- •Часть 2
- •Содержание
- •Мышление закономерности числового ряда (зчр)
- •Цель - оценить логический аспект мышления.
- •Изучение ригидности мышления (ирм)
- •Интеллектуальная лабильность или умение переключаться (ил)
- •Исключение понятий (ип)
- •Исследование активности мышления (иам)
- •Исследование быстроты мышления (ибм)
- •Исследование гибкости мышления (игм)
- •Какой у вас склад мышления? (кувсм)
- •Количественные отношения (ко)
- •Краткий ориентировочный тест (кот)
- •Кто там думает левым? (ктдл)
- •Логическое мышление (лм)
- •Цель – определить уровень развития логического мышления.
- •Недостающие фигуры (нф) Цель – определить уровень развития наглядно-образного и логического мышления.
- •Определение уровня интеллектуальных способностей (оуис)
- •Последовательность событий (пс) Цель – выявить уровень развития логического мышления.
- •Прогрессивные Матрицы Равена (пмр)
- •Сложные аналогии (са)
- •Сравнение понятий (сп) (изучение процессов анализа и синтеза)
- •Тест для определения мыслительных способностей «Количественные отношения» (ко-модиф) (модификация)
- •Тест на интеллектуальное развитие (тнир)
- •Техническое мышление (тм)
- •Художник или мыслитель (хим)
- •Школьный тест умственного развития (штур)
- •Воображение богатое ли у вас воображение? (блувв)
- •Воображение (в)
- •Вы имеете воображение? (вив)
- •Диагностика личностной креативности (длк)
- •Исследование индивидуальных особенностей воображения (ииов)
- •Какое у вас воображение? (кувв)
- •Кокотесты на воображение (кнв)
- •Круги (к)
- •На что похоже? (нчп)
- •Определение уровня воображения (оув)
- •Проверь свое воображение (псв)
- •Прогулка по лесу (ппл)
- •Составление изображений объектов (сио)
- •Тест идей (ти)
- •Тест на воображение - 1 (тнв-1)
- •Тест на воображение – 2 (тнв-2)
- •Тест на воображение и ассоциации (тнвиа)
- •Тест на способность к воображению (тнскв)
- •Инструкция. Необходимо выразить свое отношение к каждому из приводимых в задании утверждений с помощью одного из трех ответов: «да», «нет» и «не могу сказать определенно». Текст опросника.
- •Фантазер ли вы? (флв)
- •Чернильные пятна (чп)
- •Речь - общение Ваш стиль общения (всо)
- •Ваша коммуникативная установка (вку)
- •Владение синергическим коммуникативным стилем (вскс)
- •Диагностика мотивационной структуры личности (дмсл)
- •Исследование темпа устной речевой деятельности (итурд)
- •Какой вы собеседник? (квс)
- •Коммуникабельны ли вы? (клв)
- •Автор – в.Ф. Ряховский. Цель – выявить степень коммуникабельности.
- •Мотивация аффилиации (ма)
- •Не стоит перебивать, не дослушав (нспнд)
- •Определение направленности личности (онл)
- •Опросник способности к самоуправлению в общении (осксво)
- •Оценка ориентации личности на общение (оолно)
- •Потребность в общении (пво)
- •Приятно ли с вами общаться? (плсво)
- •Поведения в реальной группе
- •Тест для диагностики коммуникативных и организаторских способностей
- •Тест Коммуникативных Умений (тку)
- •Тест на оценку самоконтроля в общении (тносво)
- •Тест суждений для изучения общительности личности (тсдиол)
- •Тестируем коммуникабельность (тк)
- •Тестовая карта коммуникативной деятельности (тккд)
- •Трансактный анализ общения (тао)
- •Умеете ли вы подать информацию? (улвпи)
- •Умеете ли вы слушать? (улвс)
- •Умеете ли вы слушать и воспринимать собеседника? (улвсивс)
Поведения в реальной группе
(Q-С: ДОТПВРГ)
[Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2000. - 512 с. - С. 405-407]
Автор - В.Стефансон.
Цель - определять шесть основных тенденции поведения человека в реальной группе: зависимость / независимость, общительность / необщительность, принятие «борьбы» / избегание «борьбы».
Ход проведения.
Испытуемому предлагается набор карточек, содержащих утверждения или названия свойств личности. Их необходимо распределить по группам от «наиболее характерных» до «наименее характерных» для него. Исследование проводится следующим образом. Испытуемому предъявляется карточка с утверждением и предлагается ответить «да», если оно соответствует его представлению о себе как члене данной конкретной группы, или «нет», если оно противоречит его представлению, и только в исключительных случаях разрешается ответить: «сомневаюсь»; т.е. карточки раскладываются на 3 группы.
Ход проведения (модификация О.Б.Поляковой).
Методика проводится без карточек в группе или индивидуально.
Инструкция (модификация О.Б.Поляковой).
Внимательно послушайте (прочитайте) утверждения текста опросника. Если Вы согласны с утверждением, то в бланке ответов поставьте знак «+». Если не согласны, то - знак «-». Возможен вариант ответа «сомневаюсь» (?), но старайтесь использовать этот вариант ответа как можно реже.
Текст опросника.
-
Я критичен к окружающим товарищам.
-
У меня возникает тревога, когда в группе начинается конфликт.
-
Я склонен следовать советам лидера.
-
Я не склонен вступать в слишком близкие отношения с товарищами.
-
Мне нравится, когда в группе дружественная обстановка.
-
Я склонен противоречить лидеру.
-
Я испытываю симпатии только к 1-2 членам группы.
-
Я избегаю встреч и собраний в группе.
-
Мне нравится похвала лидера.
-
Я независим в суждениях и манере поведения.
-
Я готов встать на чью-либо сторону в споре.
-
Я склонен руководить товарищами.
