Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.2. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1516 / 3916 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 > Следующая >>>

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

12, 14, 15

2 2

ПК-2, 4

ПК-1–15 33 18 5 6 4

ИКТ вобразовании ОПК-2;

Дисциплины повыбору

Практика 8

6 6

10, 11

ПК-3, 6, 7,

Учебная (археологическая/архивная/

музейная) практика

2 2

ПК-1–15

Научно-исследовательская работа ОПК-1–8;

Государственная итоговая аттестация 9

3 3

ОПК-1–8;

Государственный экзамен УК-1–8;

6 6

ПК-1–15

Защита выпускной квалификационной

работы

ИТОГО 300 60 60 60 60 60

4 4

ПК-2, 8, 11,

Современная история УК-1–6;

151

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

10 семестр

9 семестр

8 семестр

7 семестр

6 семестр

5 семестр

Сроки изучения

I курс II курс III курс IV курс V курс

Шифр

формируемых

компетенций

4 семестр

3 семестр

2 семестр

1 семестр

Трудоемкость, з.е.

3 3

152

Шифр Дисциплины

Дисциплины (модули) 231

Практика 60

Государственная итоговая аттестация 9

Факультатив

Новой иНовейшей истории/ Историография Новейшей отечественной истории;

никоведение Новой иНовейшей истории/ Источниковедение Новейшей отечественной истории;

требностей региона, актуальных тенденций развития образования инауки, потенциала научных школ органи-

зации ит.д. Рекомендуемый перечень дисциплин повыбору:

1) Историография истории России/ Историография истории Древнего мира иСредних веков/ Историография

2) Источниковедение истории России/ Источниковедение истории Древнего мира иСредних веков/ Источ-

Перечень дисциплин повыбору определяется образовательной организацией самостоятельно с учетом по-

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

культуры Древнего мира иСредних веков/ История культуры зарубежных стран вНовое иНовейшее время;

3) История культуры дореволюционной России/ История культуры СССР и современной России / История

демография Древнего мира иСредних веков/ Историческая демография Нового иНовейшего времени;

стран Средиземноморья/ Юго-Восточная Европа вконце XVIII– начале ХХ в.; История русского правосла-

4) Историческая демография России/ Историческая демография СССР исовременной России/ Историческая

5) История Москвы иПодмосковья/ Московский регион вХХ в. как особая социокультурная среда/ История

вия/ Христианство вантичном исредневековом мире/ Модернизация христианства вНовое иНовейшее

время/ История восточных религий;

6) Правовая картина мира/ Сравнительное государствоведение;

7) Мировая экономика/ Политический процесс;

8) История русской литературы/ История зарубежной литературы идр.

цией самостоятельно. Рекомендуемый факультатив: «Основы научно-исследовательской деятельности».

Перечень факультативов иобъем зачетных единиц на их освоение определяется образовательной организа-

153

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

Примерный календарный учебный график

по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование»

Направленность (профили) «История иОбществознание»

Мес Сентябрь

Числа

1–7

8–14

15–21

Нед 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

22–28

29–5

Остябрь

6–12

13–19

Ноябрь Декабрь

3–9

20–26

10–16

27–2

17–23

24–30

1–7

8–14

15–21

22–28

29–4

Январь

5–11

12–18

19–25

Февраль

26–1

2–8

9–15

16–22

* *

* * * *

Э Э К К

* Э * Э *

* *

* * * *

Э Э К К

* Э * Э *

* *

III

* * * *

Э Э К К

* Э * Э *

* *

* * * *

Э Э К К

* Э * Э *

П *

* П * П П Д

V П П П

П * * П П Д П * 8 П П Д

Э Э К К П П

П * Э П П * * * П * Э П * Д

Теоретическое обучение и рассредоточенные практики Э Экзаменационные сессии У Учебная практика П Производственная практика

154

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

23–1

* П

2–8

Март

9–15

16–22

23–29

30–5

Апрель

6–12

13–19

Май Июнь

4–10

20–26

11–17

27–3

18–24

* * *

Э Г Г Э Э Э Э Э К К К К К К

* * *

Июль

1–7

25–31

8–14

15–21

22–28

29–5

6–12

13–19

Э Э У У У У К К К К К

Э Э Э Э Э К К К К К К

Э Э Э Э Э П К К К К К*

20–26

Август

3–9

17–23

10–16

27–2

24–31

Э Г ГДД Д Д К К К К К К К К

Д Подготовка к процедуре защиты и защита выпускной

квалификационной работы

Г Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

К Каникулы

* Нерабочие праздничные дни (не включая воскресенья)

155

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

Примерная программа модуля

ПРЕДМЕТНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

Направление 44.03.05 «Педагогическое образование»

Направленность (модули) «История иОбществознание»

Уровень образования– бакалавриат

1. Цель освоения модуля

Цель освоения предметно-методического модуля– формирование у обучающихся профессиональных компетенций в сфере преподавания истории иобществознания в организациях общего образования, развитие их информационно-коммуникативной культуры, когнитивных способностей, критического мышления, функциональной грамотности.

2. Место модуля вструктуре образовательной программы

Предметно-методический модуль относится к обязательной части блока1 «Дисциплины (модули)» образовательной программы бакалавриата. Дисциплины предметно-методического модуля изучаются в 1–9 семестрах. Для освоения дисциплин предметно-методического модуля обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные впроцессе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание» на предыдущем уровне образования. Дисциплины предметно-методического модуля изучаются параллельно сдисциплинами других модулей иявляются основой для изучения дисциплин повыбору, входящих вчасть, формируемую участниками образовательных отношений, атакже для прохождения учебной и производственной практики и подготовки к государственной итоговой аттестации.

