- •Часть 2
- •Содержание
- •Мышление закономерности числового ряда (зчр)
- •Цель - оценить логический аспект мышления.
- •Изучение ригидности мышления (ирм)
- •Интеллектуальная лабильность или умение переключаться (ил)
- •Исключение понятий (ип)
- •Исследование активности мышления (иам)
- •Исследование быстроты мышления (ибм)
- •Исследование гибкости мышления (игм)
- •Какой у вас склад мышления? (кувсм)
- •Количественные отношения (ко)
- •Краткий ориентировочный тест (кот)
- •Кто там думает левым? (ктдл)
- •Логическое мышление (лм)
- •Цель – определить уровень развития логического мышления.
- •Недостающие фигуры (нф) Цель – определить уровень развития наглядно-образного и логического мышления.
- •Определение уровня интеллектуальных способностей (оуис)
- •Последовательность событий (пс) Цель – выявить уровень развития логического мышления.
- •Прогрессивные Матрицы Равена (пмр)
- •Сложные аналогии (са)
- •Сравнение понятий (сп) (изучение процессов анализа и синтеза)
- •Тест для определения мыслительных способностей «Количественные отношения» (ко-модиф) (модификация)
- •Тест на интеллектуальное развитие (тнир)
- •Техническое мышление (тм)
- •Художник или мыслитель (хим)
- •Школьный тест умственного развития (штур)
- •Воображение богатое ли у вас воображение? (блувв)
- •Воображение (в)
- •Вы имеете воображение? (вив)
- •Диагностика личностной креативности (длк)
- •Исследование индивидуальных особенностей воображения (ииов)
- •Какое у вас воображение? (кувв)
- •Кокотесты на воображение (кнв)
- •Круги (к)
- •На что похоже? (нчп)
- •Определение уровня воображения (оув)
- •Проверь свое воображение (псв)
- •Прогулка по лесу (ппл)
- •Составление изображений объектов (сио)
- •Тест идей (ти)
- •Тест на воображение - 1 (тнв-1)
- •Тест на воображение – 2 (тнв-2)
- •Тест на воображение и ассоциации (тнвиа)
- •Тест на способность к воображению (тнскв)
- •Инструкция. Необходимо выразить свое отношение к каждому из приводимых в задании утверждений с помощью одного из трех ответов: «да», «нет» и «не могу сказать определенно». Текст опросника.
- •Фантазер ли вы? (флв)
- •Чернильные пятна (чп)
- •Речь - общение Ваш стиль общения (всо)
- •Ваша коммуникативная установка (вку)
- •Владение синергическим коммуникативным стилем (вскс)
- •Диагностика мотивационной структуры личности (дмсл)
- •Исследование темпа устной речевой деятельности (итурд)
- •Какой вы собеседник? (квс)
- •Коммуникабельны ли вы? (клв)
- •Автор – в.Ф. Ряховский. Цель – выявить степень коммуникабельности.
- •Мотивация аффилиации (ма)
- •Не стоит перебивать, не дослушав (нспнд)
- •Определение направленности личности (онл)
- •Опросник способности к самоуправлению в общении (осксво)
- •Оценка ориентации личности на общение (оолно)
- •Потребность в общении (пво)
- •Приятно ли с вами общаться? (плсво)
- •Поведения в реальной группе
- •Тест для диагностики коммуникативных и организаторских способностей
- •Тест Коммуникативных Умений (тку)
- •Тест на оценку самоконтроля в общении (тносво)
- •Тест суждений для изучения общительности личности (тсдиол)
- •Тестируем коммуникабельность (тк)
- •Тестовая карта коммуникативной деятельности (тккд)
- •Трансактный анализ общения (тао)
- •Умеете ли вы подать информацию? (улвпи)
- •Умеете ли вы слушать? (улвс)
- •Умеете ли вы слушать и воспринимать собеседника? (улвсивс)
Мотивация аффилиации (ма)
[Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации / Под ред. Н.Ю.Хрящева. - Петрозаводск: Прогресс, 2001. – 114 с. – С. 87-90]
Автор методики - А.Меграбян.
Автор модификации методики - М.Ш.Магомед-Эминов.
Цель - диагностировать 2 обобщенных устойчивых мотиватора, входящих в структуру мотивации аффилиации.
Теоретическая основа.
Аффилиация - актуализация потребности человека в общении, в эмоциональной эмпатии; стремление к сотрудничеству, общению, дружбе с другими людьми. Тенденция аффилиации возрастает в ситуации тревожности, стресса [Конюхов Н.И. Словарь-справочник по психологии. - М., 1996. - 160 с.].
