Добавил:
Sekretar
kiopkiopkiop18@yandex.ru
t.me/Prokururor I Вовсе не секретарь, но почту проверяю
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Ординатура / Хирургия / Библиотека им академика М.И. Перельмана / Книга_126_библиотеки_им_акад_М_И_Перельмана
.pdf
https://t.me/med1917
2
User’s Guide and Organization
Руководство пользователя и организация
Congratulations, graduate!
Поздравляю, выпускник!
You have successfully completed your program of nursing studies and are now eligible to take the
Ты успешно завершил свою программу обучения сестринскому делу и теперь имеешь право сдавать
licensing exam created by the National Council of State Boards of Nursing (NCSBN®),
экзамен на получение лицензии, учрежденный Национальным советом по сестринскому делу штатов
(NCSBN®).
Understanding the organizational format of this review book will help guide you through a focused review in
preparation for NCLEX®.
Понимание организационного формата этой книги поможет вам провести целенаправленный обзор в
рамках подготовки к NCLEX®.
The book is intended to accompany a live review presentation
Книга предназначена для сопровождения живой обзорной презентации,
and then be used as an outline for continued review prior to taking NCLEX.
а затем может быть использована в качестве основы для дальнейшего изучения перед сдачей NCLEX.
Each unit focuses on a specific area of nursing care.
Каждый раздел посвящен определенной области сестринского дела.
Unit 1 offers practical information about the exam, including how to prepare and test-taking strategies.
Раздел 1 содержит практическую информацию об экзамене, в том числе о том, как подготовиться и как
сдавать тесты.
The next eight units review essential content for the exam:
В следующих восьми разделах рассматриваются основные материалы для экзамена:
Nursing Leadership and Management - Сестринское руководство и менеджмент
Community Health Nursing - Сестринское дело по охране здоровья населения
Pharmacology in Nursing - Фармакология в сестринском деле
Fundamentals for Nursing - Основы сестринского дела
Adult Medical Surgical Nursing - Медицинское хирургическое сестринское дело для взрослых
Mental Health Nursing - Сестринское дело в области психического здоровья
Maternal and Newborn Nursing - Сестринское дело для матерей и новорожденных
Nursing Care of Children - Сестринское дело для детей
Tables and graphics are provided throughout to simplify more challenging content.
Таблицы и графики представлены повсюду, чтобы упростить более сложное содержание.
The content provided in this book is organized by specific areas of nursing
Материалы, представленные в этой книге, сгруппированы по конкретным областям сестринского дела
and focuses on descriptions, contributing factors, manifestations, and collaborative care,
и сосредоточены на описаниях, способствующих факторах, проявлениях и совместном уходе,
which includes nursing interventions, diagnostics, medications, therapeutic measures, client education, and referral.
которые включают в себя сестринские вмешательства, диагностику, лекарственные препараты,
терапевтические мероприятия, обучение пациентов и направление к специалисту.
The information is presented in a manner that promotes analysis and application of knowledge
Информация представлена таким образом, чтобы способствовать анализу и применению знаний
and reinforces priority of care when managing client care.
и усилить приоритетность медицинской помощи при управлении уходом пациентов.
In the Practice Questions section, additional NCLEX-style questions are provided.
В разделе "Практические вопросы" представлены дополнительные вопросы в стиле NCLEX.
Remember to apply clinical reasoning and use your test-taking strategies to select the correct answers.
Не забывайте применять клиническую логику и использовать свои стратегии прохождения теста для
выбора правильных ответов.
It is important for new graduates to stay connected to content and practice questions until the NCLEX is taken.
Для новых выпускников важно оставаться в курсе содержания и практических вопросов до тех пор, пока не
будет пройден NCLEX.
Implementing a focused review will create success on the NCLEX.
Проведение целенаправленного анализа приведет к успеху в NCLEX.
