- •Пономарьова г. Ф.
- •Тема 1. Передумови розвитку освітніх технологій
- •Література
- •Тема 2. Етапи розвитку технологічного підходу
- •Література
- •1. Об’єктивність зв’язків між явищами та їх незалежність від нашої свідомості.
- •2. Суттєвість зв’язків між явищами.
- •Тема 3. Предмет і завдання освітніх технологій
- •Література
- •Соціальне замовлення
- •2. Цілі 4. Дидактичні процеси Учні 5. Вчителі або тзн 3. Зміст освіти 5. Організаційні форми
- •Тема 4. Принципи функціонування педагогічної технології
- •Література
- •Тема 5. Інноваційні тенденції розвитку педагогічної науки
- •Література
- •1. Масовий характер освіти та її неперервність.
- •2. Значущість освіти для суспільства та індивіда.
- •3. Орієнтація на активне освоєння людиною способів пізнавальної діяльності.
- •4. Адаптація освітнього процесу до запитів і потреб особистості.
- •Тема 6. Особистісно орієнтована освіта й технології
- •Література
- •Учитель
- •Тема 7. Класифікація педагогічних технологій
- •Література
- •1. Відповідно до сфери застосування:
- •2. Відповідно до масштабу перетворень:
- •3. Залежно від інноваційного потенціалу:
- •4. Залежно від позиції щодо свого попередника:
- •5. Відповідно до місця виникнення:
- •6. Відповідно до терміну виникнення:
- •7. Відповідно до рівня очікування, прогнозування та планування:
- •8. Відповідно до галузі педагогічного знання:
- •1. За науковою концепцією виокремлюють:
- •2. За орієнтацією на особистісні структури:
- •3. За характером змісту та структури поділяють на:
- •4. За категоріями учнів технології поділяють на:
- •2. За філософською основою:
- •Тема 8. Вальдорфська педагогіка
- •Література
- •Тема 9. Технологія саморозвитку м. Монтессорі.
- •Література.
- •Тема 10. "Школа успіху й радості" с. Френе
- •Література.
- •Тема 11. "Школа для життя через життя" ж.-о. Декролі.
- •Література
- •Тема 12. "Йєна-план-школа" п. Петерсена
- •Література
- •Тема 13. Технологія розвивального навчання
- •Література
- •Тема 14. Технологія групової навчальної діяльності
- •Література
- •Тема 15. Технологія навчання як дослідження
- •Література
- •Тема 16. Проектна технологія
- •Література
- •Тема 16. Ігорові технології
- •Література
- •Тема 18. Технологія формування творчої особистості
- •Література
- •Тема 19. Сугестивна технологія
- •Література
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 20. Педагогіка співпраці
- •Література
- •1. Ставлення до учнів
- •4. Ідея опори
- •5. Оцінювання робіт
- •6. Ідея вільного вибору
- •7. Ідея випередження
- •8. Ідея великих блоків
- •9. Ідея відповідної форми
- •10. Ідея самоаналізу
- •11. Інтелектуальний фон класу
- •Тема 21. Нові інформаційні технології
- •Література
- •1. Ніт як предмет вивчення на уроках інформатики
- •2. Ніт — нові можливості навчання
- •3. Ніт у керівництві освітою
- •Тема 21. Модульне навчання та рейтинговий контроль
- •Література
- •Види рейтингу: семестровий, річний, загальний.
- •Вимоги до впровадження кмсонп
- •Тема 23. Технологія раннього навчання
- •Література
- •23.1. Концептуальні положення технології раннього навчання м. Зайцева.
- •23.2.Технологія раннього навчання г. Домана
- •Тема 24. Технологія дистанційного навчання
- •Література
- •Пономарьова Галина Федорівна
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
ДЕПАРТАМЕНТ НАУКИ І ОСВІТИ
ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ
КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
«ХАРКІВСЬКА ГУМАНІТАРНО-ПЕДАГОГІЧНА АКАДЕМІЯ»
ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ
Пономарьова г. Ф.
БАБАКІНА О. О.
БЄЛЯЄВ С. Б.
НОВІ ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ
Навчальний посібник
Харків
2013
УДК 37.091.3
ББК 74.26
П 56
Затверджено на засіданні науково-методичної ради Комунального закладу "Харківська гуманітарно-педагогічна академія" Харківської обласної ради
(Протокол № 5 від 14 травня 2013 р.)
Укладачі: Пономарьова Г. Ф., кандидат педагогічних наук, професор;
Бабакіна О. О., кандидат педагогічних наук, доцент,
Бєляєв С. Б., кандидат педагогічних наук, доцент
Рецензенти:
Степанець І. О. – кандидат педагогічних наук, доцент, проректор з наукової роботи КЗ "Харківська гуманітарно-педагогічна академія" ХОР
Молчанюк О. В. – кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри природничих дисциплін КЗ "Харківська гуманітарно-педагогічна академія" ХОР
Пономарьова Г. Ф., Бабакіна О. О., Бєляєв С. Б.
П 56 Нові педагогічні технології. Навчальний посібник. – Х., 2013 – 280 с.
ISBN
Навчальний посібник орієнтовано на студентів вищих педагогічних навчальних закладів, які вивчають курси "Нові педагогічні технології". "Передові технології в початковій школі", "Інноваційні методики викладання навчальних предметів у початковій школі". Посібник містить інформацію про основні етапи розвитку технологій в освіті, приклади авторських та сучасних освітніх технологій, контрольні запитання для здійснення самоконтролю.
УДК 37.091.3
ББК 74.26
© ХГПА, 2013
© Пономарьова Г. Ф.
Бабакіна О. О.
Бєляєв С. Б.
