- •Часть 2
- •Содержание
- •Мышление закономерности числового ряда (зчр)
- •Цель - оценить логический аспект мышления.
- •Изучение ригидности мышления (ирм)
- •Интеллектуальная лабильность или умение переключаться (ил)
- •Исключение понятий (ип)
- •Исследование активности мышления (иам)
- •Исследование быстроты мышления (ибм)
- •Исследование гибкости мышления (игм)
- •Какой у вас склад мышления? (кувсм)
- •Количественные отношения (ко)
- •Краткий ориентировочный тест (кот)
- •Кто там думает левым? (ктдл)
- •Логическое мышление (лм)
- •Цель – определить уровень развития логического мышления.
- •Недостающие фигуры (нф) Цель – определить уровень развития наглядно-образного и логического мышления.
- •Определение уровня интеллектуальных способностей (оуис)
- •Последовательность событий (пс) Цель – выявить уровень развития логического мышления.
- •Прогрессивные Матрицы Равена (пмр)
- •Сложные аналогии (са)
- •Сравнение понятий (сп) (изучение процессов анализа и синтеза)
- •Тест для определения мыслительных способностей «Количественные отношения» (ко-модиф) (модификация)
- •Тест на интеллектуальное развитие (тнир)
- •Техническое мышление (тм)
- •Художник или мыслитель (хим)
- •Школьный тест умственного развития (штур)
- •Воображение богатое ли у вас воображение? (блувв)
- •Воображение (в)
- •Вы имеете воображение? (вив)
- •Диагностика личностной креативности (длк)
- •Исследование индивидуальных особенностей воображения (ииов)
- •Какое у вас воображение? (кувв)
- •Кокотесты на воображение (кнв)
- •Круги (к)
- •На что похоже? (нчп)
- •Определение уровня воображения (оув)
- •Проверь свое воображение (псв)
- •Прогулка по лесу (ппл)
- •Составление изображений объектов (сио)
- •Тест идей (ти)
- •Тест на воображение - 1 (тнв-1)
- •Тест на воображение – 2 (тнв-2)
- •Тест на воображение и ассоциации (тнвиа)
- •Тест на способность к воображению (тнскв)
- •Инструкция. Необходимо выразить свое отношение к каждому из приводимых в задании утверждений с помощью одного из трех ответов: «да», «нет» и «не могу сказать определенно». Текст опросника.
- •Фантазер ли вы? (флв)
- •Чернильные пятна (чп)
- •Речь - общение Ваш стиль общения (всо)
- •Ваша коммуникативная установка (вку)
- •Владение синергическим коммуникативным стилем (вскс)
- •Диагностика мотивационной структуры личности (дмсл)
- •Исследование темпа устной речевой деятельности (итурд)
- •Какой вы собеседник? (квс)
- •Коммуникабельны ли вы? (клв)
- •Автор – в.Ф. Ряховский. Цель – выявить степень коммуникабельности.
- •Мотивация аффилиации (ма)
- •Не стоит перебивать, не дослушав (нспнд)
- •Определение направленности личности (онл)
- •Опросник способности к самоуправлению в общении (осксво)
- •Оценка ориентации личности на общение (оолно)
- •Потребность в общении (пво)
- •Приятно ли с вами общаться? (плсво)
- •Поведения в реальной группе
- •Тест для диагностики коммуникативных и организаторских способностей
- •Тест Коммуникативных Умений (тку)
- •Тест на оценку самоконтроля в общении (тносво)
- •Тест суждений для изучения общительности личности (тсдиол)
- •Тестируем коммуникабельность (тк)
- •Тестовая карта коммуникативной деятельности (тккд)
- •Трансактный анализ общения (тао)
- •Умеете ли вы подать информацию? (улвпи)
- •Умеете ли вы слушать? (улвс)
- •Умеете ли вы слушать и воспринимать собеседника? (улвсивс)
Умеете ли вы слушать? (улвс)
[Ратанова Т.А. Психодиагностические методы изучения личности: Учеб. пособие / Т.А.Ратанова, Н.Ф.Шляхта. – 4 изд. – М.: МПСИ; Флинта, 2005. – 320 с. – С. 298-300]
Цель - выявить коммуникативные умения (оценка собеседника, определение его сильных и слабых сторон, умение установить дружескую атмосферу, умение понять проблемы собеседника и т.д.).
