Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.2. Методич
.pdf
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
• ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное вос-
питание обучающихся на основе базовых национальных
ценностей.
• ОПК-5. Способен осуществлять контроль и оценку форми-
рования результатов образования обучающихся, выявлять
икорректировать трудности вобучении.
• ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические
технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными
потребностями.
• ОПК-7. Способен взаимодействовать сучастниками образо-
вательных отношений в рамках реализации образовательных программ.
• ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность
наоснове специальных научных знаний.
Профессиональные компетенции:
• ПК-1. Способен осуществлять успешную профессиональную
коммуникацию на русском и иностранном языках, владеет
профессионально значимыми педагогическими речевыми
жанрами.
• ПК-2. Способен осуществлять целенаправленную воспита-
тельную деятельность.
• ПК-3. Способен реализовывать образовательные программы
различных уровней всоответствии ссовременными методиками итехнологиями, втом числе информационными, для
обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.
• ПК-4. Способен формировать развивающую образователь-
ную среду для достижения личностных, предметных иметапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов.
• ПК-5. Способен кобеспечению охраны жизни издоровья об-
учающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.
• ПК-6. Способен выявлять иформировать культурные потреб-
ности различных социальных групп.
181
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
)
• ПК-7. Способен разрабатывать и реализовывать культур-
но-просветительские программы в соответствии с потребностями различных социальных групп.
• ПК-8. Способен проектировать содержание образовательных
программ иих элементов.
• ПК-9. Способен проектировать индивидуальные образова-
тельные маршруты обучающихся по преподаваемым учебным предметам.
• ПК-10. Способен проектировать траектории своего профес-
сионального роста иличностного развития.
• ПК-11. Способен использовать теоретические и практиче-
ские знания для постановки и решения исследовательских
задач в предметной области (в соответствии с профилем
иуровнем обучения) и вобласти образования.
• ПК-12. Способен выделять структурные элементы, входящие
в систему познания предметной области (в соответствии
спрофилем иуровнем обучения), анализировать их вединстве содержания, формы ивыполняемых функций.
• ПК-13. Способен соотносить основные этапы развития пред-
метной области (в соответствии спрофилем иуровнем обучения) с ее актуальными задачами, методами и концептуальными подходами, тенденциями и перспективами ее
современного развития.
• ПК-14. Способен устанавливать содержательные, методоло-
гические и мировоззренческие связи предметной области
(всоответствии спрофилем иуровнем обучения) со смежными научными областями.
• ПК-15. Способен определять собственную позицию относи-
тельно дискуссионных проблем предметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения).
Место практики вструктуре ПООП
Производственная практика (научно-исследовательская рабо-
та) является обязательным видом учебной работы бакалавра.
Производственной практике предшествует изучение блока 1
«Дисциплины (модули)» ФГОС ВО. Производственная практика
182
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
является основой для подготовки к государственной итоговой
аттестации.
Общая трудоемкость практики
Общая трудоемкость производственной (преддипломной)
практики составляет 9 ЗЕТ.
Содержание ихарактер деятельности студентов
во время производственной практики
(научно-исследовательской работы)
Этап практики Вид работ Форма отчетности
Подготовительный • Определение базы прохож-
дения практики
• Участие вустановочной
конференции
• Характеристика основных
целей изадач практики,
знакомство соструктурой
исодержанием практики,
требованиями котчетной
документации
Теоретический • Определение целей изадач
практики
• Определение индивиду-
альной темы практики
студента, связанной стемой
научного исследования
• Составление индивидуаль-
ных планов практики
Практический • Выполнение задач, опреде-
ленных планом практики
(определение методологического аппарата исследования
(постановка проблемы, цели,
задач идр. потеме исследования); работа снаучной
литературой, составление
библиографии исследования
ит.д.)
Собеседование
Индивидуальный
план прохождения
практики
• Отчет попрак-
тике
• Индивидуальное
задание
183
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
Этап практики Вид работ Форма отчетности
• Обработка ианализ полу-
ченной информации
• Индивидуальное задание
(оформление научной статьи
потеме исследования, атакже составление рецензии
нанаучную статью)
)
Заключительный Учет результатов практики при
подготовке текста ВКР инаучного доклада для ГИА
Оформление результатов
проделанной работы входе
практики ввиде отчета. Представление изащита результатов практики наитоговой
конференции. Дискуссия,
подведение итогов практики
Отчет попрактике
План-проспект
ВКР
Форма аттестации
попроизводственной (преддипломной) практике
Формой аттестации по производственной (преддипломной)
практике является зачет соценкой.