https://t.me/med1917
3
Table of Contents
Содержание
THE COMPREHENSIVE NCLEX-RN®
REVIEW ВСЕСТОРОННИЙ ОБЗОР NCLEX-RN®
User’s Guide and Organization
Руководство пользователя и организация 2
UNIT 1 REVIEW OF TEST-TAKING STRATEGIES FOR THE NCLEX® EXAM
БЛОК 1 ОБЗОР СТРАТЕГИЙ СДАЧИ ТЕСТОВ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА NCLEX®
SECTION 1 Information About NCLEX
РАЗДЕЛ 1 Информация о NCLEX 6
SECTION 2 The NCLEX-RN Test Plan
РАЗДЕЛ 2 План проведения экзамена NCLEX-RN 6
SECTION 3 NCLEX-RN Item Types
РАЗДЕЛ 3 Типы заданий NCLEX-RN 7
SECTION 4 Assess and Remediate
РАЗДЕЛ 4 Оценка и устранение недостатков 8
SECTION 5 Test-Taking Strategies
РАЗДЕЛ 5 Стратегии сдачи экзамена 9
SECTION 6 The Day of the Exam
РАЗДЕЛ 6 День экзамена 14
UNIT 2 NURSING LEADERSHIP AND MANAGEMENT
БЛОК 2 РУКОВОДСТВО И МЕНЕДЖМЕНТ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА
SECTION 1 Leadership and Management
РАЗДЕЛ 1 Руководство и менеджмент 15
SECTION 2 Delegation and Prioritization
РАЗДЕЛ 2 Делегирование полномочий и расстановка приоритетов 21
SECTION 3 Ethical Issues
РАЗДЕЛ 3 Этические вопросы 26
SECTION 4 Legal Issues
РАЗДЕЛ 4 Юридические вопросы 26
SECTION 5 Information Technology 18
РАЗДЕЛ 5 Информационные технологии 29
UNIT 3 COMMUNITY HEALTH NURSING
БЛОК 3 СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В ЗДРАВООХРАНЕНИИ
SECTION1 The Nurse’s Role in Community Nursing
РАЗДЕЛ 1 Роль медсестры в здравоохранении 30
SECTION 2 Disaster Planning
РАЗДЕЛ 2 Планирование действий в случае стихийных бедствий 31
SECTION 3 Culturally Competent Care
РАЗДЕЛ 3 Уход с учетом культурных особенностей 36
UNIT 4 PHARMACOLOGY IN NURSING
БЛОК 4 ФАРМАКОЛОГИЯ В СЕСТРИНСКОМ ДЕЛЕ
SECTION 1 Calculations and Conversions
РАЗДЕЛ 1 Расчеты и преобразования 44
SECTION 2 Medication Therapies
РАЗДЕЛ 2 Медикаментозная терапия 46
SECTION3 Medications for the Cardiovascular System
РАЗДЕЛ 3 Лекарственные средства для сердечно-сосудистой системы 52
SECTION 4 Medications for the Respiratory System
РАЗДЕЛ 4 Лекарственные средства для дыхательной системы 60
SECTION 5 Medications for the Endocrine System
РАЗДЕЛ 5 Лекарственные средства для эндокринной системы 66
SECTION 6 Medications for the Hematologic System A
РАЗДЕЛ 6 Лекарственные средства для гематологической системы72
SECTION7 Medications for the Gastrointestinal System
РАЗДЕЛ 7 Лекарственные средства для желудочно-кишечного тракта 78
SECTION 8 Medications Affecting the Urinary System
РАЗДЕЛ 8 Лекарственные средства, влияющие на мочевыделительную систему 82
SECTION 9 Medications for the Immune System
РАЗДЕЛ 9 Лекарственные средства для иммунной системы 85
SECTION 10 Medications for the Musculoskeletal System
РАЗДЕЛ 10 Лекарственные средства для опорно-двигательного аппарата 90
SECTION 11 Medications for the Nervous System
https://t.me/med1917
4
РАЗДЕЛ 11 Лекарственные средства для нервной системы 93
SECTION 12 Medications for Pain and Inflammation
РАЗДЕЛ 12 Лекарственные средства от боли и воспаления 102
SECTION 13 Medications for the Reproductive System
РАЗДЕЛ 13 Лекарственные средства для репродуктивной системы 103
SECTION 14 Complementary and Alternative Therapies
РАЗДЕЛ 14 Дополнительные и альтернативные методы лечения 109
UNIT 5 FUNDAMENTALS FOR NURSING
БЛОК 5 ОСНОВЫ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА
SECTION1 Client Safety
РАЗДЕЛ 1 Безопасность пациента 115
SECTION 2 Environmental Safety
РАЗДЕЛ 2 Безопасность окружающей среды 117
SECTION 3 Ergonomics and Client Positioning
РАЗДЕЛ 3 Эргономика и позиционирование пациента 118
SECTION 4 Assistive Devices for Ambulation
РАЗДЕЛ 4 Вспомогательные приспособления для передвижения 120
SECTION 5 Infection Control
РАЗДЕЛ 5 Инфекционный контроль 122
SECTION 6 Health Promotion and Disease Prevention
РАЗДЕЛ 6 Укрепление здоровья и профилактика заболеваний 131
