Добровольская А.Ю. - Практический курс итальянского языка (2005)

Неправильные глаголы I спряжения andare, fare, dare. Вспомогательный глагол avere.

Формы определенного и неопределенного артикля. Элизия.

Предлоги.

Употребление предлогов. Оборот c'è, ci sono.

Сочлененные предлоги. Определение.

Наречия и прилагательные molto, poco, troppo, tanto, quanto. Правила слогоделения и переноса слов

Неправильные глаголы I спряжения

Значительное число итальянских глаголов отклоняется в большей или меньшей степени от стандартных норм спряжения. Такие глаголы условно называются неправильными. К ним относятся такие глаголы, как andare, dare, fare и др.

Presente indicativo

* Всегда пишется с ударением, в отличие от предлога da.

2. Заполните пропуски глаголом avere:

1. (Io) ... un manuale di lingua italiana. 2. Lei ... tempo libero? 3, (Voi)... delle sigarette? 4. Oggi (noi)... tre lezioni. 5. Lei... una buona pronuncia. 6. (Tu) ... una penna? 7. (Egli) non ... amici. 8. Loro ... dei libri italiani? Loro non ... libri italiani. 9. Voi ... un manuale di lingua francese? 10. Compagni,... delle domande? — Si, (io) ... una domanda.

3. Переведите:

1.У вас есть часы? (un orologio). 2. У нас есть географическая кар­ та? (carta geografica). 3. У тебя есть итальянские книги? 4. У Вас есть красный карандаш? 5. У меня есть черный карандаш, б. У них есть дети?

7.У учительницы нет времени. 8. У меня есть вопрос. 9. У него есть друг. 10. У нее есть товарищи? 11. У кого есть перо? 12. У тебя плохое произношение.

4.Поставьте глагол в соответствующем лице:

1. (Tu parlare) troppo presto. 2. (Loro essere) studenti. 3. Il compito

l'intervallo (noi riposare). 8. (Tu fumare)? 9.1 compagni (essere) stanchi. 10. Purtroppo (noi) non (avere) libri italiani. 11 . Chi (essere) assente oggi? 12. Quante lezioni (voi avere) oggi? 13. Che cosa (noi fare) quando suona il campanello? 14. (Lei tornare) a casa tardi. 15. Che lingua (studiare) Paolo e Pietro? 16. Dove (voi andare) oggi? 17. Andrea (incontrare) un amico. 18. Dove (voi fare) i vostri compiti? 19. (Io dimenticare) sempre il verbo «dimenticare». 20. L'insegnante (spiegare) stamattina una regola nuova. 21 . Olga (parlare) italiano molto bene. 22. La madre e la figlia (lavorare e studiare) la stenografia. 23.1 compagni (pregare) l'insegnante di spiegare questa regola ancora una volta. 24. Il nostro paese (essere) bello e grande. 25. Quanto tempo (durare) l'intervallo? 26. Il ragazzo (raccontare) una storia interessante.

Формы определенного и неопределенного артикля

Формы артикля меняются в зависимости от начального звука сло­ ва, перед которым стоит артикль.

Определенный артикль мужского рода

Определенный артикль женского рода

Неопределенный артикль мужского рода

Неопределенный артикль женского рода

5. Поставьте определенный артикль перед следующими суще­ ствительными:

albero, autunno, esame, anima, straniero, avvenire, ufficiale, aggettivo, zia, zero, scopo, spazzola, opera, animo, ufficio, errore, avverbio, domenica, scontrino, ago, scolara, orrore, scolaro, officina, esempio, specchio, zucchero, scena, archivio, archeologo, agrario, gallo, ingegnere, zolfo, maestro, esercizio, scienza, ora, scienziato, allievo, ritratto,

università, impiegato, biblioteca.

6.Поставьте неопределенный артикль перед существительны­ ми, перечисленными в предыдущем упражнении.

7.а) Поставьте прилагательное после существительного.

Es.: il bravo studente — lo studente bravo.

il bravo studente, la buona amica, la buona compagna, il vecchio zio, il lungo anno, il giovane operaio, la grande attenzione, il piccolo scaffale, la brava operaia, il lungo corridoio, la nuova scuola, il grande specchio, la vecchia insegnante, la bella lingua, il grande interesse, il grande sbaglio, la bassa sedia, il piccolo quadro, la bella aula, la bella pronuncia, la grande porta, il grande istituto.