Список разработчиков приложения 3
«Направленность (профили)
“История иОбществознание”»
ФИО Должность, степень, звание
Лубков
Алексей Владимирович
Клименко
Андрей Владимирович
Несмелова
Марина Леонидовна
Пономарев
Михаил Викторович
Ректор, доктор исторических наук, профессор,
член-корреспондент РАО
Доцент кафедры истории России, кандидат
исторических наук, доцент
Доцент кафедры методики преподавания истории, кандидат педагогических наук, доцент
Профессор кафедры Новой иНовейшей истории, кандидат исторических наук, доцент
184
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Приложение 4
Направленность (профили)
«Биология иХимия»
Обязательные профессиональные компетенции
выпускников ииндикаторы их достижения
всоответствии снаправленностью (профилями)
«Биология иХимия»
Тип задач профессиональной деятельности:
педагогический
ПК-1. Способен успешно взаимодействовать вразличных ситу-
ациях педагогического общения.
Индикаторы:
• ПК-1.1. Владеет профессионально значимыми педагогиче-
скими речевыми жанрами.
• ПК-1.2. Создает речевые высказывания всоответствии сэти-
ческими, коммуникативными, речевыми иязыковыми нормами.
• ПК-1.3. Умеет реализовывать различные виды речевой дея-
тельности вучебно-научном общении, создавать тексты различных учебно-научных жанров.
ПК-2. Способен осуществлять целенаправленную воспитатель-
ную деятельность.
Индикаторы:
• ПК-2.1. Демонстрирует алгоритм постановки воспитатель-
ных целей, проектирования воспитательной деятельности
иметодов ее реализации стребованиями ФГОС.
• ПК-2.2. Демонстрирует способы организации и оценки раз-
личных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной ит.д.), методы иформы
организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов, экспедиций идругих мероприятий (по выбору).
185
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
)
• ПК-2.3. Демонстрирует способы оказания помощи и под-
держки в организации деятельности ученических органов
самоуправления.
• ПК-2.4. Выбирает идемонстрирует способы оказания кон-
сультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся, втом числе родителям, имеющим детей
сОВЗ.
• ПУ-2.5. Объясняет и анализирует поступки детей, реальное
состояние дел вгруппе сучетом культурных различий детей,
возрастных ииндивидуальных особенностей детей, межличностных отношений идинамики социализации личности.
ПК-3. Способен реализовывать образовательные программы
различных уровней всоответствии ссовременными методиками
итехнологиями, втом числе информационными, для обеспечения
качества учебно-воспитательного процесса.
Индикаторы:
• ПК-3.1. Проектирует результаты обучения в соответствии
с нормативными документами в сфере образования, возрастными особенностями обучающихся, дидактическими
задачами урока.
• ПК-3.2. Осуществляет отбор предметного содержания, мето-
дов, приемов итехнологий, втом числе информационных,
обучения истории и обществознанию, организационных
форм учебных занятий, средств диагностики всоответствии
спланируемыми результатами обучения.
• ПК-3.3. Проектирует план-конспект/ технологическую карту
урока биологии ихимии.
• ПК-3.4. Формирует познавательную мотивацию обучающих-
ся кбиологии ихимии врамках урочной ивнеурочной деятельности.
ПК-4. Способен формировать развивающую образовательную
среду для достижения личностных, предметных иметапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных
предметов.
186
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Индикаторы:
• ПК-4.1. Формирует образовательную среду школы в целях
достижения личностных, предметных и метапредметных
результатов обучения средствами биологии ихимии.
• ПК-4.2. Обосновывает необходимость включения различных
компонентов социокультурной среды региона в образовательный процесс.
• ПК-4.3. Использует образовательный потенциал социокуль-
турной среды региона в преподавании биологии и химии,
вовнеурочной деятельности.
ПК-5. Способен кобеспечению охраны жизни издоровья обу-
чающихся вучебно-воспитательном процессе ивнеурочной деятельности.
Индикаторы:
• ПК-5.1. Оказывает первую доврачебную помощь обучаю-
щимся.
• ПК-5.2. Применяет меры профилактики детского травма-
тизма.
• ПК-5.3. Применяет здоровьесберегающие технологии вучеб-
ном процессе.
Тип задач профессиональной деятельности:
культурно-просветительский
ПК-6. Способен выявлять иформировать культурные потреб-
ности различных социальных групп.