UNIT 6 ADULT MEDICAL SURGICAL NURSING
БЛОК 6 МЕДИЦИНСКИЙ ХИРУРГИЧЕСКИЙ УХОД ЗА ВЗРОСЛЫМИ
SECTION 1 Fluids and Electrolytes
РАЗДЕЛ 1 Жидкости и электролиты 136
SECTION 2 Respiratory System Alterations
РАЗДЕЛ 2 Изменения в дыхательной системе 147
SECTION 3 Perioperative Care
РАЗДЕЛ 3 Периоперационный уход 165
SECTION 4 Gastrointestinal, Hepatic, and Pancreatic Disorders 172
РАЗДЕЛ 4 Расстройства желудочно-кишечного тракта, печени и поджелудочной железы 97
SECTION 5 Disorders of the Musculoskeletal System
РАЗДЕЛ 5 Расстройства опорно-двигательного аппарата 204
SECTION 6 Endocrine System Functions and Disorders
РАЗДЕЛ 6 Функции и расстройства эндокринной системы 217
SECTION 7 Hematologic Disorders
РАЗДЕЛ 7 Гематологические расстройства 236
SECTION 8 Cardiovascular System Disorders
РАЗДЕЛ 8 Расстройства сердечно-сосудистой системы 241
SECTION 9 Genitourinary System Disorders
РАЗДЕЛ 9 Расстройства мочеполовой системы 265
SECTION 10 Neurosensory Disorders
РАЗДЕЛ 10 Нейросенсорные расстройства 279
SECTION 11 Oncology Nursing
РАЗДЕЛ 11 Сестринское дело в онкологии 301
SECTION 12 Immunologic Disorders
РАЗДЕЛ 12 Иммунологические расстройства 305
SECTION 13 Burns
РАЗДЕЛ 13 Ожоги 309
SECTION 14 End-of-Life Care
РАЗДЕЛ 14 Уход в конце жизни 314
SECTION 15 Nutrition: Therapeutic Diets
РАЗДЕЛ 15 Питание: Лечебные диеты 315
SECTION 16 “Need to Know” Laboratory Values
РАЗДЕЛ 16 Лабораторные показатели "Необходимо знать" 322
UNIT 7 MENTAL HEALTH NURSING
БЛОК 7 СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В ОБЛАСТИ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ
SECTION 1 Overview
РАЗДЕЛ 1 Обзор 324
SECTION 2 Anxiety and Anxiety Disorders
РАЗДЕЛ 2 Тревога и тревожные расстройства 331
SECTION 3 Schizophrenia
РАЗДЕЛ 3 Шизофрения 334
SECTION 4 Childhood Disorders
РАЗДЕЛ 4 Расстройства детского возраста 335
SECTION5 Depressive/Bipolar Disorders
РАЗДЕЛ 5 Депрессивные/биполярные расстройства 337
SECTION 6 Personality Disorders
РАЗДЕЛ 6 Расстройства личности 340
SECTION 7 Addictive Disorders
https://t.me/med1917
5
РАЗДЕЛ 7 Аддиктивные расстройства 342
SECTION 8 Neurocognitive Disorders
РАЗДЕЛ 8 Нейрокогнитивные расстройства 343
SECTION 9 Eating Disorders
РАЗДЕЛ 9 Расстройства пищевого поведения 346
SECTION 10 Anger/Violence, Abuse, and Assault
РАЗДЕЛ 10 Гнев/насилие, Гнев/насилие, оскорбление и побои 348
SECTION 11 Trauma- and Stressor-Related Disorders
РАЗДЕЛ 11 Расстройства, связанные с травмами и стрессами 350
SECTION 12 Legal Aspects of Mental Health Nursing
РАЗДЕЛ 12 Правовые аспекты сестринского дела в области психического здоровья 351
UNIT 8 MATERNAL AND NEWBORN NURSING
БЛОК 8 УХОД ЗА МАТЕРЯМИ И НОВОРОЖДЕННЫМИ
SECTION 1 Female Reproductive System
РАЗДЕЛ 1 Женская репродуктивная система 352
SECTION 2 Pregnancy
РАЗДЕЛ 2 Беременность 354
SECTION 3 Complications of Pregnancy
РАЗДЕЛ 3 Осложнения беременности 364
SECTION 4 Labor and Delivery
РАЗДЕЛ 4 Схватки и роды 374
SECTION5 Complications During Labor and Delivery
РАЗДЕЛ 5 Осложнения во время родов 385
SECTION 6 Postpartum
РАЗДЕЛ 6 Послеродовой период 388,
SECTION 7 Complications During Postpartum
РАЗДЕЛ 7 Послеродовые осложнения 393
SECTION 8 Newborn
РАЗДЕЛ 8 Новорожденный 395
SECTION 9 Complications of the Newborn
РАЗДЕЛ 9 Осложнения у новорожденных 402
SECTION 10 Women’s Health
РАЗДЕЛ 10 Женское здоровье 408
UNIT 9 NURSING CARE OF CHILDREN
БЛОК 9 СЕСТРИНСКИЙ УХОД ЗА ДЕТЬМИ
SECTION 1 Foundations of Nursing Care of Children
РАЗДЕЛ 1 Основы сестринского ухода за детьми 419
SECTION 2 Growth and Development
РАЗДЕЛ 2 Рост и развитие 419
SECTION 3 Adapting Nursing Care for the Child
РАЗДЕЛ 3 Адаптация сестринского ухода за ребенком 439
SECTION4 Nursing Care of the Child with a Congenital Anomaly
РАЗДЕЛ 4 Сестринский уход за ребенком с врожденной аномалией 449