-
Меня радует общение с моими немногочисленными друзьями.
-
Я внешне спокоен при проявлении ко мне враждебности со стороны членов группы.
-
Я склонен поддерживать настроение и мнение своей группы.
-
Я не придаю значения личным качествам членов группы.
-
Я склонен противопоставлять свою цель целям группы, отвлекать ее от достижения групповой цели.
-
Мне нравится противопоставлять себя лидеру.
-
Я хотел бы сблизиться с некоторыми членами группы.
-
Я предпочитаю оставаться нейтральным в споре.
-
Мне нравится, когда лидер активно руководит группой.
-
Я предпочитаю хладнокровно обсуждать разногласия.
-
Я недостаточно сдержан в выражении чувств.
-
Я стремлюсь сплотить вокруг себя единомышленников.
-
Я недоволен слишком формальными отношениями в группе.
-
Когда меня обвиняют, я теряюсь и молчу.
-
Я предпочитаю соглашаться с образом жизни группы.
-
Я привязан к группе больше, чем к отдельным ее членам.
-
Я склонен обострять и затягивать спор.
-
Я стремлюсь быть в центре внимания.
-
Мне хотелось бы быть членом более узкой группы.
-
Я склонен к компромиссам.
-
Я испытываю внутреннее беспокойство, когда лидер поступает вопреки ожиданиям.
-
Я болезненно отношусь к замечаниям товарищей.
-
Я могу быть хитрым и вкрадчивым.
-
Я склонен принять на себя руководство группой.
-
Я откровенен в группе.
-
Во время разногласий в группе у меня возникает беспокойство.
-
Я предпочитаю, чтобы при планировании работы ответственность взял на себя лидер.
-
Я не склонен отвечать на проявление дружелюбия.
-
Я часто сержусь на товарищей.
-
Я пытаюсь вести других против лидера.
-
Я легко нахожу знакомства за пределами группы.
-
Я стараюсь избегать быть втянутым в спор.
-
Я легко соглашаюсь с предложениями других членов группы.
-
Я оказываю сопротивление образованию в нашем коллективе группировок.
-
Когда я раздражен, я становлюсь насмешливым и ироничным.
-
У меня возникает неприязнь к тем, кто пытается выделиться.
-
Я предпочитаю меньшую, но более интимную группу.
-
Я пытаюсь не показывать свои истинные чувства.
-
При групповых разногласиях я становлюсь на сторону лидера.
-
Я инициативен при установлении контактов в общении.
-
Я избегаю критиковать товарищей.
-
Я предпочитаю обращаться к лидеру чаще, чем к другим.
-
Мне не нравится, что отношения в группе слишком фамильярны.
-
Я люблю затевать споры.
-
Я стремлюсь повышать свой социальный статус в группе.
-
Я склонен вмешиваться в общение товарищей и нарушать его.
-
Я «задиристый», склонен к «перепалкам».
-
Я склонен выражать недовольство лидером.
Бланк ответов.
№ |
+/-/? |
№ |
+/-/? |
№ |
+/-/? |
№ |
+/-/? |
№ |
+/-/? |
№ |
+/-/? |
1 |
|
11 |
|
21 |
|
31 |
|
41 |
|
51 |
|
2 |
|
12 |
|
22 |
|
32 |
|
42 |
|
52 |
|
3 |
|
13 |
|
23 |
|
33 |
|
43 |
|
53 |
|
4 |
|
14 |
|
24 |
|
34 |
|
44 |
|
54 |
|
5 |
|
15 |
|
25 |
|
35 |
|
45 |
|
55 |
|
6 |
|
16 |
|
26 |
|
36 |
|
46 |
|
56 |
|
7 |
|
17 |
|
27 |
|
37 |
|
47 |
|
57 |
|
8 |
|
18 |
|
28 |
|
38 |
|
48 |
|
58 |
|
9 |
|
19 |
|
29 |
|
39 |
|
49 |
|
59 |
|
10 |
|
20 |
|
30 |
|
40 |
|
50 |
|
60 |
|
Обработка данных.
Ответы испытуемого разносятся по соответствующим шкалам (см. ключ к диагностике) и проставляется по 1 баллу как за ответ «да», так и за ответ «нет» по каждой из сопряженных пар тенденции. Т.к. отрицание одной тенденции является признанием полярной тенденции, количество баллов за ответы «да» по одной шкале и «нет» по шкале противоположной тенденции суммируется. Если сумма баллов по любой шкале равна сумме по противоположной шкале или близка к ней, это свидетельствует о наличии у испытуемого человека внутреннего конфликта, обусловленного одинаковой выраженностью противоположных тенденций поведения в группе.
Ключ.
К нижеперечисленным шкалам сопряженных тенденций относятся следующие позиции опросника:
Зависимость (З) - 3, 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, 51, 54.
Независимость (Нез) - 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 57, 60.
Общительность (О) - 5, 7, 13, 19, 25, 31, 37, 43, 49, 52.
Необщительность (Нео) - 4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 55, 58.
Принятие «борьбы» (ПБ) - 1, 11, 17, 23, 29, 35, 41, 47, 56, 59.
Избегание «борьбы» (ИБ) - 2, 8, 14, 20, 26, 32, 38, 44, 50, 53.
Интерпретация результатов.
Тенденция к зависимости - внутреннее стремление человека к принятию групповых стандартов и ценностей.
Тенденция к общительности - контактность, стремление образовать эмоциональные связи в своей группе и за ее пределами.
Тенденция к «борьбе» - активное стремление человека участвовать в групповой жизни, добиваться более высокого статуса в системе межличностных взаимоотношений.
Тенденции к независимости, необщительности, избеганию «борьбы» - склонность избегать взаимодействия, сохранять нейтралитет в спорах и конфликтах.