31 Гипотеза как форма развития естествознания

Решение подлинно научной проблемы начинается с выдвижения некоторой гипотезы. Поскольку проблема возникает в результате несоответствия новых фактов старым теоретическим представлениям, то появляется необходимость в предварительном гипотетическом объяснении таких фактов. В ходе научного исследования приходится постоянно прибегать к гипотезам, так что гипотеза становится важнейшей формой движения и развития научной мысли.

«Формой развития естествознания, поскольку оно мыслит, - указывал Энгельс, - является гипотеза. Наблюдение открывает какой-нибудь новый факт, делающий невозможным прежний способ объяснения фактов, относящихся к той же самой группе. С этого момента возникает потребность в новых способах объяснения, опирающаяся сперва только на ограниченное количество фактов и наблюдений. Дальнейший опытный материал приводит к очищению этих гипотез, устраняя один из них, исправляя другие, пока, наконец, не будет установлен в чистом виде закон». [25. С. 555].

По своей логической природе гипотезы относятся к недедуктивным рассуждениям, так как посылки, на которые они опираются, лишь подтверждают или делают вероятным заключение гипотезы, в то время как в дедуктивных рассуждениях заключение с логической необходимостью следует из посылок. В эмпирических науках в качестве посылок гипотезы обычно выступают факты, а именно, результаты наблюдений и экспериментов.

Гипотезы как эмпирические обобщения выдвигаются, как правило, на основе исследования сравнительно небольшого числа фактов. Но они не просто суммируют содержащуюся в них информацию, а стремятся выявить некоторую закономерность и экстраполировать её на неисследованные случаи. Такая экстраполяция всегда связана с привнесением элементов неопределенности и недостоверности в познание. Именно поэтому в истории научного познания было немало попыток либо принижения, либо полного отрицания роли гипотез.

В ходе формирования гипотезы можно выделить несколько этапов, которые выражают степень её эмпирического подтверждения и теоретического обоснования. Обычно всякой гипотезе предшествует догадка, дальнейшая разработка которой приводит к построению рабочей гипотезы. В этих целях прежде всего стремятся выявить все те факты, которые подтверждают гипотезы. Обычно имеющихся фактов недостаточно для обоснований данной гипотезы, а поэтому выдвигают сразу несколько альтернативных гипотез и по ходу исследования исключают одни и уточняют другие, пока не остановятся на правдоподобной гипотезе. Дальнейший этап исследования связан с эмпирическим и теоретическим обоснованием гипотезы. По мере накопления опытного материала становится возможным даже количественно сравнивать вероятности отдельных гипотез.

В процессе научного познания и формирования теорий и отдельных научных дисциплин обычно имеют дело не с отдельными изолированными теориями, а с их совокупностью. Чтобы установить логическую связь между ними и привести их в определенную систему, менее общие гипотезы стремятся выводить из более общих, а последние – из наиболее общих гипотез. При этом нередко возникает необходимость исправления и уточнения частных гипотез. Сам процесс систематизации гипотез сопровождается введением таких теоретических понятий и конструктов, с помощью которых становится возможным сформулировать исходные гипотезы системы, которые обладают наибольшей логической силой и поэтому служат посылами для вывода других гипотез. Такая дедуктивно упорядоченная система гипотез есть результат конкретного воплощения гипотетико-дедуктивного метода, и служит первым шагом на пути построения теории.

В ходе разработки гипотезы, начиная от догадки и кончая эмпирически и теоретически хорошо обоснованными гипотезами, исследователь стремится найти все больший класс явлений, который как по количеству, так и по разнообразию подтверждал бы его предположение.