SECTION5 Nursing Care of the Child with an Acute Condition
РАЗДЕЛ 5 Сестринский уход за ребенком с острым состоянием 466
SECTION 6 Nursing Care of the Child with a Chronic Condition
РАЗДЕЛ 6 Сестринский уход за ребенком с хроническим заболеванием 502
SECTION 7 CPR Guidelines for Infants and Children
РАЗДЕЛ 7 Рекомендации по сердечно-легочной реанимации для младенцев и детей 511
SECTION 8 Activities
РАЗДЕЛ 8 Задания 513
SECTION 9 Answers to Activities
РАЗДЕЛ 9 Ответы на задания 515
INDEX
КАТАЛОГ 519
https://t.me/med1917
6
UNIT ONE
ПЕРВЫЙ БЛОК
Review of Test-Taking Strategies for the NCLEX® Exam
Обзор стратегий сдачи экзамена NCLEX®
SECTION 1 Information About NCLEX
РАЗДЕЛ 1 Информация о NCLEX 2
SECTION 2 The NCLEX-RN Test Plan
РАЗДЕЛ 2 План проведения экзамена NCLEX-RN 6
SECTION 3 NCLEX-RN Item Types
РАЗДЕЛ 3 Типы заданий NCLEX-RN 7
SECTION 4 Assess and Remediate
РАЗДЕЛ 4 Оценка и устранение недостатков 8
SECTION 5 Test-Taking Strategies
РАЗДЕЛ 5 Стратегии сдачи экзамена 9
SECTION 6 The Day of the Exam
РАЗДЕЛ 6 День экзамена 14
SECTION 1 Information About NCLEX
РАЗДЕЛ 1 Информация о NCLEX
A. General Information
Общая информация
1. The purpose of the NCLEX-RN is to determine whether a candidate is prepared to safely and effectively practice entry-level nursing
Цель NCLEX-RN - определить, готов ли кандидат к безопасной и эффективной практике медсестры начального уровня.
The exam is designed to test essential nursing knowledge and a candidate’s ability to apply that knowledge to clinical situations.
Экзамен предназначен для проверки основных знаний медсестры и способности кандидата применять эти знания в клинических
ситуациях.
3. The exam is pass/fail, and no other score is given.
Экзамен сдан/не сдан, другие оценки не выставляются.
B. Computerized Adaptive Testing (CAT)
Компьютеризированное адаптивное тестирование (КAT)
1. CAT is a system that selects test items for you based on answers selected up to that point in the exam
КAT - это система, которая выбирает для вас тестовые задания на основе ответов, выбранных на данный момент на экзамене.
2. When a question is answered, CAT determines the next question based on its estimate that you will have a 50% chance of answering the
Получив ответ на вопрос, CAT определяет следующий вопрос основан на его оценке, согласно которой у вас будет 50%-ная
вероятность правильного ответа на вопрос.
3. Passing or failing is determined when you reach a point in the test when minimal competency has been demonstrated.
Успешное прохождение теста или неудача определяется по достижении вами того этапа теста, когда вы демонстрируете минимальную
компетентность
C. Exam Schedule
Расписание экзаменов
1. The exam is given all year long.
Экзамен проводится в течение всего года.
D. Number of Questions and Time Allowed
Количество вопросов и отведенное время
SECTION 2 The NCLEX-RN Test Plan
РАЗДЕЛ 2 План проведения экзамена NCLEX-RN
A. The NCLEX-RN test plan is revised every 3 years.
План тестирования NCLEX-RN пересматривается каждые 3 года.
The current test plan, available at www.ncsbn.org, identifies the major categories and nursing activities
Текущий план тестирования, доступный по адресу www.ncsbn.org, определяет
that guide the exam’s content and questions.
основные категории и виды деятельности медсестер, которые определяют содержание экзамена и вопросы к нему.
B. NCLEX questions are distributed and weighted according to client need categories in the current test plan.
Вопросы NCLEX распределены и взвешены в соответствии с категориями потребностей пациентов в текущем плане тестирования.
С. The NCLEX-RN Registration Process
Процесс регистрации в NCLEX-RN
1. Apply for licensure with one board of nursing (BON).
Подайте заявку на получение лицензии в один из советов медсестер (BON).
