Недостающие фигуры (нф) Цель – определить уровень развития наглядно-образного и логического мышления.

Теоретическая основа.

Мышление - процесс опосредованного отражения в человеческом сознании сложных связей и отношений между предметами и явлениями субъективного мира; познавательная деятельность личности, характеризующаяся обобщенным и опосредованным отражением действительности. Выделяют мышление теоретическое и практическое; интуитивное и словесно-логическое; наглядно-действенное и наглядно-образное; формально-логическое и творческое; конвергентное и дивергентное и т.д. [Конюхов Н.И. Словарь-справочник по психологии. - М., 1996. - 160 с.].

Наглядно-образное мышление – один из видов мышления. Связано с представлением ситуаций и изменений в них. С помощью наглядно-образного мышления наиболее полно воссоздается все многообразие различных фактических характеристик предмета. В образе может быть зафиксировано одновременно видение предмета с нескольких точек зрения. Важной особенностью наглядно-образного мышления является установление непривычных, «невероятных» сочетаний предметов и их свойств. В этом своем качестве наглядно-образное мышление практически неразличимо с воображением. Наглядно-образное мышление – один из этапов онтогенетического развития мышления [Краткий психологический словарь. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 512 с.].

Словесно-логическое мышление - один из видов мышления, характеризующийся использованием понятий, логических конструкций. Словесно-логическое мышление функционирует на базе языковых средств и представляет собой наиболее поздний этап исторического и онтогенетического развития мышления. В структуре словесно-логического мышления формируются и функционируют различные виды обобщений [Краткий психологический словарь. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 512 с.].

Инструкция.

Перед тобой карточки с различными заданиями (или лист с различными заданиями). Твоя задача дорисовать недостающую фигуру или недостающие фигуры. На карточках и листе с заданиями ничего рисовать не надо. Для рисования у тебя есть белый лист бумаги. Ты можешь пользоваться ручкой, карандашом и ластиком. Не торопись, будь внимательным.

Оборудование (стимульный материал): лист бумаги, ручка или карандаш с ластиком; отдельные карточки с заданиями или плотный лист с заданиями.

						
						
						
						
						
		
						
		
						
☼					☺	
		☼				☺
	☼			☺		
						
						
		
						
		
						
						
						
						
						
						
		
						
		
						

Обработка данных.

Подсчитывается количество правильных ответов и ошибок.

Интерпретация результатов.

Уровни наглядно-образного и логического мышления	В - высокий	С - средний	Н - низкий
Количество ошибок	0	1-3	4 и более

Примечание.

Можно все задания выполнить на плотном листе бумаги. Вырезать окошки для недостающих фигур. Подложив лист бумаги под плотный с заданиями, испытуемый сможет быстрее и безошибочнее выполнить работу. Вытащив лист бумаги из-под плотного, психолог получит результаты работы испытуемого.