40

Vocabolario

6) Проделайте упражнение, заменив определенный артикль на неопределенный и артикль единственного числа на артикль мно­ жественного числа.

Es.: un bravo studente — uno studente bravo — dei bravi studenti — degli studenti bravi.

8.Поставьте во множественном числе следующие предложения:

1.L'esercizio non è diffìcile. 2. La camera è grande. 3. L'aula è bella.

4.Questo studente lavora molto. 5. Il corridoio è lungo. 6. La sigaretta è cattiva (плохая). 7. L'insegnante è stanca. 8. L'ingegnere è occupato. 9. La

lezione dura poco. 10. Lo scaffale è alto. 11. L'orologio va bene. 12. L'operaio è giovane. 13. Lo studente ascolta la lezione con attenzione (co внимани­

ем). 14. Lo zio è malato. 15. Lo sbaglio è brutto. 16. L'istituto è grande. 17. L'insegnante nuovo è giovane. 18. L'insegnante nuova è molto brava.

Элизия Elisione

Для итальянского языка характерно явление, называемое э л и з и е й и выражающееся в том, что безударный конечный глас­ ный слова, стоящего перед другим словом, начинающимся с гласно­ го, опускается. Элизия, как правило, обозначается а п о с т р о ф о м .

Так, элизии подвергается конечный гласный звук служебных слов — артиклей lo, la, gli (перед i), le (перед e), наречий места ci (vi) — там (перед e, i) и др.

Функции предлогов в итальянском языке значительно шире, чем е русском, что связано с отсутствием склонения в итальянском языке. Итальянские предлоги выражают грамматические отношения, пере­ даваемые в русском языке косвенными падежами:

41

По форме предлоги могут быть простыми и составными. Прос­ тые п р e д л о г и : di, a, in, con, da, per, su, tra; составные пред­ логи состоят из сочетания наречия с простым предлогом:

Употребление предлогов Предлог di вводит:

1) дополнение существительного, обозначающее принадлежность:

Предлог а (перед гласной — ad) вводит:

1) косвенное дополнение, отвечающее на вопросы a chi? (кому?), a che cosa? (чему?):

Do i quaderni a Maria e ad Olga. Я даю тетради Марии и Ольге.

2) обстоятельство времени, отвечающее на вопрос quando? (когда?) a mezzanotte в полночь a mezzogiorno в полдень

3)обстоятельство места, отвечающее на вопрос dove? (где?, куда?): a casa дома, домой a Roma в Риме, в Рим

4)обстоятельство образа действия, отвечающее на вопрос come? (как?):

a piedi пешком a memoria наизусть Предлог in вводит:

1) обстоятельство места, отвечающее на вопрос dove? (где?, куда?):

tПредлог con вводит:

1)обстоятельство образа действия, отвечающее на вопрос come? (как?):

Studiamo l'italiano con interesse. Мы учим итальянский язык

с интересом.

Ascoltiamo con molta attenzione. Мы слушаем очень внимательно (с большим вниманием).

42

2) дополнение, отвечающее на вопрос con che cosa? (чем?):

Предлог da вводит:

1) обстоятельство места, отвечающее на вопрос da dove? (откуда?):

Предлог per вводит:

1) обстоятельство цели, отвечающее на вопрос perchè (зачем?):

2) косвенное дополнение:

Questi fiori sono perla maestra. Эти цветы для учительницы.

3)обстоятельство времени, отвечающее на вопрос per quanto tempo? (на какое время? в течение какого времени?):

Vado in Crimea per tre settimane. Я еду в Крым на три недели.

4)обстоятельство места:

Предлог su вводит обстоятельство места, отвечающее на вопрос dove? (где?):

Su questa finestra ci sono molti Ha этом окне много цветов. fiori.

Предлоги fra (= tra), sotto и sopra употребляются так же, как и соответствующие им русские предлоги: между (через), под, на (над):

Pranziamo fra le tre e le quattro. Мы обедаем между тремя и четырьмя

9.Переведите:

1.Di chi è questa penna? — È di Andrea. 2. Con che cosa scrivete, con una matita о con una penna stilografica? — Con una penna stilogra­ fica. 3. Dove abitano i genitori di Nina? — In via Levitan. 4. Andate con il metrò о andate a piedi? 5. Bisogna imparare questa poesia a memoria.

