Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.2. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 397 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

5. Загашев И.Н.Чтение вбиблиотеке. Стратегия «Чтение состанов- ками». М., 2010.

6. Жилавская И.В. Медиаповедение личности. Материалы к курсу: учеб. пособие. М., 2012.

7. Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р.Русский язык икуль- тура речи ввопросах иответах: учеб. пособие. М., 2008.

8. Иссерс О.С.Коммуникативные стратегии итактики русской речи. М., 2011.

9. Казарцева О.М., Вишнякова О.В.Письменная речь: учеб. пособие. М., 1998.

10. Михальская А.К.Основы риторики: Мысль ислово: учебник. М.,

2005.

11. Молодежь и медиа: Цели иценности / сост.: Т.Н. Владимирова, И.В.Жилавская. М., 2011.

12. Саакян А.С.Упражнения пограмматике современного английско- го языка= Excercises in modern English grammar. М., 2010.

13. Сметанникова Н.Н.Стратегиальный подход к обучению чтению. М., 2005.

14. Стернин И.А.Практическая риторика: учеб. пособие. М., 2003.

15. Числова А.С.Английский язык для гуманитарных факультетов: учеб- ник поанглийскому языку для студентов вузов. Ростов н/Д, 2005.

16. Clare A., Wilson J. Speakout. Pre-intermediate: student’s book. Lon- don, 2011.+ DVD-pack.

17. Empower: Elementary student’s book; Pre-Intermediate student’s book; Intermediate student’s book/ DoffA. et al. London, 2015.+ CMLS access.

18. McCarthy M., O’Dell F. English vocabulary in use: 60 units of vocab- ulary reference and practice: self-study and classroom use: with answers. Elementary. Cambridge, 2010.

19. Murphy R. English grammar in use: a reference and practice book for intermediate students of English. Cambridge, 2012.

20. Oakes S., Eales F. Speakout Elementary: student’s book. London,

2011.+ DVD-pack

21. Oschepkova V., McNicholas K. Macmillan guide to country studies: stu- dent’s book 1. London, 2006.

22. Oschepkova V., McNicholas K. Macmillan guide to country studies: stu- dent’s book 2. London, 2007.

23. Sharman E. Across cultures: culture, literature, music, language. Edin- burgh, 2010.+ 1 CD

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

8. Формы исодержание текущего контроля ипромежуточной аттестации по модулю

Формы и содержание текущего контроля и промежуточной ат-

тестации помодулю определяются образовательной организацией.

Рекомендации поорганизации текущего контроля

ипромежуточной аттестации

Система текущего контроля основана на различных учебных заданиях, выполняемых и входе аудиторных занятий, и врамках самостоятельной работы. Компетентностные задачи, решаемые дисциплинами коммуникативного модуля, предполагают широкое использование интерактивных образовательных технологий, направленных на активизацию познавательной активности обучающихся, удовлетворение их образовательных потребностей, формирование осмысленной гражданской позиции и прочных мировоззренческих установок. Самостоятельная работа обучающихся планируется исходя из двух основных задач– подготовки кпрактическим (семинарским, лабораторным) занятиям ивыполнения специализированных учебных заданий, связанных с текущим ирубежным контролем.

Все формы учебной работы и контроля объединены врамках балльно-рейтинговой системы. Итоговая оценка по дисциплинам модуля является накопительной. Базовая часть рейтинг-плана включает рейтинговые оценки посещения лекций, работы напрактических (семинарских, лабораторных) занятиях ивыполнения заданий рубежного контроля. Дополнительная часть рейтинг-плана включает компенсирующие задания. Они выполняются: входе семестра– если студент стремится компенсировать свое отсутствие насеминарских занятиях или недостаточно успешное участие вних; впериод сессии– если студент ненакопил в ходе семестра необходимое количество баллов; впорядке ликвидации академической задолженности. Дополнительным рейтинговым заданием может считаться ивыполнение курсовой работы.