ЗМІСТ
Вступ
|
7 |
Розділ 1. Теоретичні основи розвитку освітніх технологій: історія розвитку, концепції, підходи. |
|
Тема 1. Передумови розвитку освітніх технологій
|
9 |
Тема 2. Етапи розвитку технологічного підходу
|
24 |
Тема 3. Предмет та завдання освітніх технологій
|
44 |
Тема 4. Принципи функціонування педагогічної технології
|
67 |
Тема 5. Інноваційні тенденції розвитку сучасної освіти
|
87 |
Тема 6. Особистісно орієнтована освіта й технології
|
103 |
Тема 7. Класифікація педагогічних технологій
|
114 |
Розділ 2. Авторські технології початку ХХ століття. |
|
Тема 8. Вальдорфська педагогіка
|
123 |
Тема 9. Технологія саморозвитку М. Монтессорі
|
131 |
Тема 10. "Школа успіху й радості" С. Френе
|
144 |
Тема 11. "Школа для життя, через життя" Ж.-О. Декролі
|
152 |
Тема 12 "Йєна-план-школа" П. Петерсена.
|
159 |
Розділ 3. Сучасні педагогічні технології. |
|
Тема 13. Технологія розвивального навчання
|
167 |
Тема 14. Технологія групової навчальної діяльності
|
174 |
Тема 15. Технологія навчання як дослідження
|
183 |
Тема 16. Проектна технологія
|
192 |
Тема 17. Ігрові технології
|
199 |
Тема 18. Технологія формування творчої особистості
|
207 |
Тема 19. Сугестивна технологія
|
214 |
Тема 20. Педагогіка співпраці
|
222 |
Тема 21. Нові інформаційні технології навчання
|
240 |
Тема 22. Модульне навчання та рейтинговий контроль
|
252 |
Тема 23. Технологія раннього навчання Технологія раннього навчання М. Зайцева
Технологія раннього навчання Г. Домана
|
262
266
|
Тема 24. Технологія дистанційного навчання
|
273 |
Вступ
За сучасних умов відбувається активний пошук новаторських ідей, методів навчання й виховання, що об’єднані високою метою – змінити позицію педагога, навчити його щиро вірити в учня, відмовитися від прямого примусу й натиску на нього, бачити в кожному особистість, дати учневі відчути радість успіху в здобутті нових знань, спілкуванні з однолітками, учителями, батьками.
Провідною тенденцією початку ІІІ тисячоліття є розвиток високих технологій у різних галузях науки, техніки, виробництва і, як результат, насиченість соціального та матеріального середовища людини високотехнологічними продуктами. Від сучасного випускника вимагається добре орієнтуватися в інформаційних потоках, знати основи й механізми ринкової економіки, чинні закони України, уміти послуговуватися наданими Конституцією правами й свободою вибору, приймати самостійні рішення, бути готовим нести повну відповідальність перед законом, людьми та власною совістю за зроблений вибір.
Термін "технологія" стає дедалі всеосяжним і в наш час він уже вийшов далеко за межі галузі свого первинного вживання – масового матеріального виробництва. У наше життя ввійшли такі поняття, як PR-технології, маркетингові технології тощо. Науково-технічний прогрес, яким визначається технологічний характер сьогодення, не оминає увагою освітній процес. Вимоги до якості освіти випускника навчального закладу висуває насичене технологіями суспільство, а це викликає кардинальні зміни в практиці організації освітнього процесу з метою створення який сприятливіших умов для саморозкриття, саморозвитку й самореалізації особистості. Сучасність вимагає акцентувати увагу на формуванні вмінь і навичок самоконтролю наукового та професійного вдосконалення, в основу яких покладено процеси самоосвіти та самовиховання особистості. Передовим педагогічним досвідом доведено, що одним із ефективних способів розв’язання зазначеної проблеми є впровадження передових педагогічних технологій.
Широке упровадження освітніх технологій паралельно передбачає вивчення таких важливих складових як накопичення, адаптування, модернізація та тиражування передового педагогічного досвіду. Створення педагогічної технології – це перехід на якісно новий рівень ефективності, оптимальності, результативності. У системі освіти технологія є практикою сучасного науково-педагогічного мислення. Завдяки педагогічній технології вдосконалюється освітній процес у напрямі посилення його інтенсивності, технічної озброєності, прикладної практичної спрямованості. Освітня технологія є динамічним явищем, що постійно самовдосконалюється відповідно до освітніх вимог й забезпечує гарантований, прогнозований, відтворюваний результат.
На сучасному етапі еволюції національна система освіти відчуває насичення новими теоретичними та практичними підходами щодо інтенсифікації процесу навчання. Значна доля інновацій належить педагогічним технологіям, що активно увійшли в широкий обіг. Посібник призначений підвищити технологічну грамотність студентів вищих педагогічних навчальних закладів. У ньому висвітленні погляди вітчизняних і зарубіжних дослідників про розуміння поняття "педагогічна технологія". На основі виокремлення спільних думок і короткого екскурсу в історію розвитку технологічного підходу в освіті накреслюються провідні тенденції подальшого розвитку освітніх технологій. З'ясування загальних теоретичних основ побудування педагогічної технології відкриває можливості самостійного аналізу наявних освітніх технологій, розуміння їх принципових положень та основ ефективності функціонування.
Навчальний посібник містить основний термінологічний апарат та окреслює для студента напрями подальшого самостійного вивчення основних тем курсів "Нові технології навчання та виховання","Передові технології в початковій школі", "Інноваційні методики викладання навчальних предметів у початковій школі".
РОЗДІЛ 1. Теоретичні основи розвитку освітніх технологій: історія розвитку, концепції, підходи.