Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.2. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 / 3921 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 > Следующая >>>

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

2 2

Химия окружающей среды 3 3

Молекулярные основы

популяционной генетики

Физиология ВНД исенсорных систем 2 2

История естествознания 2 2

3 3

Биология культурных растений 3 3

Музейная работа учащихся

побиологии

Дисциплины повыбору

Решение задач повышенной трудно-

сти похимии/ Система оценивания

знаний учащихся побиологии

Здоровьесберегающие технологии

вобразовательном процессе/

Морфофункциональные основы адап-

тации человека

Основы протеомики/ Канонические

инеканонические функции

нуклеиновых кислот

Строение вещества/ Структура игра-

ницы периодической системы

Д.И. Менделеева

201

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

Сроки изучения

I курс II курс III курс IV курс V курс

Шифр

формируемых

компетенций

10 семестр

9 семестр

8 семестр

7 семестр

6 семестр

5 семестр

4 семестр

3 семестр

2 семестр

1 семестр

Трудоемкость, з.е.

3 3

ПК-11, 12, 15 3

ПК-11, 12, 15 6

ПК-11, 12, 15 3 3

202

Дисциплины

Шифр

Биологически активные органические

соединения растительного происхож-

дения/ Химия гетероциклических

соединений

Основы физики биологических

систем/ Физика

Фитоценология/ Охрана редких

растений

Практики 12

Учебная (ознакомительная) выездная

практика (сезонные явления вприроде)

Учебная (ознакомительная) выездная

практика поагрохимии ифизиологии

практика поэкологии

культурных растений

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Государственная итоговая аттестация 9

Факультатив

требностей региона, актуальных тенденций развития образования инауки, потенциала научных школ органи-

Перечень дисциплин повыбору определяется образовательной организацией самостоятельно с учетом по-

цией самостоятельно. Рекомендуемый факультатив: «Основы научно-исследовательской деятельности».

зации ит.д. Впримерном учебном плане представлен рекомендуемый перечень дисциплин повыбору.

Перечень факультативов иобъем зачетных единиц на их освоение определяется образовательной организа-

3 3

ПК-1–15

ОПК-1–8;

Дисциплины (модули) 231

работы

Государственная итоговая аттестация 9

Государственный экзамен УК-1–8;

ИТОГО 300 60 60 60 60 60

Защита выпускной квалификационной

Практика 60

203

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

Примерный календарный учебный график

по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование»

Направленность (профили) «Биология иХимия»

Мес Сентябрь

Числа

1–7

8–14

Нед 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

15–21

22–28

29–5

Остябрь

6–12

13–19

Ноябрь Декабрь

27–2

3–9

20–26

10–16

17–23

24–30

1–7

8–14

15–21

22–28

29–4

Январь

5–11

12–18

19–25

Февраль

26–1

2–8

9–15

16–22

* * У

Э Э К К

* * У * * * * * * * * У

* * У

Э Э К К

* * У * Э * * У * Э * У

* * У

III

* * У

Э Э К К

* * У * * * * У * * * У

* * П У У

IV У У

* * П У У

Э Э К К

* * П У У * Э * * * * Э * У У

* * Д

V П П П П

* * Д

Э Э К К

* * Д * Э * * * * Э * Д

204

Теоретическое обучение и рассредоточенные практики

Экзаменационные сессии

Учебная практика

Производственная парктика

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

23–1

Март

2–8

9–15

16–22

23–29

П У

П П

30–5

Апрель

6–12

13–19

20–26

Май Июнь

27–3

4–10

11–17

18–24

25–31

1–7

8–14

15–21

22–28

29–5

Июль

6–12

13–19

ЭУУ У У Э Э К К К К К К

ЭУУ Э П П П П К К К К К*

У Э Э УУУ У У У К К К К К К К

Э Г ГДД Д Д К К К К К К К К

20–26

Август

27–2

3–9

17–23

10–16

24–31

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты

Подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена

Каникулы

Нерабочие праздничные дни (не включая восресенья)

