- •Глава 1 общие вопросы
- •Глава 2 подготовка к тренингу
- •Глава 3 общие процедуры
- •Глава 4 содержание программы тренинга
- •Глава 5 полезные материалы для тренера
- •Глава 1 общие вопросы
- •1.1. Что такое - социально-психологический тренинг?
- •1.2. Групповая динамика и этапы работы группы
- •1.3. Роль тренера
- •Роль активного лидера, руководителя
- •Роль аналитика
- •Роль комментатора
- •Роль посредника или эксперта
- •1.4. Режим работы в тренинге
- •1.5. Как заработать очки в тренинге?
- •1.6. Трудные участники в тренинговой группе
- •Как начинать работать?
- •Глава 2 подготовка к тренингу
- •2.1. Подготовка тренера
- •2.2. Характеристика группы
- •2.3. Разница в статусе участников тренинга
- •2.4. Число участников в группе
- •2.5. Подготовка помещения
- •16. Раздаточные материалы
- •Глава 3 общие процедуры
- •3.1. Правила работы группы
- •3.2. Знакомство
- •Варианты знакомства
- •3.3. Углубленное знакомство
- •1.4. Завершение дня
- •Глава 4 содержание программы тренинга
- •4.1. Четыре стадии общения
- •4.2. Первая стадия - «контакт»
- •Пять правил вступления в контакт
- •4.3. Вторая стадия - «ориентация»
- •4.4. Третья стадия - «поиск совместного решения»
- •4.5. Четвертая стадия - «принятие решения»
- •4.6. Коммуникативные конфликты в тренинге
- •Глава 4. Содержание программы
- •Глава 4. Содержание программы тренинН
- •Глава 5 Полезные советы для тренера
- •Глава 5. Полезные материалы для ;
- •Глава 5. Полезны
- •Глава 5. Полезные материалы для тр
- •Глава 5. Полезные материалы для трои
- •Глава 5. Полезные материалы для трен а 1.1. Разминки, или психогимнастики
- •Глава 5. Полезные материалы для т1
- •Глава 5. Полезные
- •Глава 5. Полезные материалы для трен
- •Глава 5. Полезные матери
- •2. Манипуляции с информацией:
- •3. Позиционное давление:
4.4. Третья стадия - «поиск совместного решения»
Стадию поиска совместного решения часто называют стадией аргументации, так как здесь необходимо аргументировать свою точку зрения и работать с аргументами партнера. Многие, к сожалению, не умеют и не пытаются услышать друг друга в процессе общения и понять аргументы другого, а ведь это и есть самое важное для общения. И если уметь «вплетать» аргументы собеседника в свои, и на этом строить свою аргументацию, то собеседник быстрее согласится с вами. Или вам обоим будет легче выработать совместное решение. Возможно, принципиально новое решение.
Что необходимо делать с аргументами, которые ваш собеседник уже высказал? На какие-то из них нужно привести контраргументы, какие-то аргументы разобрать, рассмотреть с разных точек зрения, но нельзя игнорировать аргументы собеседника.
На что имеет смысл обратить внимание в беседе? Чем дольше длится беседа, тем больше необходимо аргументов. Если у вас много аргументов, то, соответственно можно не беспокоиться о времени общения, но если аргументов мало, то время беседы следует ограничить.
Существует две основные стратегии аргументации — по восходящей и по нисходящей. Если ваш собеседник слабее психологически, если он сомневается в своей точке зрения, тогда имеет смысл начинать с самого сильного аргумента. Партнер сразу соглашается, а дальше идут аргументы послабее, чтобы просто завершить ситуацию и подтвердить правильность вашей позиции.
Если собеседник убежден во мнении, противоположном вашему, то есть он жестко стоит на своих позициях, то надо начинать со слабых аргументов и постепенно наращивать их силу, чтобы партнер шаг за шагом согласился с вами. И в то же время вы его не «сломаете» вначале самым сильным аргументом, он просто от аргумента к аргументу будет убеждаться в правильности вашей точки зрения.
Далее можно рассмотреть приложение 9. 124
ИГРЫ НА АРГУМЕНТАЦИЮ
«Шнуровка»
Группа делится пополам, все садятся в две линии друг напротив друга. Тренер дает задание: одна сторона «за», другая — «против». Далее стороны поочередно приводят свои аргументы за и против. Тема может быть любая, например, отдавать ребенка в детский сад или нет, получать высшее образование или нет и т. д.
Первый участник из одной подгруппы говорит свой аргумент (например, почему нужно вступать в брак). Участник другой подгруппы, выслушав аргумент первого, отвечает на этот аргумент и приводит свой аргумент (почему не нужно вступать в брак). Дальше следующий человек отвечает на этот аргумент и приводит свой. И так по очереди представители двух команд говорят свои аргументы, перед этим отвечая на предыдущий аргумент.