6.A chi date i quaderni? 7. Andate in Crimea? — No, in estate sono occu­ pato. 8. Dov'è la madre? — È in cucina. 9. Con chi passeggiano i bim-

bi? — I bimbi passeggiano con il padre. 10. Da dove parte il treno per Kiev? 11. Quando arriva il treno da Odessa? 12. Da dove tornate? Torniamo da Roma. 13. Dove andate? — Andiamo da Olga. 14. Perchè vai a San-Pietroburgo? — Per vedere i musei 15. Per chi sono questi fiori? Sono per gli artisti. 16. Camminiamo per il ponte. 17. Il padre arriva fra due ore. 18. Gli amici arrivano fra le cinque e le sei.

Vocabolario

10. Ответьте на вопросы:

1. Di chi è questo quaderno? 2. Di chi sono queste borse (портфе­ ли)? 3. Dove andate oggi? 4. A chi date il biglietto? 5. Dove sono gli studenti? 6. Con chi andate a teatro? 7. Come andate all'istituto, con il tram о a piedi? 8. Da chi vai? 9. Dove sono i libri? 10. Fra quanti minuti abbiamo l'intervallo? 11. Dove è il gesso (мел)? 12. Perchè andate alla

biblioteca? 13. Per quanto tempo Lei va in Italia? 14. Per chi portate questi libri?

11. Задайте вопросы, начинающиеся словами:

che cosa? dove? come? com'è (come sono)? chi? perchè? quanto? di chi? a chi? da chi? da dove? con che cosa? per chi? quando ?

*12. Переведите вопросы и ответьте на них:

1.Что вы делаете? 2. Куда идут ребята? — Они идут в школу. 3. Куда вы идете? — Мы идем в театр. 4. Куда она едет? — Она едет в Рим. 5. Кому вы даете итальянские книги? 6. Где стоит шкаф? 7. С кем Павел разгова­ ривает? 8. Как студенты слушают? 9. К кому вы идете? 10. Где лежит мел? 11. Через сколько минут начинается урок? 12. О ком говорят товарищи?

Оборот

состоит из наречия места ci (или vi)— здесь, тут и глагола essere в 3-м лице единственного или множественного числа.

In classe c'è una carta geografica. В классе есть географическая карта. In cucina ci sono due finestre. В кухне (имеется) два окна.

Безличный оборот c'è, ci sono обычно стоит в начале предложе­ ния. Предшествовать ему может только обстоятельство места:

Ci sono molti libri in questa В этой комнате много книг, stanza. (= In questa stanza

ci sono molti libri).

Su questo tavolo c'è un calamaio. Ha этом столе стоит чернильница. Следует обратить особое внимание на употребление глагола essere (быть, находиться) и оборота c'è, ci sono при переводе русских пред­ ложений типа: «Книга лежит на столе»; «На столе лежит книга» на ита­

льянский язык.

Если в русском предложении подлежащее стоит в начале, то это предложение переводится с помощью глагола essere:

Il libro è su questo tavolo.

Если же подлежащее стоит в конце предложения, то употребляется оборот c'è (ci sono):

Su questo tavolo c'è un libro.

(После оборота c'è, ci sono существительное обычно употребляет­ ся с неопределенным артиклем).

13. Поставьте вместо точек нужную глагольную форму:

1.In questa aula ... molti tavoli. 2. In questo scaffale ... libri.

3.1compagni... in classe. 4. Il manuale di Olga ... qui 5. Il professore ...

a casa. 6. In questa camera ... una finestra. 7. Le penne e le matite ...

qui. 8. Lì... penne, matite ed altre cose. 9. In questo compito ... un esercizio difficile. 10. I genitori di Paolo ... in Crimea. 11. In via Puskin ...

molte case nuove.

LA LEZIONE COMINCIA

Gli studenti sono in classe. Aspettano l'insegnante. L'insegnante entra in classe e saluta gli studenti. La lezione comincia. L'insegnante sPÌega una nuova regola grammaticale e prega i compagni di essere attenti. Tutti ascoltano con attenzione. L'insegnante parla in italiano. Domanda:

—Chi siete, compagni? Che cosa fate? Che cosa c'è su questo lavolo? Che cosa c'è in questa aula? Quante finestre ci sono in questa camera? È пега о rossa questa matita? Che lingua partiamo adesso? Quanto tempo dura la lezione?

L'insegnante fa molte domande. Le risposte sono giuste:

—Siamo studenti. Studiamo l'italiano. Su questo tavolo ci sono molte cose: manuali, penne, matite, quaderni, riviste, libri. Qui ci sono quattro tavoli, otto sedie, uno scaffale e una lavagna. In questa camera c'è una

finestra alta e larga. Questa matita non è né nera, né rossa, è verde. Parliamo italiano. La lezione dura un'ora.