205

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

Примерная программа модуля

ТЕОРИЯ ИМЕТОДИКА

ПРЕДМЕТНОГО ОБУЧЕНИЯ ИВОСПИТАНИЯ

Направление 44.03.05 «Педагогическое образование»

(с двумя профилями подготовки)

Направленность (профили) «Биология иХимия»

Уровень образования– бакалавриат

1. Цель освоения модуля

Цель освоения модуля «Теория иметодика предметного обучения ивоспитания»– формирование устудентов готовности кприменению современной методики итехнологии обучения биологии ихимии вобразовательной деятельности попредмету всоответствии спрофилем вучреждениях общего среднего образования.

2. Место модуля вструктуре образовательной программы

Модуль «Теория иметодика предметного обучения и воспитания» входит в состав Предметно-методического модуля и относится к обязательной части блока 1 «Дисциплины (модули)» образовательной программы бакалавриата. Дисциплины модуля «Теория иметодика предметного обучения ивоспитания» изучаются в5–7семестрах.

Данный модуль находится во взаимосвязи с модулями «Психолого-педагогический», «Биология» и «Химия», дисциплины которых изучаются в1–9семестрах, насодержании модуля «Теория иметодика предметного обучения ивоспитания» базируется успешное прохождение производственной (педагогической) практики (преподавательской) игосударственной итоговой аттестации.

3. Планируемые результаты обучения помодулю

Модуль «Теория иметодика предметного обучения ивоспитания» направлен на формирование следующих компетенций выпускника.

206

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятель- ность в соответствии с нормативными правовыми актами всфере образования инормами профессиональной этики.

• ОПК-2. Способен участвовать в разработке основных и до- полнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий).

• ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивиду- альную учебную ивоспитательную деятельность обучающихся, втом числе сособыми образовательными потребностями, всоответствии стребованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

• ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное вос- питание обучающихся на основе базовых национальных ценностей.

• ОПК-5. Способен осуществлять контроль и оценку форми- рования результатов образования обучающихся, выявлять икорректировать трудности вобучении.

• ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными потребностями.

• ОПК-7. Способен взаимодействовать сучастниками образо- вательных отношений в рамках реализации образовательных программ.

• ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность наоснове специальных научных знаний.

Профессиональные компетенции:

• ПК-1. Способен осуществлять успешную профессиональную коммуникацию на русском и иностранном языках, владеет профессионально значимыми педагогическими речевыми жанрами.

• ПК-2. Способен осуществлять целенаправленную воспита- тельную деятельность.

207

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

• ПК-3. Способен реализовывать образовательные программы различных уровней всоответствии ссовременными методиками итехнологиями, втом числе информационными, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

• ПК-4. Способен формировать развивающую образователь- ную среду для достижения личностных, предметных иметапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов.

• ПК-5. Способен кобеспечению охраны жизни издоровья об- учающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

• ПК-6. Способен выявлять иформировать культурные потреб- ности различных социальных групп.

• ПК-7. Способен разрабатывать и реализовывать культур- но-просветительские программы в соответствии с потребностями различных социальных групп.

• ПК-8. Способен проектировать содержание образовательных программ иих элементов.

• ПК-9. Способен проектировать индивидуальные образова- тельные маршруты обучающихся по преподаваемым учебным предметам.

• ПК-10. Способен проектировать траектории своего профес- сионального роста иличностного развития.