Индикаторы:
• ПК-6.1. Изучает потребности различных социальных групп
вкультурно-просветительской деятельности.
• ПК-6.2. Использует различные средства, методы, приемы
итехнологии формирования культурных запросов ипотребностей различных социальных групп.
ПК-7. Способен разрабатывать и реализовывать культур-
но-просветительские программы всоответствии спотребностями
различных социальных групп.
187
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
)
Индикаторы:
• ПК-7.1. Организует культурно-образовательное простран-
ство, используя содержание учебных предметов «Биология»
и«Химия».
• ПК-7.2. Использует отечественный изарубежный опыт орга-
низации культурно-просветительской деятельности.
• ПК-7.3. Участвует впопуляризации биологических ихимиче-
ских знаний среди различных групп населения.
• ПК-7.4. Применяет различные технологии иметодики куль-
турно-просветительской деятельности.
Тип задач профессиональной деятельности:
проектный
ПК-8. Способен проектировать содержание образовательных
программ иих элементов.
Индикаторы:
• ПК-8.1. Участвует в проектировании основных и дополни-
тельных образовательных программ.
• ПК-8.2. Проектирует рабочие программы учебных предметов
«Биология» и«Химия».
ПК-9. Способен проектировать индивидуальные образователь-
ные маршруты обучающихся по преподаваемым учебным предметам.
Индикаторы:
• ПК-9.1. Разрабатывает индивидуально-ориентированные
учебные материалы побиологии ихимии сучетом индивидуальных особенностей обучающихся, их особых образовательных потребностей.
• ПК-9.2. Проектирует ипроводит индивидуальные игруппо-
вые занятия побиологии ихимии для обучающихся сособыми образовательными потребностями.
• ПК-9.3. Использует различные средства оценивания индиви-
дуальных достижений обучающихся при изучении биологии
ихимии.
188
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ПК-10. Способен проектировать траектории своего профессио-
нального роста иличностного развития.
Индикаторы:
• ПК-10.1. Проектирует цели своего профессионального илич-
ностного развития.
• ПК-10.2. Осуществляет отбор средств реализации программ
профессионального иличностного роста.
• ПК-10.3. Разрабатывает программы профессионального
иличностного роста.
Рекомендуемые профессиональные компетенции
выпускников ииндикаторы их достижения
всоответствии снаправленностью (профилями)
«Биология иХимия»
Тип задач профессиональной деятельности:
педагогический
ПК-11. Способен использовать теоретические и практиче-
ские знания для постановки и решения исследовательских задач
впредметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения) и вобласти образования.
Индикаторы:
− Биология
• ПК-11.1. Осуществляет различные виды практической
деятельности, обеспечивающие самостоятельное приобретение учащимися знаний, умений инавыков всоответствии соспецификой разделов биологии.
• ПК-11.2. Применяет современные экспериментальные ме-
тоды работы сбиологическими объектами вполевых илабораторных условиях.
• ПК-11.3. Применяет базовые понятия об особенностях
строения ифизиологических механизмах работы различных систем иорганов живых организмов иих роль вприроде ихозяйственной деятельности человека.
189
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
)
− Химия
• ПК-11.4. Применяет навыки проведения химического экс-
перимента, основные синтетические ианалитические методы получения иисследования химических веществ иреакций.
• ПК-11.5. Использует современную аппаратуру иоборудо-
вание для выполнения научно-исследовательских илабораторных химических работ.
• ПК-11.6. Применяет знания о физических ихимических
свойствах материалов сцелью безопасной постановки химического эксперимента.
ПК-12. Способен выделять структурные элементы, входящие
всистему познания предметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения), анализировать их вединстве содержания, формы ивыполняемых функций.
Индикаторы:
− Биология
• ПК-12.1. Применяет знания по анатомии ифизиологиче-
ским механизмам работы различных систем и органов
растений, животных ичеловека.
• ПК-12.2. Выделяет ианализирует клеточные имолекуляр-
ные механизмы, обеспечивающие единство физиологобиохимических процессов, направленных на реализацию
функций иособенностей их проявления вразных условиях
среды обитания организма.
• ПК-12.3. Анализирует глобальные экологические про-
блемы; применяет базовые понятия общей экологии,
принципы оптимального природопользования и охраны
природы, социально-экологические законы взаимоотношения человека иприроды.
− Химия
• ПК-12.4. Устанавливает взаимосвязи между фактами ите-
орией, причиной иследствием при анализе проблемных
ситуаций иобосновании принимаемых решений наоснове базовых химических знаний.
190
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]