La lezione passa presto. Ecco, suona il campanello. Gli studenti e l'in-

Domande

1. Dove sono gli studenti? 2. Chi entra in classe? 3. Che cosa fa l'in­ segnante quando entra in classe? 4. Che cosa spiega l'insegnante? 5. Che lingua parla? 6. Che domande fa? 7. Quali sono le risposte che danno gli studenti? 8. Quante finestre e quante porte ci sono in questa camera? 9. Quanti studenti ci sono in questo gruppo? 10. Che cosa c'è su questo tavolo? 11. Quanto tempo dura la lezione d'italiano? 12. Che cosa fanno gli studenti e l'insegnante durante l'intervallo? 13. Quanto dura l'intervallo?

' сокращ. от qualcuno (<• qualcheduno) — кто-либо, кого-либо " сокращ. от qualche cosa (-qualcosa) — что-либо

14. Поставьте вопросы к следующим предложениям:

1. Durante l'intervallo riposiamo. 2. Gli studenti fumano. 3.1 bambini vanno a scuola. 4. Oggi torno a casa presto. 5. Faccio i compiti di lingua italiana. 6. Aspetto gli amici. 7. Studio due lingue straniere. 8. Bisogna tornare in classe. 9. Ho un manuale di lingua inglese. 10. Paolo pronuncia male queste parole. 11. Andrea domanda come bisogna pronunciare queste parole. 12. Stasera (сегодня вечером) stiamo a casa.

15. Напишите антонимы следующих слов: Es.: cattivo — buono

cattivo, bene, assente, brutto, facile, stretto, la risposta, lungo, alto.

1. Учитель здоровается с учениками. 2. Преподаватель прощается со студентами. 3. Студент здоровается с преподавателем. 4. Павел про­ щается с матерью. 5. Мы приветствуем итальянских товарищей, б. По­ чему вы не здороваетесь с отцом?

1. Студент задает вопрос. 2. Мы задаем вопрос Марии. 3. Доктор спрашивает у Ольги, как она себя чувствует. 4. Во время перерыва польские студенты задают вопросы Сергею. 5. Профессор спрашивает, какой язык изучают эти студенты.

Запомните выражения:

17. Ответьте на вопрос:

— Che ora è?

18. Переведите:

1. Сейчас без пяти девять. 2. Сейчас четверть третьего. 3. Сейчас без четверти шесть. 4. Сейчас пять часов. 5. Сейчас без трех минут десять, б. Который час? — Без десяти три.

L'Or ologio (Часы)

19. Задайте несколько вопросов и ответьте на них, используя перечисленные выражения.

DURANTE L'INTERVALLO

(dialogo)

Pietro: Paolo, che lingua studi? Paolo: Studio l'inglese. E tu?

Pietro: Io studio l'italiano. È una lingua bella. La pronuncia italiana è facile. Paolo: Invece la pronuncia inglese è molto difficile.

Pietro: Quanti studenti ha il tuo gruppo?

Paolo: Cinque: tre compagni russi e due stranieri — un rumeno e un polacco. Pietro: Sono tutti presenti oggi?

Paolo: No, è assente un compagno. Pietro: Quante lezioni avete oggi? Paolo: Oggi abbiamo tre lezioni, e voi?

Pietro: Noi ne abbiamo due, perchè l'insegnante di storia è malato. Paolo: Tu hai dei libri italiani?

Pietro: Purtroppo, no. Ho solo questo manuale. Un momento! Che ora è? Sono le dieci meno cinque, ora suona il campanello,— bisogna tornare in classe. Ciao, Paolo!

Paolo: Arrivederci, Pietro!

Vocabolario

Domande

1. Che lingua studia Paolo? 2. Che lingua studia Pietro? 3. Chi studia con Paolo? 4. Sono tutti presenti alla lezione? 5. Chi è assente? 6. Quante

lezioni ha Pietro? 7. Pietro ha dei libri italiani? 8. Perchè Paolo e Pietro tornano in classe?

20. Проспрягайте в presente indicativo:

tornare a mezzanotte, studiare l'inglese, avere molti amici.

21. Поставьте во множественном числе:

l'inglese, l'italiano, lo straniero, il rumeno, il polacco, la storia, l'aula, la finestra, la risposta, il campanello, l'intervallo.