Теоретическая основа.
Общение - одна из универсальных форм активности личности (наряду с познанием, трудом, игрой), проявляющаяся в установлении и развитии контактов между людьми, в формировании межличностных отношений и порождаемая потребностями в совместной деятельности [Конюхов Н.И. Словарь-справочник по психологии. - М., 1996. - 160 с.]
Инструкция.
Отметьте ситуации, которые вызывают у Вас неудовлетворение или досаду и раздражение при беседе с любым человеком - будь то Ваш товарищ, сослуживец, непосредственный начальник, руководитель или просто случайный собеседник».
Стимульный материал (бланк ответов).
|
№№ п/п |
Варианты ситуаций |
Ситуации, вызывающие досаду |
|
1. |
Собеседник не дает мне шанса высказаться, у меня есть что сказать, но нет возможности вставить слово. |
|
|
2. |
Собеседник постоянно прерывает меня во время беседы. |
|
|
3. |
Собеседник никогда не смотрит в лицо во время разговора, и я не уверен, слушает ли он меня. |
|
|
4. |
Разговор с таким партнером часто вызывает чувство пустой траты времени. |
|
|
5. |
Собеседник постоянно суетится, карандаш и бумага занимают его больше, чем мои слова. |
|
|
6. |
Собеседник никогда не улыбается. У меня возникает чувство неловкости и тревоги. |
|
|
7. |
Собеседник всегда отвлекает меня вопросами и комментариями. |
|
|
8. |
Чтобы я ни сказал, собеседник всегда охлаждает мой пыл. |
|
|
9. |
Собеседник всегда старается опровергнуть меня. |
|
|
10. |
Собеседник передергивает смысл моих слов и вкладывает в них другое содержание. |
|
|
11. |
Когда я задаю вопрос, собеседник заставляет меня защищаться. |
|
|
12. |
Иногда собеседник спрашивает меня, делая вид, что не расслышал. |
|
|
13. |
Собеседник, не дослушав до конца, перебивает меня лишь затем, чтобы согласиться. |
|
|
14. |
Собеседник при разговоре сосредоточенно занимается посторонним: играет сигаретой, протирает стекла и т.д., и я твердо уверен, что он при этом невнимателен. |
|
|
15. |
Собеседник делает выводы за меня. |
|
|
16. |
Собеседник всегда пытается вставить слово в мое повествование. |
|
|
17. |
Собеседник всегда смотрит на меня внимательно, не мигая. |
|
|
18. |
Собеседник смотрит на меня, как бы оценивая. Это беспокоит. |
|
|
19. |
Когда я предлагаю что-нибудь новое, собеседник говорит, что он думает также. |
|
|
20. |
Собеседник переигрывает, показывая, что интересуется беседой, слишком часто кивает головой, ахает и поддакивает. |
|
|
21. |
Когда я говорю о серьезном, собеседник вставляет смешные истории, шуточки, анекдоты. |
|
|
22. |
Собеседник часто глядит на часы во время разговора. |
|
|
23. |
Когда я вхожу в кабинет, он бросает все дела и все внимание обращает на меня. |
|
|
24. |
Собеседник ведет себя так, будто я мешаю ему делать что-нибудь важное. |
|
|
25. |
Собеседник требует, чтобы все соглашались с ним. Любое его высказывание завершается вопросом: «Вы тоже так думаете?» или «Вы не согласны?» |
|
Обработка данных.
25 ситуаций принимаются за 100%. Высчитывается процент ситуаций, вызывающих досаду и раздражение.
Интерпретация результатов.
0-10% - Вы отличный собеседник. Вы умеете слушать, Ваш стиль общения может стать примером для окружающих.
11-40% - Вы хороший собеседник, но иногда отказываете партнеру в полном внимании. Повторяйте вежливо его высказывания, дайте ему время раскрыть свою мысль полностью, приспосабливайте свой темп мышления к его речи и можете быть уверены, что общаться с Вами будет еще приятнее.
41-70% - Вам присущи некоторые недостатки. Вы критически относитесь к высказываниям, Вам еще недостает некоторых достоинств хорошего собеседника, избегайте поспешных выводов, не заостряйте внимание на манере говорить, не притворяйтесь, ищите скрытый смысл сказанного, не монополизируйте разговор.
71-100% - Вы плохой собеседник. Вам необходимо работать над собой и учиться слушать.