В результате изучения модуля «Теория иметодика предметно-

го обучения ивоспитания» обучающиеся должны:

Шифр

компетенции

ОПК-1 Знать:

ОПК-2

ОПК-3

ОПК-4

ОПК-5

ОПК-6

208

Декомпозиция компетенции

• современные требования крезультатам обучения биоло- гии ихимии, предъявляемые федеральным государственным образовательным стандартом общего образования;

• содержание иструктуру примерных образовательных программ поучебным предметам «Биология» и«Химия» базового иуглубленного уровней;

• содержание учебных предметов «Биология» и«Химия», систему формируемых знаний иумений, их взаимосвязь, соотношение иразвитие вобщем образовании;

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Шифр

компетенции

Декомпозиция компетенции

ОПК-7 • требования, предъявляемые федеральным государ-

ственным образовательным стандартом кличностным,

ОПК-8

ПК-1

ПК-2

ПК-3

ПК-4

ПК-5

ПК-6

ПК-7

ПК-8

ПК-9

предметным иметапредметным результатам образовательной деятельности побиологии ихимии;

• особенности рекомендованных МОН РФ учебно-мето- дических комплектов ипредметных линий побиологии ихимии, позволяющие их использование при обучении учащихся различных уровней подготовки ипрофилей;

• сущность, структуру исодержание методики преподава- ния биологии ихимии всоответствии спрофилем;

• образовательные (педагогические) технологии, втом числе информационные, используемые науроках биологии ихимии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса вшколе;

• методические подходы ипринципы проектирования углубленного изучения дисциплин биологии ихимии;

• типы иформы организации учебного процесса, методы, приемы, средства итехнологии обучения, принципы их отбора для изучения конкретного биологического ихимического материала;

• сущность личностно-ориентированного, деятельност-

ПК-10

ного икомпетентностного подходов ксовременному биологическому ихимическому образованию;

• возможности организационных форм классно-урочной работы побиологии ихимии для реализации личностноориентированного, деятельностного икомпетентностного подходов кобразованию;

• требования, предъявляемые профессиональным стандар- том педагога ксовременному учителю биологии ихимии;

• виды испособы профессиональной деятельности учи- теля биологии ихимии всистеме среднего (полного) общего образования;

• методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);

• способы психологического ипедагогического изучения обучающихся применительно кпредметной области биологии ихимии;

• перечень возможных культурно-просветительских программ побиологии ихимии разного уровня сложности иаспектности, предназначенных для обучающих общеобразовательных организаций;

• содержание деятельности обучающихся разного возрас- та и сразными потребностями, проводимой врамках выбранных культурно-просветительских программ побиологии ихимии.

209

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

Шифр

компетенции

Декомпозиция компетенции

Уметь:

• реализовать учебную программу побиологии ихимии вшколе, втом числе самостоятельно анализировать ивыбирать образовательные концепции, методы, формы организации учебной деятельности науроке ивовнеучебное время, средства обучения исоставлять планы-конспекты всоответствии сособенностями структуры урока или другой формы обучения, планировать учебно-воспитательный процесс;

• определять соответствие учебно-методических комплек- тов особенностям процесса обучения вклассах различных уровней подготовки ипрофилей;

• проводить структурно-функциональный анализ учебно- го материала побиологии ихимии;

• разрабатывать рабочую программу побиологии ихимии наоснове примерных основных общеобразовательных программ иобеспечивать ее выполнение;

• составлять тематическое планирование уроков, соот- носить тип иформу организации учебного процесса, методы, приемы, средства итехнологии обучения химии ибиологии сцелями урока иизучаемым содержанием;

• организовать методически обоснованный, творческий педагогический процесс формирования универсальных учебных действий уобучающихся, учитывая преемственность между звеньями образования; развивать творческую активность;

• ориентироваться всовременных педагогических тех- нологиях, используя библиотечные идругие источники информации, атакже отслеживать выход новых методических пособий, применять данные технологии впедагогической работе собучающимися науроках биологии ихимии;

• проектировать классно-урочные формы организации образовательного процесса поучебным предметам «Биология» и«Химия» для реализации личностноориентированного, деятельностного икомпетентностного подходов кобразованию;

• изучать передовой педагогический опыт для совершен- ствования своего мастерства;

• проектировать направление своей профессиональной де- ятельности, исходя изизученного педагогического опыта;

210

<<< < Предыдущая 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 / 3921 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]