготовки кадрів
Побутове: хатня праця, відпочинок	За структурою дуже близькі до ви- робничого
Соціальне: науки – фундаментальні, прикладні, гуманітарні, освіта, куль- тура, політика – внутрішня, зовнішня	Недостатнє фінансування – зни- ження рівня науки, освіти, культу- ри, моралі, життя.
Психічне – основні індивідуальні психічні якості як основа безпеки людині – память, мова, мислення, емоції, рефлекси.	Хворобливий стан нервової систе- ми (причини різні), сторонній не- гативний психічний вплив.

Для мінімізації впливу небезпечних факторів у будь-якій сфері діяльності слід дотримувати певних принципів безпеки, які змен- шують рівень небезпеки.

Питання

1. Що є предметом вивчення БЖД?

2. Які основні розділи сучасного вчення про БЖД

3. Які системи називають ергастичними?

4. Що є предметом вивчення ергономіки

5. Чим і як пов’язані у систему елементи вивчення БЖД?

6. Охарактеризуйте структуру небезпек у різних середовищах?