Эта игра может быть использована и как разминка, и как демонстрация по данной теме. После этой игры об аргументах можно поговорить в кругу. Можно спросить у группы, какие аргументы понравились больше всего? Оказались ли для них какие-то аргументы очень неожиданными? В конце можно сделать вывод, что даже когда мы очень хорошо знакомы с предметом обсуждения, то все равно до начала беседы полезно подготовиться к беседе, продумать свою аргументацию.
«Сказочные персонажи»
Эта игра может проводиться в парах, например, колобок и лиса, волк и Иванушка и т. д. В зависимости от роли в паре, каждый собеседник приводит аргументы в защиту своей позиции. Например, лиса говорит: «Колобок, я тебя съем потому, что ты очень питательный». Колобок отвечает: «Не ешь меня, лиса, у тебя будет болеть живот» и т. д. Таким образом, в течение нескольких минут все участники приводят свои аргументы и отвечают на аргументы собеседника. После игры можно обсудить данное упражнение, рассказать об особенно удачных аргументах.
«Портье»
Для игры нужно пять человек. Один остается в комнате — это портье в гостинице, четверо выходят за дверь.
Инструкция для портье: «портье в гостинице, у тебя есть четыре места - одно место в одноместном номере, одно место в двухместном номере, место в рабочем общежитии, где в комнате десять кроватей, и раскладушка под лестницей. Твоя задача: послушать по очереди четверых командированных и затем распределить эти места между ними, ориентируясь на силу их аргументов. Выслушав каждого человека, ты говоришь: «Места появятся минут через 15. Подождите, пожалуйста!» А после всех четырех ситуаций ты решишь, кого куда расселить. Запиши свое решение на листочек, и в конце обсуждения ты расскажешь нам результаты и объяснишь, почему так распределил претендентов».
Инструкция для тех, кто за дверью: «Вы приехали в этот город в командировку на две недели и ваша задача - получить лучшее место (лучшее место — это одноместный номер). Каждому из вас надо продумать свою аргументацию так, чтобы именно вам дали одноместный номер. Портье послушает всех по очереди, а затем скажет, кому он предоставит одноместный номер».
Эта игра с интригой — «командированные» не знают о других местах и готовят аргументы для получения одноместного номера. Так как для раскладушки под лестницей годятся многие аргументы, часто результат игры бывает для них неожиданным. Например, кто-то говорит, что ему нужен обязательно одноместный номер потому, что он сильно храпит. Но такого претендента могут отправить и под лестницу, и в рабочее общежитие, так как в первом это никому не помешает, а в последнем не похрапишь.
Анализ этой игры для сохранения интриги проводится в такой последовательности: сначала говорят командированные, что они хотели получить и как они думают, предоставит ли портье им одноместный номер. Затем говорят наблюдатели. Они, зная обо всех местах, уже могут излагать свои гипотезы относительно того, кого куда поселят. И в последнюю очередь говорит портье, кого и куда он решил поселить и почему.
«Эрмитаж»
В этой игре участвуют три или четыре человека. Один человек остается в комнате, остальные выходят за дверь.
Инструкция для того, кто остался в комнате: «Ты — билетер в Эрмитаже. Эрмитаж работает до 18 часов. Сейчас уже 17 часов, и людей уже в музей не пускают, но желающие есть. Твоя задача — послушать людей, которые будут сюда по очереди входить, и решить, пустить этого человека или нет. У тебя нет ограничений: ты можешь пустить всех, или пустить только тех, кто тебя убедит, или не пустить никого».
Инструкция для участников за дверью: «Вы пришли в Эрмитаж за час до закрытия. В музей уже не пускают и касса закрыта. На входе еще стоит билетер. Ваша задача — продумать аргументацию, чтобы вас пустили в музей. Придумывать можно все, что угодно, но чтобы это было в рамках разумного. Вы подходите и пытаетесь его уговорить. У вас примерно две-три минуты».
Эта игра без «подвоха», на ее примере просто можно посмотреть ни аргументы и на стратегию, которую придумали участники.
«Наследство»
Игра проводится аналогично задачам про «Лошадь» или «Курицу».
Муж оставил завещание беременной жене: если родится мальчик, то имущество делится таким образом — две трети мальчику, одна треть — жене; если девочка, то поровну. Родилась двойня — мальчик и девочка. Как поделить имущество?
Эта задача сложнее, так как у нее нет математического решения, потому что здесь три неизвестных, и соответственно, абсолютно правильного решения нет.
Можно сослаться на мнение юристов, что сначала все делится пополам, потом каждая доля делится согласно завещанию. Но лучше всего было бы прописать и ситуацию раздела имущества при рождении двойни.
Процедура и анализ этой игры аналогичны тем, которые используются в задачах «Лошадь» и «Курица». Только если проводить ее на третьей стадии, необходимо больше внимания обращать на аргументацию, которую используют участники игры.
В анализе можно сказать, что у этой задачи нет однозначно правильного решения, как и у многих задач, с которыми мы сталкиваемся в жизни. Очень важен сам процесс поиска совместного решения, то, как мы приходим к результату, какие аргументы мы используем для отстаивания своей точки зрения, насколько они удачны. Задачи «Лошадь» и «Курица» тоже можно использовать на стадии аргументации.