13. Заказ №3539.

\

риментальная работа должна включать решение не более шести самостоятельных задач. В более сложных случаях, участники эксперимента должны решать не одну, а не­сколько заранее поставленных перед ними задач.

Возможны различные формы оценки и отчетности каждого участника.

В некоторых случаях целесообразно, чтобы участники отчитывались перед преподавателем не за каждое звено выполненного эксперимента, но за свою собственную часть выполненной работы. В других случаях возможна об­щая отчетность.

В зависимости от типа лабораторной работы возможно различное (свободное или принудительное) распределение обязанностей между участниками. Можно выделить следую­щие возможные формы участия в эксперименте в зависимос­ти от этапов выполнения лабораторной работы.

На первом этапе необходима коллективная работа, об­еспечивающая определение и формулирование цели, зада­чи и замысла. Этот этап составляет важное звено в подго­товке эксперимента и предполагает участие всех членов группы в обсуждении его цели и общего замысла. Итог это­го этапа составляет определение плана проведения, основ­ных этапов и видов работы, распределение индивидуаль­ного участия каждого, обеспечивающее выполнение лабо­раторной работы в целом. В ходе ее проведения каждый из участников решает свою индивидуальную задачу, состав­ляющую звено общей коллективной работы. В некоторых случаях целесообразно выделение руководителя, обеспе­чивающего координацию работы в целом. При этом необ­ходимо указать точно организационные обязанности в ру­ководстве обсуждениями, подведении итогов, оформле­нии общего и индивидуальных отчетов. В лабораторных занятиях каждый из участников должен научиться всем основным видам совместной деятельности:

а) руководить работой;

б) работать совместно с другими;

в) работать для других.

В случаях теоретической дискуссии необходимо избе­гать личностных конфликтов, но не «скрывать» своего под­хода и уметь отстаивать свои замыслы, планы, способы ин­терпретации на различных этапах коллективной работы.,

386

Общим условием успешной совместной работы являет­ся формирование у каждого участника представления, что успешная работа «для себя» зависит от успешной работы «для группы» во всех перечисленных формах межличнос­тного взаимодействия. Групповая работа тем самым пред­полагает организацию и решение специальных вопросов межличностных отношений на основе личностных осо­бенностей участников группы.

Таким образом, психологическая структура лаборатор­ной работы должна соответствовать своеобразной психо­логической структуре коллективного мышления и услови­ям межличностного взаимодействия и общения в условиях групповой работы.

Достижение общей дидактической цели развития мыш­ления предполагает совершенствование содержания экспе­риментально-практических и лабораторно-эксперименталь-ных работ. Конкретные материалы для заданий на лабора­торных занятиях различны по различным учебным предметам и учебным курсам. К числу общих источников, содержащих подобные материалы, относятся прежде всего экспериментальные и лабораторные методы исследования в данной науке. Для того чтобы овладеть современными ме­тодами исследований, студент в некоторых случаях должен пройти тот путь совершенствования основных эксперимен­тальных процедур, которые были разработаны в истории данной науки. В таких экспериментах он должен научиться воспроизводить систему данных, полученных в результате. Это не значит, что соответствующий лабораторный практи­кум должен воспроизводить всю историю эксперименталь­ных исследований. Из числа таких экспериментов должны быть отобраны те, которые остаются фундаментальными и которые могут служить развитию мышления студента. В некоторых случаях целесообразно в лабораторном практи­куме для целей формирования профессионального мышле­ния включение таких лабораторных работ, которые служили в науке для опровержения ранее полученных эксперимен­тальных фактов. Студент должен «пережить» драматизм в развитии экспериментальных методов.

Вторым возможным источником лабораторных зада­ний являются исследовательские и производственные за­дачи, которые возможно воспроизвести в условиях лабора­торного эксперимента.

13*

387