2. Register and pay fees with Pearson VUE via the Internet (www.pearsonvue.com) or telephone.
Зарегистрируйтесь и оплатите сборы в Pearson VUE через Интернет (www.pearsonvue.com) или по телефону.
Прим. Pearson VUE - международная компания по тестированию, которая предоставляет экзамены для различных целей.
3. Receive acknowledgement of receipt of registration from Pearson VUE.
Получите подтверждение о получении регистрации от Pearson VUE.
4. The BON determines eligibility in the Pearson VUE system.
BON определяет право на участие в системе Pearson VUE.
5. Receive Authorization to-Test (ATT) email from Pearson VUE.
Получите электронное письмо от Pearson VUE с авторизацией на тестирование (ATT).
(NOTE: Must test during the validity dates on the ATT).
(ПРИМЕЧАНИЕ: Необходимо пройти тестирование в течение срока действия ATT).
6. Schedule your exam appointment via the Internet (by accessing your online account) or by telephone.
https://t.me/med1917
7
Запишитесь на экзамен через Интернет (зайдя в свой онлайн-аккаунт) или по телефону.
a. Arrive for the exam appointment and present your acceptable identification.
Явитесь на экзамен и предъявите документы, удостоверяющие вашу личность.
b. Examples of acceptable forms of identification for domestic test centers are:
Примерами приемлемых форм удостоверения личности для национальных центров тестирования являются:
1) Passport books and cards
Паспортные книжки и карточки
2) Driver’s license
Водительские права
3) Provincial/Territorial or state identification card
Удостоверение личности провинции/территории или штата
4 Permanent residence card
Вид на жительство в стране
5) Military identification card.
Военное удостоверение личности.
c. The only identifications acceptable for international test centers are:
Единственными документами, подтверждающими личность, приемлемыми для международных центров тестирования, являются:
1) Passport books and cards
Паспортные книжки и карты
7. If you are not successful on NCLEX, contact ATI for continued assistance and support.
Если у вас не получилось пройти NCLEX, обратитесь в ATI за дальнейшей помощью и поддержкой.
It is recommended that you visit the Pearson VUE website to take the online NCLEX tutorial at www.pearsonvue.com.
Рекомендуется посетить веб-сайт Pearson VUE, чтобы ознакомиться с онлайн-руководством по NCLEX по ссылке
www.pearsonvue.com.
You can learn more about the NCLEX at www.ncsbn.org.
Вы можете узнать больше о NCLEX по ссылке www.ncsbn.org.
SECTION 3 NCLEX-RN Item Types
РАЗДЕЛ 3 Типы заданий NCLEX-RN
А. Items include multiple-choice, multiple response, fill-in-the-blank calculation, ordered response, and/or hot spots.
Элементы включают в себя множественный выбор, множественный ответ, расчет с заполнением пробелов, упорядоченный ответ и/или
горячие точки.
All item types may include multimedia (e.g., charts, tables, graphics, sound and video).
Все типы элементов могут включать мультимедийные материалы (например, диаграммы, таблицы, графика, звук и видео).
В. Multiple Choice
Множественный выбор
1. Has four options, only one of which is correct.
Содержит четыре варианта, только один из которых правильный.
2. The correct answer is the best answer.
Правильный ответ - это лучший ответ.
3. The other three options are distractors.
Остальные три варианта являются отвлекающими факторами.
4. Distractors are options made to look like correct answers.
Отвлекающие факторы - это варианты, которые выглядят как правильные ответы.
They are intended to distract you from selecting the correct answer.
Они предназначены для того, чтобы отвлечь вас от выбора правильного ответа.
С. Fill-in-the-Blank
Заполните пробел
1. Fill-in-the-blank items are calculation problems.
Заполнение пустых элементов - это задачи для расчета.
The question may ask for an answer in a specific unit amount or a rounded decimal.
В вопросе может быть задан ответ в виде определенной суммы в единицах измерения или округленной десятичной дроби.
If required, perform rounding at the end of the calculation.
При необходимости выполните округление в конце расчета.
2. To answer these questions, a number should be typed into the answer box on the screen.
Чтобы ответить на эти вопросы, необходимо ввести число в поле для ответов на экране.
You will not type in the unit of measurement.
Вы не будете вводить единицу измерения.
3. When answering the question, solve for the correct unit value.
При ответе на вопрос определите правильное значение единицы измерения.
4. Write out the calculations on material provided.
Запишите расчеты на основе предоставленного материала.
5. Click on the calculator button and verify your calculation.
Нажмите на кнопку калькулятора и подтвердите свои расчеты.
D. Drag-and-Drop/Ordered Response
Перетаскивание/Упорядоченный ответ
1. Drag-and-drop/ordered response items list steps that must be placed in a correct order (e.g., numerical,
alphabetical, chronological).
Перетащите список шагов, которые необходимо расположить в правильном порядке (например, в числовом, алфавитном,
хронологическом).
