Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.2. Методич

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

• ПК-11. Способен использовать теоретические и практиче- ские знания для постановки и решения исследовательских задач в предметной области (в соответствии с профилем иуровнем обучения) и вобласти образования.

Место практики вструктуре ПООП

Учебная (фольклорная, текстологическая, музейная, библиотечная) практика является обязательным видом учебной работы бакалавра иотносится кблоку 2 «Практики».

Учебной практике предшествует изучение дисциплин «Практикум по школьному курсу орфографии ипунктуации», «Теория языка», «Теория литературы», «Фольклор», «История зарубежной литературы», «История русской литературы» блока 1 «Дисциплины (модули)» ФГОС ВО, предусматривающих лекционные исеминарские занятия. Учебная практика является логическим продолжением изучения данных дисциплин.

Учебная практика может иметь рассредоточенную в течение 2 семестра форму.

Учебная практика является основой для осуществления самостоятельной исследовательской работы, выполнения выпускной квалификационной работы.

Общая трудоемкость практики

Общая трудоемкость учебной (фольклорной, текстологической, музейной, библиотечной) практики составляет 6 ЗЕТ.

Содержание ихарактер деятельности студентов

во время учебной (археологической/архивной/музейной)

практики

Этап практики Вид работ Форма отчетности

Подготовительный Участие вустановочной кон-

ференции, составление плана прохождения практики

План прохождения практики

371

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

Этап практики Вид работ Форма отчетности

)

Основной Практическая работа вфоль-

клорной экспедиции/ текстологическом хранилище/ библиотеке/ историческом, художественном, краеведческом, школьном идругих музеях

Заключительный Участие витоговой конфе-

ренции, защита творческого проекта

Дневник прохождения практики/ паспорт музейного предмета

Презентация экспедиции/ итогов работы втекстологическом хранилище, библиотеке, историческом, художественном, краеведческом, школьном идругих музеях

Форма аттестации

Форма аттестации по учебной (фольклорной/текстологической/музейной/библиотечной) практике– зачет.

Примерная программа практики

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ)

ПРАКТИКА

Направление 44.03.05 «Педагогическое образование»

Направленность (профили) «Русский язык иЛитература»

Уровень образования– бакалавриат

Тип практики

Производственная практика.

Вид практики

Педагогическая практика.

372

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Краткая характеристика практики

Производственная (педагогическая) практика (преподавательская) направлена на практическую подготовку обучающихся к преподаванию учебных предметов «Русский язык», «Литература» и смежных дисциплин; обеспечение всестороннего и последовательного овладения основными видами профессионально-педагогической деятельности, закрепление и углубление теоретической подготовки студентов и приобретение ими практических навыков, атакже опыта профессиональной деятельности иформирование личности современного учителя.

Цель производственной (педагогической) практики – формирование следующих компетенций.

Универсальные компетенции:

• УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ исинтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.

• УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставлен- ной цели ивыбирать оптимальные способы их решения, исходя издействующих правовых норм, имеющихся ресурсов иограничений.

• УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие иреализовывать свою роль вкоманде.

• УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать иреализовывать траекторию саморазвития наоснове принципов образования втечение всей жизни.

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятель- ность в соответствии с нормативными правовыми актами всфере образования инормами профессиональной этики.

• ОПК-2. Способен участвовать в разработке основных и до- полнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий).

• ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивиду- альную учебную ивоспитательную деятельность обучающихся, втом числе сособыми образовательными потребностями,

373

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

всоответствии стребованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

• ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное вос- питание обучающихся на основе базовых национальных ценностей.

• ОПК-5. Способен осуществлять контроль и оценку форми- рования результатов образования обучающихся, выявлять икорректировать трудности вобучении.

• ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными потребностями.

• ОПК-7. Способен взаимодействовать сучастниками образо- вательных отношений в рамках реализации образовательных программ.

• ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность наоснове специальных научных знаний.

Профессиональные компетенции:

• ПК-1. Способен осуществлять успешную профессиональную коммуникацию на русском и иностранном языках, владеет профессионально значимыми педагогическими речевыми жанрами.

• ПК-2. Способен осуществлять целенаправленную воспита- тельную деятельность.

• ПК-3. Способен реализовывать образовательные программы различных уровней всоответствии ссовременными методиками итехнологиями, втом числе информационными, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

• ПК-4. Способен формировать развивающую образователь- ную среду для достижения личностных, предметных иметапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов.

374

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

• ПК-5. Способен кобеспечению охраны жизни издоровья об- учающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

• ПК-6. Способен выявлять иформировать культурные потреб- ности различных социальных групп.

• ПК-7. Способен разрабатывать и реализовывать культур- но-просветительские программы в соответствии с потребностями различных социальных групп.

• ПК-8. Способен проектировать содержание образовательных программ иих элементов.

• ПК-9. Способен проектировать индивидуальные образова- тельные маршруты обучающихся по преподаваемым учебным предметам.

• ПК-10. Способен проектировать траектории своего профес- сионального роста иличностного развития.

Место практики вструктуре ПООП

Производственная (педагогическая) практика является обяза-

тельным видом учебной работы бакалавра.

Производственной практике предшествует изучение дисциплин модуля здоровья ибезопасности жизнедеятельности, коммуникативного, психолого-педагогического, предметно-методического модулей блока 1 «Дисциплины (модули)» ФГОС ВО. Производственная практика является логическим продолжением изучения дисциплин этих модулей. Педагогическая практика проводится параллельно с изучением дисциплин повыбору психолого-педагогического иметодического содержания и является основой для подготовки кгосударственной итоговой аттестации.