Эмпатия - качество личности, ее способность проникать с помощью чувств в душевные переживания других людей, сочувствовать им, разделять их переживания. Эмпатию трудно воспитать, но также трудно и разрушить. Эмпатия сближает людей в общении, доводя его до уровня доверительного, интимного [Конюхов Н.И. Словарь-справочник по психологии. - М., 1996. - 160 с.].
Сопереживание - эмпатия. Взаимопонимание - социально-психическое явление, ядро которого составляет эмпатия, связанное с глубоким проникновением людей в духовный мир друг друга. Взаимопонимание - основа доверительности в отношениях, возможности прогнозировать поведение партнера по общению [Конюхов Н.И. Словарь-справочник по психологии. - М., 1996. - 160 с.].
Инструкция.
Текст опросника состоит из ряда утверждений, касающихся отдельных сторон характера, а также мнений и чувств по поводу некоторых жизненных ситуаций. При согласии с утверждением рядом с его цифровым обозначением ставьте на бланке ответов знак «+», при несогласии - знак «-». При прочтении утверждения не тратьте много времени на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым пришел вам на ум. В тесте нет «хороших» или «плохих» ответов, поэтому не старайтесь произвести своими ответами благоприятное впечатление. Выражайте свое мнение искренне».
Текст опросника для шкалы «Стремление к принятию» (СкП).
-
Я легко схожусь с людьми.
-
Когда я расстроен, то предпочитаю быть на людях, чем оставаться в одиночестве.
-
Я предпочел бы, чтобы меня считали способным и сообразительным, чем общительным и дружелюбным.
-
Я меньше, чем большинство людей, нуждаюсь в близких друзьях.
-
О своих переживаниях я говорю людям скорее часто и охотно, чем редко и в особых случаях.
-
От хорошего фильма я получаю больше удовольствия, чем от большой компании.
-
Мне нравится заводить как можно больше друзей.
-
Я скорее предпочел бы провести свой отдых вдали от людей, чем на оживленном курорте.
-
Я думаю, что большинство людей славу и почет ценят превыше дружбы.
-
Я предпочел бы самостоятельную работу коллективной.
-
Излишняя откровенность с друзьями может повредить.
-
Когда я встречаю на улице знакомого, я не просто здороваюсь, проходя мимо, а стараюсь перекинуться с ним парой слов.
-
Независимость и свободу от других я предпочитаю прочным дружеским узам.
-
Я посещаю компании и вечеринки потому, что это хороший способ завести друзей.
-
Если мне нужно принять важное решение, то я скорее посоветуюсь с друзьями, чем стану обдумывать его один.
-
Я не доверяю слишком открытому проявлению дружеских чувств.
-
У меня очень много близких друзей.
-
Когда я нахожусь с незнакомыми людьми, мне совсем не важно, нравлюсь я им или нет.
-
Индивидуальные развлечения я предпочитаю групповым.
-
Открытые эмоциональные люди привлекают меня больше, чем серьезные, сосредоточенные.
-
Я скорее прочту интересную книгу или посмотрю телевизор, чем проведу время на вечеринке.
-
Путешествуя, я больше люблю общаться с людьми, чем наслаждаться видами и посещать достопримечательности в одиночестве.
-
Мне легче решить трудный вопрос, когда я обдумываю его один, чем когда обсуждаю с другими.
-
Я считаю, что в трудных жизненных ситуациях скорее нужно рассчитывать только на свои силы, чем надеяться на помощь друзей.
-
Даже в компании мне трудно полностью отвлечься от забот и срочных дел.
-
Оказавшись на новом месте, я быстро приобретаю широкий круг знакомых.
-
Вечер, проведенный за любимым занятием, привлекает меня больше, чем оживленная вечеринка.
-
Я избегаю слишком близких отношений с людьми, чтобы не потерять личную свободу.
-
Когда у меня плохое настроение, я скорее стараюсь не показывать своих чувств, чем пытаюсь с кем-либо поделиться.
-
Я люблю бывать в обществе и всегда рад провести время в веселой компании.
Текст опросника для шкалы «Страх отвержения» (СО).
-
Я стесняюсь идти в малознакомое общество.
-
Если вечеринка мне не нравится, я все равно не ухожу первым.
-
Меня бы очень задело, если бы мой близкий друг стал противоречить мне при посторонних людях.
-
Я стараюсь меньше общаться с людьми критического склада ума.
-
Обычно я легко общаюсь с незнакомыми людьми.
-
Я не откажусь пойти в гости из-за того, что там будут люди, которые меня не любят.
-
Когда два моих друга спорят, я предпочитаю не вмешиваться в их спор, даже если с кем-то из них я не согласен.