2. Drag options in the left-hand column into the order of performance in the right-hand column.
Перетащите параметры в левой колонке в порядке их выполнения в правой колонке.
3. There is only one correct sequence.
Существует только одна правильная последовательность.
E. Multiple Response: Select All That Apply
Множественный ответ: Выберите все подходящие варианты
https://t.me/med1917
8
1. Multiple response itemns have five or six options with a minimum of two correct options.
В элементах множественного ответа есть пять или шесть вариантов, из которых как минимум два правильных варианта.
2. To answer these questions, click on all the answers that apply.
Чтобы ответить на эти вопросы, нажмите на все подходящие ответы.
3. Credit will only be given for completely correct answers.
Зачет будет начисляться только за полностью правильные ответы.
No partial credit is given.
Частичный зачет не начисляется.
4. Consider each response as a true-false question.
Рассматривайте каждый ответ как вопрос "правда-ложь".
F. Hot Spot
Горячая точка
1. Hot spot items use a “point-and-click” method that presents the candidate with a problem and a figure.
В тестовых заданиях используется метод “наведи и щелкни”, при котором кандидату предлагается задача и рисунок.
The test taker selects the correct location on the figure.
Тестируемый выбирает правильное местоположение на рисунке.
2. An “x” will appear on the area selected.
В выбранной области появится значок “x”.
Click on the area that constitutes the landmark to correctly answer the item.
Нажмите на область, которая является ориентиром, чтобы правильно ответить на вопрос.
3. Read the question carefully, then analyze the image.
Внимательно прочитайте вопрос, затем проанализируйте изображение.
4. The exam will allow the test taker to reclick on the image as many times as necessary.
Во время экзамена испытуемый сможет повторно нажимать на изображение столько раз, сколько потребуется.
5. It is very important to remember that the screen is not a mirror image.
Очень важно помнить, что экран не является зеркальным отображением.
If the question asks for an answer on the right or left side of the body, make sure to click on the appropriate side.
Если вопрос требует ответа в правой или левой части текста, обязательно нажмите на соответствующую часть.
G. Multimedia
Мультимедиа
1. Charts or Tables
Диаграммы или таблицы
a. First, read the question carefully.
Сначала внимательно прочитайте вопрос.
Use the mouse to click on each tab to open the document.
Щелкните мышью по каждой вкладке, чтобы открыть документ.
When the tab is clicked, a separate window will open to display the data.
При нажатии на вкладку откроется отдельное окно для отображения данных.
Analyze the data provided in the charts or tables to correctly answer the question.
Проанализируйте данные, представленные в графиках или таблицах, чтобы правильно ответить на вопрос.
2. Graphic Option:
Графический вариант:
a. The item and/or answer options are presented as graphics instead of text.
Вопрос и/или варианты ответов представлены в виде графики, а не текста.
b. The answers to these items are preceded by circles.
Перед ответами на эти вопросы выделены кружочки.
Be sure to click on the circle to select the answer.
Обязательно нажмите на кружок, чтобы выбрать ответ.
3. Sound and Video
Звук и видео
a. When an audio item is presented on NCLEX, the candidate is prompted to apply headphones.
Когда на сайте NCLEX отображается аудиоматериал, кандидату предлагается надеть наушники.
The volume of the audio may be adjusted and replayed as often as needed.
Громкость звука можно регулировать и заменять по мере необходимости.
SECTION 4 Assess and Remediate
РАЗДЕЛ 4 Оценка и устранение недостатков
A. New nursing graduates should review content and questions daily until they take the exam.
Новые выпускники-медсестры должны ежедневно просматривать содержание и вопросы, пока они не сдадут экзамен.
Adequate review depends on scores obtained on practice assessments, and NCLEX preparation after a live review
may take from 2 to 8 weeks.
Адекватная проверка зависит от баллов, полученных на практических занятиях, и подготовка к NCLEX после проверки в режиме
реального времени может занять от 2 до 8 недель.
B. For content review, use this NCLEX-RN review book that outlines content.
Для ознакомления с содержанием воспользуйтесь этим обзорным пособием NCLEX-RN, в котором описывается содержание.
Use other nursing reference materials for more detailed information.
Для получения более подробной информации используйте другие справочные материалы для медсестер.
Your practice assessment score reports will identify and help direct review of content.
Отчеты о результатах оценки вашей практики помогут определить содержание и направить его на проверку.
C. Begin with areas that are most difficult or least familiar.
Начните с наиболее сложных или наименее знакомых областей.
When studying body systems and the associated diseases:
При изучении систем организма и связанных с ними заболеваний:
1. Define the disease in terms of the pathophysiological process that is occurring.
Определите заболевание с точки зрения протекающего патофизиологического процесса.