3. Планируемые результаты обучения помодулю

Модуль направлен наформирование следующих компетенций выпускника.

156

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Универсальные компетенции:

• УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ исинтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.

• УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставлен- ной цели ивыбирать оптимальные способы их решения, исходя издействующих правовых норм, имеющихся ресурсов иограничений.

• УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие иреализовывать свою роль вкоманде.

• УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества всоциально-историческом, этическом ифилософском контекстах.

• УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать иреализовывать траекторию саморазвития наоснове принципов образования втечение всей жизни.

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятель- ность в соответствии с нормативными правовыми актами всфере образования инормами профессиональной этики.

• ОПК-2. Способен участвовать в разработке основных и до- полнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий).

• ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивиду- альную учебную ивоспитательную деятельность обучающихся, втом числе сособыми образовательными потребностями, всоответствии стребованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

• ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное вос- питание обучающихся на основе базовых национальных ценностей.

• ОПК-5. Способен осуществлять контроль и оценку форми- рования результатов образования обучающихся, выявлять икорректировать трудности вобучении.

157

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

• ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными потребностями.

• ОПК-7. Способен взаимодействовать сучастниками образо- вательных отношений в рамках реализации образовательных программ.

• ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность наоснове специальных научных знаний.

Профессиональные компетенции:

• ПК-1. Способен осуществлять успешную профессиональную коммуникацию на русском и иностранном языках, владеет профессионально значимыми педагогическими речевыми жанрами.

• ПК-2. Способен осуществлять целенаправленную воспита- тельную деятельность.

• ПК-3. Способен реализовывать образовательные программы различных уровней всоответствии ссовременными методиками итехнологиями, втом числе информационными, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

• ПК-4. Способен формировать развивающую образователь- ную среду для достижения личностных, предметных иметапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов.

• ПК-5. Способен кобеспечению охраны жизни издоровья об- учающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

• ПК-6. Способен выявлять иформировать культурные потреб- ности различных социальных групп.

• ПК-7. Способен разрабатывать и реализовывать культур- но-просветительские программы в соответствии с потребностями различных социальных групп.

• ПК-8. Способен проектировать содержание образовательных программ иих элементов.

158

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

• ПК-9. Способен проектировать индивидуальные образова- тельные маршруты обучающихся по преподаваемым учебным предметам.

• ПК-10. Способен проектировать траектории своего профес- сионального роста иличностного развития.

• ПК-11. Способен использовать теоретические и практиче- ские знания для постановки и решения исследовательских задач в предметной области (в соответствии с профилем иуровнем обучения) и вобласти образования.

• ПК-12. Способен выделять структурные элементы, входящие в систему познания предметной области (в соответствии спрофилем иуровнем обучения), анализировать их вединстве содержания, формы ивыполняемых функций.

• ПК-13. Способен соотносить основные этапы развития пред- метной области (в соответствии спрофилем иуровнем обучения) с ее актуальными задачами, методами и концептуальными подходами, тенденциями и перспективами ее современного развития.

• ПК-14. Способен устанавливать содержательные, методоло- гические и мировоззренческие связи предметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения) со смежными научными областями.

• ПК-15. Способен определять собственную позицию относи- тельно дискуссионных проблем предметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения).

В результате изучения модуля обучающиеся должны:

Шифр

компетенции

УК-1 Знать:

УК-2

УК-3

УК-5

Декомпозиция компетенций

• особенности рекомендованных МОН РФ учебно-методи- ческие комплектов ипредметных линий покурсам истории иобществознания, позволяющие их использование при обучении классов различных уровней подготовки ипрофилей;

159

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

Шифр

компетенции

Декомпозиция компетенций

УК-6 • типы иформы уроков, методы, приемы, средства итех-

ОПК-1

ОПК-2

ОПК-3

ОПК-4

ОПК-5

ОПК-6

ОПК-7

ОПК-8

нологии обучения истории иобществознанию, принципы их отбора для изучения конкретного исторического иобществоведческого материала;

• методические подходы ипринципы проектирования углубленного изучения истории иобществознания;

• инновационные педагогические технологии иприемы обучения истории иобществознанию;

• требования кпредметным результатам ФГОС общего образования, содержание примерных основных образовательных программ иисторико-культурного стандарта;

• структуру ипринципы проектирования рабочих про- грамм поистории иобществознанию, дополнительных образовательных программ;

• общее иособенное вмировом историческом процессе,

ПК-1

ПК-2

ПК-3

роль России вмировой истории;

• важнейшие историографические проблемы истории («трудные вопросы отечественной ивсеобщей истории»), основные типы (комплексы) источников поразличным периодам истории иих особенности;

ПК-4

ПК-5

ПК-6

• сущность современных общественных явлений вих обу- словленности опытом исторического развития;

• основные теоретико-методологические подходы кпони- манию иинтерпретации событий, явлений ипроцессов прошлого инастоящего;

ПК-7

ПК-8

ПК-9

• основные особенности отражения историко-культур- ных традиций народов России, базовых национальных ценностей икультурно-исторических ориентиров российского общества всодержании различных школьных предметов;

ПК-10

ПК-11

ПК-12

• тенденции развития социогуманитарного знания, совре- менное состояние иактуальные проблемы социальных игуманитарных наук;

• основные принципы методологии, методики илогики научных исследований;

ПК-13

ПК-14

ПК-15

• общенаучные испециальные принципы иметоды по- знания;

• принципы междисциплинарного синтеза висследова- тельской деятельности.

160

<<< < Предыдущая 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1516 / 3916 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]