Форма промежуточной аттестации помодулю– навыбор образовательной организации.

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Примерная программа модуля

МОДУЛЬ ЗДОРОВЬЯ

ИБЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направление 44.03.05 «Педагогическое образование»

Уровень образования– бакалавриат

1. Цель освоения модуля

Цель освоения модуля здоровья и безопасности жизнедеятельности– формирование у обучающихся компетенций вобласти здоровьесбережения ибезопасности жизнедеятельности, атакже формирование физической культуры личности, приобретение умений испособностей направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта итуризма ради сохранения иукрепления здоровья, психофизической подготовки исамоподготовки кбудущей жизни ипрофессиональной деятельности.

2. Место модуля вструктуре образовательной программы

Модуль здоровья и безопасности жизнедеятельности относится к обязательной части блока 1 «Дисциплины (модули)» образовательной программы бакалавриата. Дисциплины модуля здоровья и безопасности жизнедеятельности изучаются в 1–6 семестрах. Для освоения дисциплин естественнонаучного модуля обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Физическая культура» напредыдущем уровне образования. Дисциплины модуля изучаются параллельно сдисциплинами социально-гуманитарного, коммуникативного, психолого-педагогического ипредметно-методического модулей иявляются основой для прохождения производственной практики и подготовки кгосударственной итоговой аттестации.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

3. Планируемые результаты обучения по модулю

Модуль направлен наформирование следующих компетенций выпускника.

Универсальные компетенции:

• УК-7. Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной ипрофессиональной деятельности.

• УК-8. Способен создавать и поддерживать безопасные ус- ловия жизнедеятельности, втом числе при возникновении чрезвычайных ситуаций.

Профессиональные компетенции:

• ПК-5. Способен кобеспечению охраны жизни издоровья об- учающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.

В результате изучения модуля обучающиеся должны:

Шифр

компетенции

УК-7 Знать:

Декомпозиция компетенции

• физиологические исоциально-психологические основы физического развития личности ивоспитания личности;

• основные понятия, формы иметоды формирования фи- зической культуры, культуры безопасности издорового образа жизни вразличных возрастных группах ипри различных физиологических состояниях;

• теоретические подходы кбезопасной организации ипроведению занятий физической культурой испортом, формированию физических качеств идвигательных навыков;

• индивидуальные физические возможности при орга- низации ипроведении занятий физической культурой испортом;

• особенности эффективного выполнения двигательных действий назанятиях поразличным оздоровительным системам иконкретным видам спорта;

• роль изначение физической культуры испорта вобе- спечении полноценной социальной ипрофессиональной деятельности, укреплении здоровья ипрофилактике профессиональных заболеваний;

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Шифр

компетенции

Декомпозиция компетенции

• санитарно-эпидемиологические нормы иправила обе- спечения жизнедеятельности;

• правовые иорганизационные нормы поддержания нор- мативного уровня физической подготовленности;

• основные симптомы распространенных заболеваний имеры их профилактики, основы оказания первой помощи при неотложных состояниях.

Уметь:

• применять средства иметоды физического воспита- ния для осуществления профессионально-личностного развития сцелью физического самосовершенствования иведения здорового образа;

• выбирать иприменять знания издоровьесберегающие технологии вобласти физической культуры для сохранения здоровья, поддержания должного уровня физической готовности всоциальной, профессиональной деятельности и вбыту;

• учитывать индивидуальные физические возможности для безопасной организации ипроведения занятий физической культурой испортом, сцелью обеспечения полноценной социальной ипрофессиональной деятельности;

• оказывать первую помощь пострадавшим при возникно- вении неотложных состояний;

• применять меры профилактики травматизма вбыту ипрофессиональной деятельности.

