- •Часть 2
- •Содержание
- •Мышление закономерности числового ряда (зчр)
- •Цель - оценить логический аспект мышления.
- •Изучение ригидности мышления (ирм)
- •Интеллектуальная лабильность или умение переключаться (ил)
- •Исключение понятий (ип)
- •Исследование активности мышления (иам)
- •Исследование быстроты мышления (ибм)
- •Исследование гибкости мышления (игм)
- •Какой у вас склад мышления? (кувсм)
- •Количественные отношения (ко)
- •Краткий ориентировочный тест (кот)
- •Кто там думает левым? (ктдл)
- •Логическое мышление (лм)
- •Цель – определить уровень развития логического мышления.
- •Недостающие фигуры (нф) Цель – определить уровень развития наглядно-образного и логического мышления.
- •Определение уровня интеллектуальных способностей (оуис)
- •Последовательность событий (пс) Цель – выявить уровень развития логического мышления.
- •Прогрессивные Матрицы Равена (пмр)
- •Сложные аналогии (са)
- •Сравнение понятий (сп) (изучение процессов анализа и синтеза)
- •Тест для определения мыслительных способностей «Количественные отношения» (ко-модиф) (модификация)
- •Тест на интеллектуальное развитие (тнир)
- •Техническое мышление (тм)
- •Художник или мыслитель (хим)
- •Школьный тест умственного развития (штур)
- •Воображение богатое ли у вас воображение? (блувв)
- •Воображение (в)
- •Вы имеете воображение? (вив)
- •Диагностика личностной креативности (длк)
- •Исследование индивидуальных особенностей воображения (ииов)
- •Какое у вас воображение? (кувв)
- •Кокотесты на воображение (кнв)
- •Круги (к)
- •На что похоже? (нчп)
- •Определение уровня воображения (оув)
- •Проверь свое воображение (псв)
- •Прогулка по лесу (ппл)
- •Составление изображений объектов (сио)
- •Тест идей (ти)
- •Тест на воображение - 1 (тнв-1)
- •Тест на воображение – 2 (тнв-2)
- •Тест на воображение и ассоциации (тнвиа)
- •Тест на способность к воображению (тнскв)
- •Инструкция. Необходимо выразить свое отношение к каждому из приводимых в задании утверждений с помощью одного из трех ответов: «да», «нет» и «не могу сказать определенно». Текст опросника.
- •Фантазер ли вы? (флв)
- •Чернильные пятна (чп)
- •Речь - общение Ваш стиль общения (всо)
- •Ваша коммуникативная установка (вку)
- •Владение синергическим коммуникативным стилем (вскс)
- •Диагностика мотивационной структуры личности (дмсл)
- •Исследование темпа устной речевой деятельности (итурд)
- •Какой вы собеседник? (квс)
- •Коммуникабельны ли вы? (клв)
- •Автор – в.Ф. Ряховский. Цель – выявить степень коммуникабельности.
- •Мотивация аффилиации (ма)
- •Не стоит перебивать, не дослушав (нспнд)
- •Определение направленности личности (онл)
- •Опросник способности к самоуправлению в общении (осксво)
- •Оценка ориентации личности на общение (оолно)
- •Потребность в общении (пво)
- •Приятно ли с вами общаться? (плсво)
- •Поведения в реальной группе
- •Тест для диагностики коммуникативных и организаторских способностей
- •Тест Коммуникативных Умений (тку)
- •Тест на оценку самоконтроля в общении (тносво)
- •Тест суждений для изучения общительности личности (тсдиол)
- •Тестируем коммуникабельность (тк)
- •Тестовая карта коммуникативной деятельности (тккд)
- •Трансактный анализ общения (тао)
- •Умеете ли вы подать информацию? (улвпи)
- •Умеете ли вы слушать? (улвс)
- •Умеете ли вы слушать и воспринимать собеседника? (улвсивс)
Владение синергическим коммуникативным стилем (вскс)
[Полякова О.Б. Психогигиена и профилактика профессиональной деформации личности: Учеб.-практ. пособие для студентов - будущих педагогов. - Ч. II. - Психопрофилактика профессиональных деформаций. - М.: МГУТУ, 2004. - 88 с. - С. 71-72]
Автор - О.Б.Полякова.
Цель - выявить уровень владения синергическим коммуникативным стилем.
Инструкция.
Вам предлагаются 11 вариантов поведения в межличностном общении. Если Вы также ведете себя в процессе общения, то в бланке ответов рядом с номером варианта поставьте знак «+». Если эта ситуация общения Вам не свойственна, то - знак «-».
Текст опросника [См.: Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. - М.: Филинъ, 1996. - 472 с. - С. 188-189].
При общении:
-
Соблюдаете нормы субъектных отношений, т.е. ведете себя так, чтобы партнеры испытывали внимание к себе, чувствовали поддержку и одобрение, находили соучастие и сопереживание; ваш энергетический потенциал усиливает биополе сотрудничающих с вами людей;
-
Поддерживаете свободный обмен идеями и оценками, т.е. активно высказываете мнения и уважительно относитесь к позициям партнеров; ваша энергия не подавляет их энергию;
-
Критикуете конструктивно и доброжелательно, т.е. ваша энергия не провоцирует энергетическую защиту со стороны оппонентов;
-
Стимулируете и мотивируете инициативу партнеров, т.е. замечаете и одобряете новации, намерения, самостоятельность; оцениваются идеи и предложения, а не особенности партнера или форма высказываний, что побуждает его активно проявлять энергетические потенциалы;
-
Интересы дела преобладают над личными интересами, т.е. ваша энергия расходуется на дело;
-
Демонстрируете высокий уровень коммуникативной толерантности, т.е. проявляете терпимость в ответ на не одобряемые или не принимаемые качества и формы поведения товарищей по общему делу; сдерживаете негативные проявления своей энергии и «не заражаете» ими их энергетическое поле;
-
В партнерах оцениваете, прежде всего, такие качества, которые способствуют повышению эффективности совместной деятельности, т.е. влияете на те энергетические потенциалы партнера, которые необходимы для достижения общего успеха;
-
Соблюдаете нормы партнерской этики, т.е. замечания в адрес коллег, оценки проделанной работы делаете в корректной форме, чтобы не задевать честь и достоинство сотрудничающих с вами лиц; не привносите «возмущений» в энергетическое поле, объединяющее участников деятельности;
-
Устраняете или смягчаете свои некоммуникабельные свойства, т.е. например, плохие черты характера, неприятные для окружающих привычки, склонность к аффектам и др.; ваше биополе становится гармоничным и не вносит хаос в энергетическое пространство участников совместной деятельности;
-
Положительно воспринимаете и открыто радуетесь успехам партнеров и общим достижениям, т.е. способны «генерировать» и направлять вовне положительную энергию, вдохновляя себя и окружающих на новые достижения;
-
Способны «играть в команде», не противопоставлять себя групповому разуму и воле, т.е. умеете вносить свой энергетический вклад в общий энергетический потенциал; в результате разрозненные Я становятся единым МЫ.
Бланк ответов.
№№ |
+/- |
№№ |
+/- |
№№ |
+/- |
1 |
|
5 |
|
9 |
|
2 |
|
6 |
|
10 |
|
3 |
|
7 |
|
11 |
|
4 |
|
8 |
|
|
Обработка данных.
Необходимо подсчитать количество «+». Каждый «+» - это 1 балл.
Интерпретация результатов.
Уровни владения синергическим коммуникативным стилем:
0-1 балл - низкий,
2-4 балла - ниже среднего,
5-6 баллов - средний,
7-9 баллов - выше среднего,
10-11 баллов - высокий.