-
Если я попрошу кого-то пойти со мной, и он мне откажет, то я не решусь попросить его снова.
-
Я осторожен в высказывании своих мнений, пока хорошо не узнаю человека.
-
Если во время разговора я что-то не понял, то лучше я это пропущу, чем прерву говорящего и попрошу повторить.
-
Я открыто критикую людей и ожидаю от них того же.
-
Мне трудно отказывать людям.
-
Я все же могу получить удовольствие от вечеринки, даже если вижу, что одет не так, как надо.
-
Я болезненно воспринимаю критику в свой адрес.
-
Если я не нравлюсь кому-то, то стараюсь избегать этого человека.
-
Я редко стесняюсь обращаться к людям за помощью.
-
Я редко противоречу людям из боязни их задеть.
-
Мне часто кажется, что незнакомые люди смотрят на меня критически.
-
Всякий раз, когда я иду в незнакомое общество, я предпочитаю брать с собой друга.
-
Я часто говорю то, что думаю, даже если это не приятно собеседнику.
-
Я легко осваиваюсь в новом коллективе.
-
Временами я уверен, что никому не нужен.
-
Я долго переживаю, если посторонний человек нелестно выражается в мой адрес.
-
Я никогда не чувствую себя одиноким в компании.
-
Меня очень легко задеть, даже если это не заметно со стороны.
-
После встречи с новым человеком меня обычно мало волнует, правильно ли я себя вел.
-
Когда я должен за чем-либо обратиться к официальному лицу, я почти всегда жду, что мне откажут.
-
Когда нужно попросить продавца показать понравившуюся мне вещь, я чувствую себя неуверенно.
-
Если я недоволен тем, как ведет себя мой знакомый, я обычно прямо указываю ему на это.
-
Если в транспорте я сижу, мне кажется, что люди смотрят на меня с укором.
Бланк ответов СкП.
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
1 |
|
6 |
|
11 |
|
16 |
|
21 |
|
26 |
|
2 |
|
7 |
|
12 |
|
17 |
|
22 |
|
27 |
|
3 |
|
8 |
|
13 |
|
18 |
|
23 |
|
28 |
|
4 |
|
9 |
|
14 |
|
19 |
|
24 |
|
29 |
|
5 |
|
10 |
|
15 |
|
20 |
|
25 |
|
30 |
|
Бланк ответов СО.
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
1 |
|
6 |
|
11 |
|
16 |
|
21 |
|
26 |
|
2 |
|
7 |
|
12 |
|
17 |
|
22 |
|
27 |
|
3 |
|
8 |
|
13 |
|
18 |
|
23 |
|
28 |
|
4 |
|
9 |
|
14 |
|
19 |
|
24 |
|
29 |
|
5 |
|
10 |
|
15 |
|
20 |
|
25 |
|
30 |
|
Обработка данных.
В ключах кружками отмечаются совпадения ответов испытуемого с ответами в ключах. Каждое совпадение оценивается в 1 балл. Далее подсчитываются суммарные баллы по каждой шкале отдельно.
Ключ шкалы СкП.
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
1 |
- |
6 |
+ |
11 |
+ |
16 |
+ |
21 |
+ |
26 |
- |
2 |
- |
7 |
- |
12 |
- |
17 |
+ |
22 |
- |
27 |
+ |
3 |
+ |
8 |
+ |
13 |
+ |
18 |
+ |
23 |
+ |
28 |
+ |
4 |
+ |
9 |
+ |
14 |
- |
19 |
+ |
24 |
+ |
29 |
+ |
5 |
- |
10 |
+ |
15 |
- |
20 |
- |
25 |
+ |
30 |
- |
Ключ шкалы СО.
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
№ |
+/- |
1 |
+ |
6 |
- |
11 |
- |
16 |
- |
21 |
- |
26 |
- |
2 |
+ |
7 |
- |
12 |
+ |
17 |
+ |
22 |
+ |
27 |
+ |
3 |
+ |
8 |
+ |
13 |
- |
18 |
+ |
23 |
+ |
28 |
+ |
4 |
+ |
9 |
+ |
14 |
+ |
19 |
+ |
24 |
- |
29 |
- |
5 |
- |
10 |
+ |
15 |
+ |
20 |
- |
25 |
+ |
30 |
+ |
Интерпретация результатов (по О.Б. Поляковой).
№№ шкал |
Названия шкал |
Уровни выраженности |
||
Н – низкий (в баллах) |
С – средний (в баллах) |
В – высокий (в баллах) |
||
1 |
СкП |
0-9 |
10-20 |
21-30 |
2 |
СО |