Владеть:

• навыками применения основных форм иметодов физи- ческого воспитания;

• системой практических умений инавыков, обеспечи- вающих сохранение иукрепление здоровья, развитие исовершенствование психофизических способностей икачеств обучающихся (с выполнением установленных нормативов пообщей физической испортивно-технической подготовке);

• навыками определения иучета состояния организма для определения величины физических нагрузок;

• системой умений, направленных наформирование устойчивой мотивации кзанятиям физической культурой, ведению ЗОЖ иотказу отвредных привычек;

• навыками ориентации винформационном пространстве повопросам поддержания должного уровня физической подготовки иЗОЖ

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

Шифр

компетенции

УК-8 Знать:

Декомпозиция компетенции

• основные опасности ихарактер их воздействия начело- века иокружающую среду;

• современные угрозы, опасности ириски вкиберпро- странстве;

• правила безопасного поведения иметоды защиты отопасных ичрезвычайных ситуаций впроцессе жизнедеятельности;

• превентивные мероприятия пообеспечению безопасно- сти вобразовательной организации.

Уметь:

• оценивать факторы риска ивыстраивать алгоритм безо- пасного поведения вусловиях чрезвычайных ситуаций;

• выстраивать алгоритм безопасного поведения вкибер- пространстве;

• применять различные методы защиты вопасных ичрез- вычайных ситуациях;

• формировать удетей иподростков мотивацию кздоро- вому образу жизни икультуру безопасного поведения;

• организовывать ипроводить работу сучащимися, ро- дителями (законными представителями) обучающихся иперсоналом образовательных организаций поформированию навыков безопасного поведения при возникновении опасных ичрезвычайных ситуаций.

Владеть:

• приемами организации безопасной икомфортной обра- зовательной среды;

• навыками оказания первой помощи вчрезвычайных ситуациях;

• методами формирования культуры безопасного иответ- ственного поведения

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Шифр

компетенции

ПК-5 Знать:

Декомпозиция компетенции

• общие закономерности роста ианатомо-физиологиче- ские особенности развития организма детей вразные возрастные периоды;

• санитарно-гигиенические правила инормы организа- ции учебно-воспитательного процесса;

• здоровьесберегающие технологии ворганизации безо- пасной икомфортной образовательной среды;

• основополагающие факторы ипринципы сохранения иукрепления здоровья личности;

• принципы иалгоритм оказания первой помощи при неотложных состояниях;

• принципы формирования здорового образа жизни.

Уметь:

• применять полученные теоретические знания ипракти- ческие навыки впрофессиональной деятельности;

• организовывать безопасные икомфортные условия впо- строении учебно-воспитательного процесса сучетом возрастных ииндивидуальных особенностей детей;

• использовать здоровьесберегающие технологии ворга- низации образовательного пространства;

• выявлять признаки неотложных состояний;

• оказывать первую помощь при неотложных состояниях ичрезвычайных ситуациях;

• проводить профилактические мероприятия попреду- преждению детского травматизма.

Владеть:

• навыками использования здоровьесберегающих техно- логий вобразовательно-воспитательном процессе;

• приемами итехнологиями проведения мероприятий посанитарно-гигиеническому воспитанию населения

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

4. Объем модуля

Общая трудоемкость модуля составляет 10 ЗЕТ.

5. Содержание модуля

№

п/п

Наименование раздела

(дисциплины) модуля

Формируемые

компетенции

1 Возрастная анатомия, физиология игигиена УК-7; ПК-5

2 Основы медицинских знаний УК-7, 8; ПК-5

3 Безопасность жизнедеятельности УК-7, 8; ПК-5

4 Физическая культура испорт УК-7

5 Элективные курсы пофизической культуре УК-7

6 Учебная (ознакомительная)/ Производственная

УК-8; ПК-5

(педагогическая) практика (адаптационная)

6. Учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы обучающихся

№

Наименование раздела

п/п

(дисциплины) модуля

1 Возрастная анатомия,

физиология игигиена

2 Основы медицинских

знаний

Вид самостоятельной работы

обучающихся

• Подготовка кпрактическим исеминар- ским занятиям

• Подготовка графических материалов

• Написание рефератов

• Подготовка мини-проектов

• Решение кейс-задач натренажерах

• Подготовка кпрактическим исеминар- ским занятиям

• Подготовка графических материалов

• Подготовка мини-проектов

• Выполнение кейс-заданий

• Отработка практических навыков нама- некенах

№

Наименование раздела

п/п

(дисциплины) модуля

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Вид самостоятельной работы

обучающихся

3 Безопасность жизне-

деятельности

4 Физическая культура

испорт

5 Элективные курсы

пофизической культуре

6 Учебная

(ознакомительная)/ Производственная (педагогическая) практика (адаптационная)

• Подготовка кпрактическим исеминар- ским занятиям

• Подготовка мини-проектов

• Выполнение кейс-заданий

• Решение ситуационных задач

• Отработка практических навыков оказа- ния доврачебной помощи наманекенах

• Отработка практических навыков действий при различных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного исоциального характера, для обеспечения безопасности образовательного пространства, кибербезопасности

Учебно-тренировочные задания (легкая атлетика, лыжная подготовка, гимнастика, спортивные игры, плавание идр.)

Учебно-тренировочные задания (ритмическая гимнастика, атлетическая гимнастика, спортивные игры, единоборства идр.)

• Изучение морфофункциональных осо- бенностей ребенка наразличных этапах возрастного развития

• Составление «карты здоровья» обучаю- щихся

• Оценка санитарно-гигиенического со- стояния школы, класса, буфета; гигиеническая оценка режима школы

• Физиолого-гигиеническая оценка рас- писания уроков класса подням изанеделю вцелом

• Изучение системы иуровня организа- ции занятий пофизической культуре иБЖД вшколе

• Проведение внеклассной воспитатель- ной работы вобласти обеспечения БЖД

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

7. У чебно-методическое обеспечение модуля

7.1. Перечень основной учебной литературы

1. Солодков А.С., Сологуб Е.Б.Физиология человека: общая, спортив- ная, возрастная: учебник. М., 2017.

2. Безопасность жизнедеятельности: учебник / под ред. Е.И.Холостовой, О.Г.Прохоровой. М., 2017.

3. Психология физической культуры: учебник / под ред. Б.П.Яковлева, Г.Д.Бабушкина. М., 2016.

4. Никитушкин В.Г. Основы научно-методической деятельности вобласти физической культуры испорта: учебник. М., 2013.

7.2. Перечень дополнительной учебной литературы

1. Безопасность жизнедеятельности/ под ред. Л.А.Муравей. М., 2015.

2. Евсеев Ю.И.Физическая культура: учеб. пособие. Ростов-н/Д, 2014.

3. Евсеева О.Э., Евсеев С.П. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: учебник. М.,

2016.

4. Егоров В.Я.Методические рекомендации кпрактическим заняти- ям повозрастной анатомии, физиологии игигиене детей иподростков: учеб.-методич. пособие. СПб., 2014.

5. Еременко В.Д., Остапенко В.С.Безопасность жизнедеятельности. М., 2016.

6. Кувшинов Ю.А.Основы медицинских знаний издорового образа жизни: учеб. пособие. Кемерово, 2013.

7. Ложкина Н.И., Любошенко Т.М.Возрастная анатомия, физиология игигиена: учеб. пособие. Омск, 2013.

8. Петренко В.М.Развитие человека: вопросы развития ванатомии человека. М., Берлин, 2015.

9. Щанкин А.А., Малышев В.Г.Дополнительный практикум по воз- растной анатомии ифизиологии человека. М., 2015.

8. Формы исодержание текущего контроля ипромежуточной аттестации по модулю

Формы исодержание текущего контроля помодулю определя-

ются образовательной организацией.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 67 / 397 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]