2. Identify a client’s early y and late manifestations.
Определите ранние и поздние проявления у пациента.
https://t.me/med1917
9
3. Identify the most important or life-threatening complications.
Определите наиболее важные или опасные для жизни осложнения.
4. Review the prescribed medical plan including prescribed diagnostic and laboratory tests,
Ознакомьтесь с предписанным медицинским планом, включая предписанные диагностические и лабораторные анализы,
expected lab value alterations, medications, and prescribed treatments.
ожидаемые изменения лабораторных показателей, лекарства и назначенное лечение.
5. Identify and prioritize the nursing interventions associated with early and late manifestations.
Определите и расставьте приоритеты в сестринских вмешательствах, связанных с ранними и поздними проявлениями.
6. Identify client teaching that the nurse should provide to the client/family to prevent or adapt to the disease process and/or clinical condition.
Определите обучение пациента, которое медсестра должна предоставить пациенту/семье для предотвращения или адаптации к
процессу заболевания и/или клиническому состоянию.
SECTION 5 Test-Taking Strategies
РАЗДЕЛ 5 Стратегии сдачи экзамена
NOTE: Although the majority of NCLEX-RN items are written at the application and analysis level,
ПРИМЕЧАНИЕ: Хотя большинство заданий NCLEX-RN написаны на прикладном и аналитическом уровнях,
there are some knowledge and comprehension items on the test.
в тесте есть некоторые задания на знание и понимание.
Make certain that you have a broad knowledge in all Client Need categories
Убедитесь, что вы обладаете обширными знаниями по всем категориям потребностей клиентов,
so that you can demonstrate a minimal level of competency
чтобы вы могли продемонстрировать минимальный уровень компетентности,
when asked to apply your knowledge to the care of the clients in the scenario presented on the exam.
когда вас попросят применить свои знания для оказания помощи пациентам в сценарии, представленном на экзамене.
A nurse prepares to administer medications to a client who has asthma.
Медсестра готовится к введению лекарств пациенту, страдающему астмой.
Which of the following effects should the nurse recognize as an adverse response to bronchodilator therapy?
Какие из перечисленных эффектов следует расценивать медицинской сестре как неблагоприятную реакцию на терапию
бронходилататорами?
1. Limited routes of administration
Ограниченные пути введения
2. Hyperkalemia
Гиперкалиемия
3. Increased myocardial oxygen use
Повышенная потребность миокарда в кислороде
4. Hypoglycemia
Гипогликемия
NOTE: Knowledge-based questions test recall and recognition.
ПРИМЕЧАНИЕ: Вопросы, основанные на знаниях, проверяют память и распознавание.
An older adult client reports recurring calf pain after walking one to two blocks that disappears with rest.
Пожилой пациент жалуется на повторяющуюся боль в икрах после прохождения одного-двух кварталов, которая исчезает после
отдыха.
The client has weak pedal pulses, and the skin on the lower legs is shiny and cool to touch.
У пациента слабая пульсация при нажатии на педали, а кожа на голенях блестящая и прохладная на ощупь.
Which of the following nursing interventions is appropriate at this time?
Какие из следующих действий медсестры уместны в данный момент?
1. Position the legs dependently.
Расположить ноги в правильном положении.
2. Elevate the left leg above the heart.
Поднять левую ногу выше сердца.
3. Immobilize the left leg to prevent further injury.
Обездвижить левую ногу, чтобы предотвратить дальнейшую травму.
4. Assess dorsiflexion and extension of the left foot.
Оценить тыльное сгибание и разгибание левой стопы.
NOTE: Application and analysis questions require use of nursing knowledge to solve client problems.
ПРИМЕЧАНИЕ: Вопросы применения и анализа требуют использования знаний медсестер для решения проблем клиентов.
A. The amount of information in the stem and distractors can be overwhelming.
Количество информации, содержащейся в основном тексте и отвлекающих факторах, может быть огромным.
A useful approach is to break the analysis of the question into a series of steps.
Полезный подход заключается в том, чтобы разбить анализ вопроса на несколько этапов.
Remember to focus on the fact that there is always something you know in the question and answer options.
Не забывайте акцентировать внимание на том факте, что в вопросе и вариантах ответа всегда есть что-то, что вам известно.
This helps you stay in control of the exam.
Это поможет вам контролировать ход экзамена.
B. Use the STOP approach.
Используйте подход "СТОП".
1. Story: Identify the issue and client in the question.
История: Определите проблему и пациента в вопросе.
a. The issue in a question is the problem that is presented.
Проблема, о которой идет речь (в данном вопросе), - это проблема, которая присутствует.
