- •Методические рекомендации по выполнению курсовых и выпускных квалификационных работ
- •Содержание
- •Общие положения о курсовых работах
- •5. Приложения.
- •Методические рекомендации по написанию курсовой работы.
- •2.1. Формулировка темы.
- •2.2. Содержание.
- •2.3. Введение.
- •2.4. Глава 1.
- •2.5. Параграф 1.1.
- •2.6. Параграф 1.2.
- •2.7. Глава 2
- •2.8. Параграф 2.1
- •2.9. Параграф 2.2
- •2.10. Заключение.
- •2.11. Визуальная часть
- •2.12. Выступление на защите курсовой работы.
- •Правила оформления курсовых и выпускных квалификационных работ
- •Общие положения о выпускных квалификационных работах
- •Методические рекомендации по написанию выпускных квалификационных работ.
- •5.1. Формулировка темы.
- •5.2. Содержание.
- •Глава 1. Теоретические основы формирования изобразительных навыков у детей 4-5-х классов в процессе обучения теме: «Декоративный натюрморт»
- •Глава 2. Разработка методики формирования изобразительных навыков у детей 4-5-х классов в процессе обучения теме: «Декоративный натюрморт»
- •Глава 3. Выполнение творческой работы на тему: «Декоративный натюрморт»
- •Глава 1. Теоретические основы организации уроков черчения для учащихся 8-х классов по теме: «Сборочный чертеж»
- •Глава 2. Разработка методики организации уроков черчения для учащихся 8-х классов по теме: «Сборочный чертеж»
- •5.3. Введение
- •5.4. Глава 1. Параграф 1.1.
- •5.5. Параграф 1.2.
- •5.6. Глава 2. Параграф 2.3
- •5.7. Глава 3.
- •5.8. Заключение
- •5.9. Рекомендации по написанию списка литературы
- •5.10. Выступление на защите выпускной квалификационной работы.
- •Список используемой литературы
- •Тематический план кружка по изучению ручной росписи ткани (горячего батика).
- •Конспект урока.
- •Конспект урока.
- •Конспект кружкового занятия.
- •Игра-эстафета «Веселый узор»
- •Композиционная игра «в подводном царстве»
- •Игра для 2-го класса «Домино-Паровозик»
- •Карточки-задания
- •Педагогический колледж № 16
- •Выпускная квалификационная работа
- •Формирование изобразительных навыков у детей 4-5-х классов в процессе обучения теме: «Декоративный натюрморт»
- •Карта оценок работ учащихся
- •Карта оценок работ учащихся
- •Сравнительная диагностика критериев выполнения практических работ Сравнительная диагностика уровней выполнения практических работ
- •Карта наблюдений
- •Обработка данных анкеты
- •Тест по изучению Владимирской росписи
- •Ключ к тесту
Методические рекомендации по написанию курсовой работы.
2.1. Формулировка темы.
Конкретное содержание и структура курсовой работы по спецдисциплинам: «Методика ИЗО» и «Методика черчения» зависят от формулировки темы. Она должна включать в себя: вид изобразительной деятельности или черчения (пейзаж по представлению, декоративный натюрморт, стилизация в холодном батике, разрезы и сечения и др.), жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, сюжетная композиция, декоративное панно и др.), по которым студент планирует разрабатывать методику обучения. Тема курсовой работы может включать сведения о возрасте детей (средний и младший школьный, первый, второй классы и др.), о форме организации учебной деятельности (урок, кружок, факультатив, внеклассные занятия).
Поскольку многие курсовые работы на ХГО в группах, обучающихся по программе повышенного уровня, могут стать составной частью ВКР, то их темы должны несколько отличаться по своей проблематике от тем дипломных работ. Считается, что на 4 курсе студенты должны выбирать для исследования проблемы первого уровня, т.е. гносеологические. Гносеологическая – познавательная проблема – это ситуация отсутствия знаний, необходимых для успешной реализации педагогического процесса. Студенты, выполняя курсовую работу, изучают психолого-педагогические особенности разного школьного возраста, анализируют их потенциальные возможности для изучения предлагаемых тем, ищут материалы по истории и теории изобразительного искусства и черчения, определяют степень разработанности данной проблемы в учебных программах и методических рекомендациях. Таким образом, решается гносеологическая проблема отсутствия знаний, необходимых будущим педагогам для разработки методики в виде серии уроков или внеклассных занятий.
Уроки, представленные в практической части курсовой работы, нацелены на дальнейшее проведение и апробацию в процессе преддипломной практики. Таким образом, в рамках данной курсовой работы эффективность представленной методики не проверяется. Уроки и занятия просто разрабатываются как результат практического применения приобретенных знаний.
Чтобы звучание тем курсовых работа отличалось от тем ВКР, они должны отражать познавательную проблему и носить констатирующий характер. Например:
- Специфика обучения детей младшего школьного возраста рисованию животных в различных графических техниках;
- Методика обучения учащихся 5-х классов акварельной живописи в процессе выполнения пейзажа;
- Особенности обучения техники Хохломской росписи детей младшего школьного возраста на кружковых занятиях;
- Методика изучения стилизации растений для холодного батика с учащимися 6-х классов на уроках изобразительного искусства;
- Изучение сборочных чертежей с учащимися 8-х классов на уроках черчения;
- Ознакомление школьников с основами колористики в процессе выполнения декоративного натюрморта на уроках изобразительного искусства;
- Основы изучения композиции в книжной графике с детьми среднего школьного возраста на факультативных занятиях.
Если формулировка темы получается слишком громоздкой, то из нее можно убрать сведения о возрасте школьников или о форме организации занятий, с тем условием что они будут упомянуты в названии соответствующих параграфов, особенно в названии параграфа 1.1.