2.2. Вивчення агресивності учнів

2.2.1. Анотація

Агресія — один із засобів вирішення проблем, що викликають психічне напруження. Це руйнівне поводження, що суперечить нормам моралі та етики і правилам взаємодії людей у суспільстві, спричиняє фізичну шкоду або викликає психічний дискомфорт у об'єктів напа­ду. Агресивні дії можуть виступати як у якості засобу досягнення мети, так і як спосіб психіч­ної розрядки.

Кожна особистість повинна мати певний ступінь агресивності. Відсутність її приводить до пасивності, відомості, конформності. Надмірний розвиток її провокує конфліктність, не­здатність особистості на свідому кооперацію і т. д.

Агресивні прояви можна розділити на два основних типи:

1) мотиваційна агресія як самоцінність;

2) інструментальна агресія як засіб.

Практичних психологів у першу чергу повинна цікавити мотиваційна агресія як прямий прояв, реалізація властивих особистості деструктивних тенденцій. Визначивши їхній рівень, можна з великою часткою ймовірності прогнозувати прояви відкритої мотиваційної агресії. Однією з подібних діагностичних процедур є опитувальник Басса-Даркі.

До вашої уваги представлено алгоритм дослідження, індивідуальний бланк відповідей, бланк-стандарт для первинної обробки результатів, зручний ключ. Бланк аналітичної довід­ки містить протокол дослідження, який на виході набуває вигляду кольорової діаграми.

Мета розробки: надання методичної допомоги практичному психологу закладу освіти на кожному етапі роботи з методикою.

Використовується в діагностичній, аналітичній, прогностичній, консультативній діяль­ності як основа для планування та організації корекційно-відновлювальної роботи та офор­млення звітної документації

2.2.2. Алгоритм роботи з методикою Басса-Даркі

1. Планування

Цілі та задачі:

• виявлення якісних і кількісних характеристик агресії;

• при психологічному консультуванні;

• визначення професійної придатності;

• визначення здатності до управлінської діяльності.

Контингент, вікові категорії: тест використовується з особами підліткового віку, тобто з дітьми середньої (починаючи з 6—7 класу) і старшої школи, а також з дорослими. Дослід­ження — групові або індивідуальні.

Строки та терміни проведення: в залежності від цілей дослідження, протягом року (на­приклад, січень-лютий). Процедура дослідження триває 35—40 хвилин.

2. Організація дослідження

Матеріали та обладнання: ручки або олівці, індивідуальні бланки дослідження, текст опитувальника (можна подати в усній або у письмовій формі).

Інструктаж: «Заповніть паспортну частину бланку. Зараз я зачитаю запитання анкети, їх досить багато. Відповідайте щиро, будьте уважними, номери запитань у вашому бланку роз­ташовані по особливому. Довго не замислюйтесь, тут немає «хороших» або «поганих», «пра­вильних» або «неправильних» відповідей. Та, яка перша спала вам на голову, і буде правиль­на («+» або «—»).

Бланк відповідей до методики басса-даркі Прізвище, ім'я_____________________________ Дата______________Клас_________

Інструкція: навпроти відповідного номера запитання розбірливо поставте «+» (якщо згодні) чи «—» (якщо не згодні з твердженням).

1	2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15	16
17	18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	ЗО	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43		44	45	46	47
48	49	50		51	52	53	54
55	56	57		58	59	60	61
62	63	64			65	66	67
68		69			70	71	72
						73	74
						75

З.ОБРОБКА ТА ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ

Розкладіть бланки за алфавітом. Підготуйте список класу, червону пасту, калькулятор, бланк аналітичної довідки з протоколом дослідження і ключ до тесту. Доцільно мати бланк-стандарт для спрощення процедури обліку й обробки результатів.

Порівняйте свій бланк із бланком-стандартом. Збіги відзначте. Підрахуйте число збігів у кожній з 8 вертикальних граф і внизу напишіть ці числа.

Підрахуйте вираження афесивних реакцій у кожній шкалі (в %).

Менше 25 % — не береться до уваги;

25-55 % — норма;

більше 55 % — підвищена афесія;

більше 75 % — висока афесія.

Після цього по кожній шкалі підраховуються індекси:

Індекс ворожості їв містить у собі 5 і 6 шкали.

Норма 7 + 3.

Індекс агресивності la (прямої або мотиваційної) —1,3,7 шкали.

Норма 21+4.

БЛАНК-СТАНДАРТ

1 +	2 +	3 +	4 +	5 +	6 +	7 +	8 +
9 -	10 -	11 -	12 +	13 +	14 +	15 +	16 +
17 -	18 +	19 +	20 +	21 +	22 +	23 +	24 +
25 +	26 -	27 +	28 +	29 +	30 +	31 +	32 +
33 +	34 +	35 -	36 -	37 +	38 +	39 -	40 +
41 -	42 +	43 +		44 -	45 +	46 +	47 +
48 +	49 -	50 +		51 +	52 +	53 +	54 +
55 +	56 +	57 +		58 +	59 +	60 +	61 +
62 +	63 +	64 +			65 -	66 -	67 +
68 +		69 -			70 -	71 +	72 +
						73 +	74 -
						75 -

Ключ

Види агресивних реакцій	Номери запитань із ключами
1. Фізична агресія — використання фізичної сили проти іншої особи	1+, 9-, 17-, 25+, 33+, 41-, 48+, 55+, 62+, 68+ Е = 10
2. Непряма агресія — агресія, обхідним шляхом спрямована на іншу особу або ні на кого не спрямована	2+, 10-, 18+, 26-, 34+, 42+, 49-, 56+, 63+ Е = 9
3. Роздратування — готовність до прояву негативних почуттів при найменшому збудженні (запальність, брутальність)	3+, 11 -, 19+, 27+, 35-, 43+, 50+, 57+, 64+, 69- Е= 10
4. Негативізм — опозиційна манера поводження від пасивного опору до активної боротьби	4+, 12+, 20+, 28+, 36- Е = 5
5. Образа — заздрість і ненависть до оточуючих за дійсні або вигадані дії	5+, 13+, 21+, 29+, 37+, 44-, 51+, 58+ Е = 8
6. Підозрілість — у діапазоні від недовіри й обережності стосовно людей до переконання в тому, що інші люди планують і приносять шкоду	6+, 14+, 22+, 30+, 38+, 45+, 52+, 59+, 65-, 70- Е= 10
7. Вербальна агресія — вираження негативних почуттів як через форму (кричить, верещить), так і через зміст словесних відповідей (погрози і т. ін.)	7+, 15+, 23+, 31+, 39-, 46+, 53+, 60+, 66-, 71+, 73+, 75- Е= 12
8. Почуття провини — виражає можливе переконання суб'єкта, що він є поганою людиною, що приносить зло, і докори сумління	8+, 16+, 24+, 32+, 40+, 47+, 54+, 61+, 67+, 72+, 74- Е = 11