22.Добавьте прилагательные, подходящие к перечисленным

вупр. 21 существительным.

Es.: il giovane rumeno.

23. Выучите диалог наизусть.

Сочлененные предлоги Preposizioni articolate

Определенный артикль в сочетании с предлогами di, a, in, da, su

Предлог con употребляется и в слитной, и в неслитной форме: con il = col, con i = coi .

24. Образуйте сочлененный предлог: Es.: Questa è la penna della maestra.

1.Questa è la penna (di la) maestra. 2. I libri sono (in lo) scaffale.

3.Che cosa c'è (su la) tavola? 4. Che cosa domandano gli studenti (a l') insegnante? 5. Do il manuale (a i) compagni. 6. Vado (da gli) amici. 7. Giovanni parla (con la) madre. 8. Che cosa c'è (in la) camera? 9. Gli studenti sono (in il) corridoio. 10. (A la) lezione d'italiano parliamo italiano.

11. Andiamo (a la) stazione. 12. La camera (di lo) zio è bella. 13. Perchè non dai la mano (рука) (а Г) amico? 14.1 quaderni (di i) compagni sono (su Г) tavolo. 15. Gli studenti sono (in Г) aula. 16. L'insegnante spiega (a gli) studenti una regola nuova. 17. Le risposte (di gli) studenti sono giuste.

С предлогом без артикля употребляются следующие обстоятельства места:

25. Переведите:

1. Я иду домой. 2. Мы в классе. 3. Мать на кухне. 4. Ты часто (spesso) ходишь в театр? 5. Дети идут в школу.

Перед названием города уп этребляется предлога без артикля: a Mosca в Москве, в Москву

Перед названием стра ны — предлог in без артикля:

26. Переведите:

1. Мы едем в Киев. 2. Он едет в Италию. 3. В Москве находится итальянская делегация. 4. Они — впервые (per la prima volta) в Ита­ лии. 5. В Соединенные Штаты едет делегация российских учителей.

27. Составьте предложения, употребляя, если нужно, сочленен­ ные предлоги:

Es.: Parliamo del compagno N.

compagno N Maria

ingegnere Parliamo di compagne di Paola

musica letteratura amici

film italiano

50

28. Поставьте вместо точек предлог или сочлененный предлог: 1. ... chi è questa penna? Questa penna è ... Paolo. 2. I libri ...

insegnante sono ... tavolo. 3. Dove vai adesso? Vado ... casa e poi ...

istituto. 4. I bambini vanno ... scuola. 5. A chi dai le sigarette? Do le sigarette... compagni. 6.... camera c'è una grande finestra. 7. Dove siete? Siamo ... classe. 8. Siamo ... aula. 9. Il professore va ... Italia. 10. Dove è il professore adesso? È... Italia. 11.... chi parla Sergio? Parla ... un'amica

51

... Maria. 12. Studio il francese ... interesse. 13. ... chi vai al concerto? Vado ... Elena. 14. ... chi andate? Andiamo ... insegnante, è malato. 15.1 manuali sono ... scaffale. 16. Molti studenti vanno ... Italia, ...

università ... Roma. 17. Il metro ... Mosca è molto bello. 18. Andrea non

... Volgogrado.

29. Переведите:

1. Мы входим в класс. 2. Мы в аудитории. 3. Книги, тетради и учеб­ ники лежат на столах. 4. Дети идут в школу, а мы идем в институт. 5. Кому вы даете учебник? б. Преподавательница отдает тетради сту­ дентам. 7. Когда и с кем вы едете в Италию? 8. Что мать делает на кухне? 9. Они идут в театр с румынскими и польскими товарищами. 10. Ученики (gli allievi) слушают учителя внимательно. 11. К кому вы идете сегодня вечером? — Мы идем к друзьям. 12. Русские газеты и журналы — на маленьком столе, а иностранные журналы — в боль­ шом шкафу. 13. Мы едем в Одессу (чтобы) отдохнуть. 14 Почему вы не идете по этой улице? 15. Это новые книги для детей.

Определение

Attributo

В итальянском языке в роли определения могут выступать, помимо прилагательных, существительные и другие части речи. Существитель­ ные, выступая в функции определения, употребляются с предлогом di, без артикля. На русский язык они переводятся обычно относительны­ ми прилагательными:

30. Переведите:

Es.: un compagno di scuola — школьный товарищ

un compagno di scuola; una strada di Roma; un lavoro di controllo; un vestito di lana; un compito di casa; le faccende di casa; un giornale della sera; il libro di scuola: il letto di ferro; il festival di Mosca; gli amici di fabbrica.

