- •Часть 2
- •Содержание
- •Мышление закономерности числового ряда (зчр)
- •Цель - оценить логический аспект мышления.
- •Изучение ригидности мышления (ирм)
- •Интеллектуальная лабильность или умение переключаться (ил)
- •Исключение понятий (ип)
- •Исследование активности мышления (иам)
- •Исследование быстроты мышления (ибм)
- •Исследование гибкости мышления (игм)
- •Какой у вас склад мышления? (кувсм)
- •Количественные отношения (ко)
- •Краткий ориентировочный тест (кот)
- •Кто там думает левым? (ктдл)
- •Логическое мышление (лм)
- •Цель – определить уровень развития логического мышления.
- •Недостающие фигуры (нф) Цель – определить уровень развития наглядно-образного и логического мышления.
- •Определение уровня интеллектуальных способностей (оуис)
- •Последовательность событий (пс) Цель – выявить уровень развития логического мышления.
- •Прогрессивные Матрицы Равена (пмр)
- •Сложные аналогии (са)
- •Сравнение понятий (сп) (изучение процессов анализа и синтеза)
- •Тест для определения мыслительных способностей «Количественные отношения» (ко-модиф) (модификация)
- •Тест на интеллектуальное развитие (тнир)
- •Техническое мышление (тм)
- •Художник или мыслитель (хим)
- •Школьный тест умственного развития (штур)
- •Воображение богатое ли у вас воображение? (блувв)
- •Воображение (в)
- •Вы имеете воображение? (вив)
- •Диагностика личностной креативности (длк)
- •Исследование индивидуальных особенностей воображения (ииов)
- •Какое у вас воображение? (кувв)
- •Кокотесты на воображение (кнв)
- •Круги (к)
- •На что похоже? (нчп)
- •Определение уровня воображения (оув)
- •Проверь свое воображение (псв)
- •Прогулка по лесу (ппл)
- •Составление изображений объектов (сио)
- •Тест идей (ти)
- •Тест на воображение - 1 (тнв-1)
- •Тест на воображение – 2 (тнв-2)
- •Тест на воображение и ассоциации (тнвиа)
- •Тест на способность к воображению (тнскв)
- •Инструкция. Необходимо выразить свое отношение к каждому из приводимых в задании утверждений с помощью одного из трех ответов: «да», «нет» и «не могу сказать определенно». Текст опросника.
- •Фантазер ли вы? (флв)
- •Чернильные пятна (чп)
- •Речь - общение Ваш стиль общения (всо)
- •Ваша коммуникативная установка (вку)
- •Владение синергическим коммуникативным стилем (вскс)
- •Диагностика мотивационной структуры личности (дмсл)
- •Исследование темпа устной речевой деятельности (итурд)
- •Какой вы собеседник? (квс)
- •Коммуникабельны ли вы? (клв)
- •Автор – в.Ф. Ряховский. Цель – выявить степень коммуникабельности.
- •Мотивация аффилиации (ма)
- •Не стоит перебивать, не дослушав (нспнд)
- •Определение направленности личности (онл)
- •Опросник способности к самоуправлению в общении (осксво)
- •Оценка ориентации личности на общение (оолно)
- •Потребность в общении (пво)
- •Приятно ли с вами общаться? (плсво)
- •Поведения в реальной группе
- •Тест для диагностики коммуникативных и организаторских способностей
- •Тест Коммуникативных Умений (тку)
- •Тест на оценку самоконтроля в общении (тносво)
- •Тест суждений для изучения общительности личности (тсдиол)
- •Тестируем коммуникабельность (тк)
- •Тестовая карта коммуникативной деятельности (тккд)
- •Трансактный анализ общения (тао)
- •Умеете ли вы подать информацию? (улвпи)
- •Умеете ли вы слушать? (улвс)
- •Умеете ли вы слушать и воспринимать собеседника? (улвсивс)
Умеете ли вы подать информацию? (улвпи)
[Практическая психология – школе // Библиотечка журнала «Вестник образования». – М.: Про-Пресс, 2002. – № 3. – 2002. – 64 с. – С. 21-22]
Цель – выявить уровень умения подавать информацию.
Инструкция.
Вам предлагается ответить на 16 вопросов «да» (+) или «нет» (-), записав вариант ответа в бланк ответов.
Текст опросника.
-
Когда говорите сами, внимательно ли следите за тем, чтобы слушатель вас правильно понял?
-
Подбираете ли слова, соответствующие подготовке слушателя?
-
Обдумываете ли указания, прежде чем их высказать?
-
Отдаете ли распоряжения в достаточно краткой форме?
-
Если слушатель не задает вопросов после того, как вы высказали новую мысль, считаете ли, что он понял вас?
-
Следите ли за тем, чтобы ваши высказывания были как можно более определенными?
-
Следите ли за тем, чтобы не говорить бессвязно; увязываете ли свои мысли, прежде чем высказать?
-
Поощряете ли вопросы?
-
Предполагаете ли вы, что знаете мысли окружающих?
-
Различаете ли факты и мнения?
-
Усиливаете ли противодействие, противореча аргументам собеседника?
-
Стараетесь ли, чтобы ваши слушатели во всем соглашались с вами?
-
Используете ли терминологию, непонятную собеседнику?
-
Говорите ли ясно, кратко, точно, вежливо?
-
Следите ли за тем, какое впечатление производите на слушателя, внимателен ли он?
-
Делаете ли вы преднамеренно паузы в своей речи для того, чтобы собраться с мыслями, обратить внимание слушателя или дать ему возможность обдумать ваше предложение, задав вопрос?
Бланк ответов.
|
№ |
+ / - |
№ |
+ / - |
№ |
+ / - |
№ |
+ / - |
|
1 |
|
5 |
|
9 |
|
13 |
|
|
2 |
|
6 |
|
10 |
|
14 |
|
|
3 |
|
7 |
|
11 |
|
15 |
|
|
4 |
|
8 |
|
12 |
|
16 |
|
Обработка данных.
Необходимо подсчитать количество совпадений ответов с предлагаемым ключом. Каждое совпадение – это 1 балл.
Ключ.
1+, 2+, 3+, 4+, 5-, 6+, 7+, 8+, 9-, 10+, 11-, 12-, 13-, 14+, 15+, 16+.
Интерпретация результатов (модификация О.Б.Поляковой).
От 0 до 2 баллов – низкий уровень умения подавать информацию (Вы не умеете подавать информацию; слушающие Вас люди не понимают Вас).
От 3 до 6 баллов – ниже среднего уровень умения подавать информацию (у Вас, вероятно, есть знания, как подавать информацию слушателю, но Вы не умеете применять их на практике).
От 7 до 9 баллов – средний уровень умения подавать информацию (Вы умеете подавать информацию слушателям, но, к сожалению, они еще не всегда Вас понимают).
От 10 до 13 баллов – высокий уровень умения подавать информацию (у Вас получается говорить внятно и кратко; слушающие Вас понимают Вас).
От 14 до 16 баллов – очень высокий уровень умения подавать информацию (Вам присуще умение говорить ясно и кратко, точно и доходчиво излагать свои мысли).