Общая трудоемкость практики

Общая трудоемкость производственной (педагогической) практики составляет 12 ЗЕТ.

375

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

Содержание ихарактер деятельности студентов

во время производственной (педагогической) практики

Этап практики Вид работ

Учебноознакомительный

• Участие вустановочной конференции, инструктивно-методических сборах, составление плана прохождения практики

• Инструктаж обучающихся поознакомлению стребованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, атакже правилами внутреннего трудового распорядка. Определение индивидуального задания попрактике

Аналитический Анализ образовательной сре-

ды школы:

• составление паспорта обра- зовательной организации;

• анализ образовательных программ образовательной организации;

• анализ материальной базы образовательной организации;

• составление характеристики класса;

• посещение ианализ уроков;

• посещение ианализ внеу- рочных мероприятий

Форма

отчетности

• План прохожде- ния практики

• Индивидуаль- ные задания

Аналитический отчет

Производственный • Проведение уроков (неме-

нее5) ивнеурочных мероприятий (неменее2)

• Составление банка активных приемов обучения ивоспитательных технологий

• Анализ самостоятельной ра- боты учащихся. Разработка

376

• Планы-конспек- ты/ технологические карты уроков, сценарии внеурочных мероприятий, банки педагогических методов

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Этап практики Вид работ

пакета диагностических материалов, проведение диагностики сформированности образовательных результатов всоответствии стребованиями ФГОС (сформированности УУД), анализ результатов диагностики

• Выполнение индивидуаль- ных заданий (проведение эксперимента, анкетирования итестирования, разработка иприменение инновационных методик преподавания учебного предмета, разработка ипроведение олимпиад, конференций, организация проектной деятельности школьников, организация ипроведения специальных тематических мероприятий идр.)

Заключительный • Подготовка отчета попрак-

тике

• Участие витоговой конфе- ренции, защита творческого проекта

• Дискуссия, подведение ито- гов практики

Форма

отчетности

иприемов, диагностические материалы

• Индивидуаль- ные задания

• Отчет попрак- тике, включая анализ всех видов деятельности, осуществленных впериод производственной практики

• Защита творче- ского проекта

Форма аттестации

попроизводственной (педагогической) практике

Формой аттестации по производственной (педагогической)

практике является зачет (зачет соценкой).

377

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

Примерная программа практики

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Направление 44.03.05 «Педагогическое образование»

Направленность (профили) «Русский язык иЛитература»

Уровень образования– бакалавриат

Тип практики

Производственная практика.

Вид практики

Научно-исследовательская работа.

Краткая характеристика практики

Производственная практика (научно-исследовательская работа) направлена науглубление изакрепление знаний ипрофессиональных навыков, полученных впроцессе обучения наоснове изучения практических ситуаций, сбора ианализа материала, необходимого для предпринятого выпускного квалификационного исследования.

Цель производственной практики– формирование следующих компетенций.

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятель- ность в соответствии с нормативными правовыми актами всфере образования инормами профессиональной этики.

• ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивиду- альную учебную ивоспитательную деятельность обучающихся, втом числе сособыми образовательными потребностями, всоответствии стребованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

• ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное вос- питание обучающихся на основе базовых национальных ценностей.

378

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

• ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными потребностями.

• ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность наоснове специальных научных знаний.

Профессиональные компетенции:

• ПК-1. Способен осуществлять успешную профессиональную коммуникацию на русском и иностранном языках, владеет профессионально значимыми педагогическими речевыми жанрами.

• ПК-2. Способен осуществлять целенаправленную воспита- тельную деятельность.

• ПК-3. Способен реализовывать образовательные програм- мы различных уровней в соответствии с современными методиками и технологиями, втом числе информационными, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

• ПК-4. Способен формировать развивающую образователь- ную среду для достижения личностных, предметных иметапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов.

• ПК-5. Способен кобеспечению охраны жизни издоровья об- учающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

• ПК-6. Способен выявлять иформировать культурные потреб- ности различных социальных групп.

• ПК-7. Способен разрабатывать и реализовывать культур- но-просветительские программы в соответствии с потребностями различных социальных групп.

• ПК-8. Способен проектировать содержание образовательных программ иих элементов.

• ПК-9. Способен проектировать индивидуальные образова- тельные маршруты обучающихся по преподаваемым учебным предметам.

379

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

• ПК-10. Способен проектировать траектории своего профес- сионального роста иличностного развития.

• ПК-11. Способен использовать теоретические и практиче- ские знания для постановки и решения исследовательских задач в предметной области (в соответствии с профилем иуровнем обучения) и вобласти образования.

• ПК-12. Способен выделять структурные элементы, входящие в систему познания предметной области (в соответствии спрофилем иуровнем обучения), анализировать их вединстве содержания, формы ивыполняемых функций.

• ПК-13. Способен соотносить основные этапы развития пред- метной области (в соответствии спрофилем иуровнем обучения) с ее актуальными задачами, методами и концептуальными подходами, тенденциями и перспективами ее современного развития.

• ПК-14. Способен устанавливать содержательные, методоло- гические и мировоззренческие связи предметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения) со смежными научными областями.

• ПК-15. Способен определять собственную позицию относи- тельно дискуссионных проблем предметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения).

Место практики вструктуре ПООП

Производственная практика (научно-исследовательская рабо-

та) является обязательным видом учебной работы бакалавра.

Производственной практике предшествует изучение блока 1 «Дисциплины (модули)» ФГОС ВО. Производственная практика является основой для подготовки кгосударственной итоговой аттестации.

Общая трудоемкость практики

Общая трудоемкость производственной (преддипломной) практики составляет 3 ЗЕТ.

380