Gianni Rodari

TERZA, SECONDA, PRIMA

Terza classe, sulle panchine

Ci sono operai, soldati, vecchine

e una furba contadinella

che nel cestino ha una gallinella,

una gallina ed un galletto

che viaggiano senza biglietto...

Seconda classe. C'è un signore, un commesso viaggiatore,

che ai compagni di viaggio

fa la reclame del suo formaggio...

Prima classe, sul divano

c'è un miliardario americano:

— Italia bella, io comperare. Quanti dollari costare?

Ma il ferroviere, assai cortese:

— Noi non vendiamo il nostro Paese.

Vocabolario

Употребление molto и poco

Неопределенные прилагательные molto и poco предшествуют су­ ществительному без артикля и согласуются с ним в роде и числе. На Русский язык эти прилагательные могут переводиться прилагательными

... settimana. 6. Abbiamo te vacanze due volte ... anno. 7. Il nonno (дед) di Andrea lavora ... Accademia. 8. ... che istituto studi? — Studio ...

istituto di relazioni internazionali. 9. Quante volte ... giorno mangiate? 10. Durante l'intervallo stiamo ... corridoio.

Ricordate:

35. Переведите:

1. Тетради на столе. 2. На уроке мы говорим по-итальянски. 3. На стене висит географическая карта. 4. Мы пишем на доске. 5. Он учится в Институте иностранных языков, б. Книги в шкафу. 7. Урок начинает­ ся в три часа пять минут. 8. В котором часу ты возвращаешься домой? 9. Я иду в институт. 10. В институте есть библиотека. 11. Тетради в сум­ ке. 12. Студенты в классе. 13. На этой улице много новых красивых домов. 14. Брат Андрея работает на заводе. 15. Сегодня вечером мы идем на концерт.

Неопределенное прилагательное ogni (каждый) не изменяет­ ся ни в роде, ни в числе. После него существительное всегда стоит

36. Переведите:

1. Каждый студент и каждая студентка имеют учебник итальянско­ го языка и два словаря. 2. Мы ездим каждый год в Москву. 3. На каж­ дом этаже много аудиторий. 4. В читальном зале у каждого студента есть стол. 5. На каждом столе лежит много книг.

37. а) Поставьте определенный артикль к существительным: relazione, unione, interesse, lezione.

б) Поставьте эти существительные во множественном числе. в) Добавьте к ним подходящее прилагательное.

38.Сделайте письменный перевод текста «Istituto» на русский язык, затем сделайте обратный перевод (устно).

39.Расскажите об институте, в котором вы учитесь.

L'INCONTRO DI DUE AMICI

(dialogo)

Giovanni: Ciao, Andrea, dove vai? A casa? Ti accompagno. Come stai? Non ti vedo in fabbrica da molto tempo.

40. Переведите:

1. Мы идем в читальный зал заниматься. 2. Андрей начинает хоро­ шо произносить итальянские слова. 3. К сожалению, я всегда забываю закрыть форточку (ilfinestrino). 4. Ты идешь смотреть телевизор? 5. Ма­ рия едет отдыхать, б. Ребята никогда не забывают попрощаться с учи­ телем. 7. Я прошу товарищей закрыть (chiudere) дверь. 8. Мы надеем­ ся уехать завтра.

42. Переведите следующие предложения и поставьте вопрос

ккаждому из них:

1.La bandiera italiana è di tre colori: verde-bianca-rossa. 2. Il cielo

èazzurro. 3. La neve è bianca. 4. Il sangue è rosso. 5. Gli alberi sono verdi.

6.Il limone è giallo. 7. La carta è bianca. 8. L'inchiostro è blu. 9. Il soffitto

èbianco e il pavimento è marrone. 10. Le pareti sono gialle. 11. La casa nuova

ègrigia. 12. La lavagna è nera. 13. Gli scaffali sono marrone. 14.1 fiori sono gialli, rossi, azzurri, blu e rosa. 15. La camicia garibaldina è rossa. 16. La borsa è nera. 17. Il mare è blu. 18. Le camicie sono bianche e azzurre. 19. Il divano è rosso. 20. Il formaggio è giallo. 21. Il tabacco è marrone. 22. Il vino è rosso.

59