Examples of the issue:
Примеры проблем:
1) Medication: digoxin
Лекарство: дигоксин
2) Nursing problem: a client who is at risk for infection ar in pain
Проблема ухода за больными: клиент, подверженный риску заражения, испытывает боль
https://t.me/med1917
10
3) Behavior: Testlessness, agitation
Поведение: Отсутствие контроля, возбуждение
4) Disorder: diabetes mellitus, ulcerative colitis
Расстройство: сахарный диабет, язвенный колит
5) Procedure: glucose tolerance test, cardiac catheterization
Процедура: тест на толерантность к глюкозе, катетеризация сердца
6) The client in the question usually has a health problem.
У пациента, о котором идет речь, обычно есть проблемы со здоровьем.
7) The client may be a relative, significant other, or another member of the health care team with whom the nurse is interacting.
Пациент может быть родственником, значимым человеком или другим членом медицинской бригады, с которым взаимодействует
медсестра,
8) The correct answer to the question must relate to the client in the question.
Правильный ответ на вопрос должен относиться к клиенту, о котором идет речь в вопросе.
2. Think: About the type of stem and key words.
Подумайте: О типе основы и ключевых словах.
a. Identify the type of stem in the question.
Определите тип основы в вопросе.
1) True-response stem requires an answer that is a true statement.
Основа с истинным ответом требует ответа, который является истинным утверждением.
a) Example:
Пример:
A nurse is preparing to administer a bolus feeding to a client through a nasogastric (NG) tube and observes
Медсестра готовится к введению болюсного введения пациенту через назогастральный зонд и замечает,
that the exit mark on the tube has moved since the last feeding.
что со времени последнего кормления метка выхода из зонда сместилась.
Which of the following actions should the nurse take?
Какие из следующих действий следует предпринять медсестре?
2) False-response stem requires an answer that is a false statement.
Для получения ложного ответа требуется ответ, который является ложным утверждением.
a) Example:
Пример:
A newly licensed nurse is preparing to remove a client’s abdominal wound sutures.
Недавно получившая лицензию медсестра готовится снять швы с раны брюшной полости у пациента.
The manager recognizes a need for further education when the nurse does which of the following?
Менеджер осознает необходимость дальнейшего обучения, когда медсестра выполняет что-либо из перечисленного?
3) Answering questions that focus on priorities.
Отвечает на вопросы, которые касаются приоритетов.
a) The majority of NCLEX questions will be priority-setting questions,
Большинство вопросов NCLEX будут задаваться для определения приоритетов,
which ask the test taker to identify what comes first, is most important, or gets the highest priority.
в ходе которых тестируемому предлагается определить, что стоит на первом месте, является наиболее важным или имеет наивысший
приоритет.
б) The NCLEX will use stems that ask, “What will the nurse do first?”
В NCLEX будут использоваться вопросы типа “Что медсестра сделает в первую очередь?”.
(1) For example:
Например:
(a) What is the nurse’s initial response?
Какова первоначальная реакция медсестры?
(b) A nurse should give immediate consideration to which of the following?
Медсестра должна немедленно рассмотреть, какие из следующих действий следует предпринять?
(c) Which of the following nursing actions should receive the highest priority?
Какие из следующих действий медсестры должны иметь наивысший приоритет?
(d) Which of the following actions should the nurse take first?
Какие из перечисленных ниже действий медсестра должна выполнить в первую очередь?
(2) Example:
Пример:
A nurse is preparing an automated external defibrillator (AED) for a client receiving CPR after a cardiac arrest.
Медсестра готовит автоматический внешний дефибриллятор (AED) для клиента, которому проводится искусственное дыхание после
остановки сердца.
Which of the following actions should the nurse perform first?
Какие из перечисленных действий медсестра должна выполнить в первую очередь?
b. Key words focus attention on important details.
Ключевые слова акцентируют внимание на важных деталях.
1) During the early period, which of the following nursing procedures is best?
Какая из перечисленных ниже процедур ухода за больными в раннем возрасте является наилучшей?
2) The nurse should expect to find which of the following characteristics in an adult who has diabetes mellitus?
Какие из перечисленных ниже характеристик медсестра должна быть готова выявить у взрослого, страдающего сахарным диабетом,?
3) Which of the following nursing actions is essential?
Какие из перечисленных ниже действий по уходу за больными необходимы?
4) Which of the following nursing actions should the nurse take first?
Какие из перечисленных ниже действий медсестре следует предпринять в первую очередь?
3. Options: Consider potential responses/answers.
Варианты: Рассмотрите возможные варианты ответов.
a. Develop answers in your mind before looking at the options provided.
Продумайте ответы в уме, прежде чем рассматривать представленные варианты.
b. Review each answer option one at a time.
Просмотрите каждый вариант ответа по очереди.
4. Pick: The correct answer.
https://t.me/med1917
Соседние файлы в папке Библиотека им академика М.И. Перельмана