Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.2. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 12 / 392 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.3. Перечень сокращений,

используемых втексте ПООП

ПООП – примерная основная образовательная программа ОПОП – основная профессиональная образовательная про-

грамма ФГОС – федеральный государственный образовательный

стандарт ФГОС ВО – федеральный государственный образовательный

стандарт высшего образования ООО – основное общее образование СОО – среднее общее образование ДО – дополнительное образование УК – универсальные компетенции ОПК – общепрофессиональные компетенции ПК – профессиональные компетенции ПС – профессиональный стандарт ПД – профессиональная деятельность ГИА – государственная итоговая аттестация ГЭ – государственный экзамен ВКР – выпускная квалификационная работа ФОС – фонд оценочных средств ОС – оценочные средства ЗЕТ/зе – зачетная единица (1 ЗЕТ = 36 академических часов)

Раздел 2

ХАРАКТЕРИСТИКА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКОВ

2.1. Общее описание

профессиональной деятельности

выпускников

Область профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, вкоторых выпускники, освоившие программу бакалавриата, могут осуществлять профессиональную деятельность: 01 Образование и наука (в сферах дошкольного общего, начального общего, основного общего, среднего общего образования, профессионального обучения, профессионального образования, дополнительного образования).

Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования иполученных компетенций требованиям кквалификации работника.

Типы задач профессиональной деятельности выпускников: педагогический, проектный, культурно-просветительский.

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

• социальная среда;

• обучение;

• воспитание;

• развитие;

• образовательные системы;

• образовательные программы, втом числе индивидуальные, адаптированные;

• специальные научные знания, в том числе в предметной области.

РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКОВ

2.2. Перечень профессиональных стандартов,

соотнесенных сфедеральным государственным

образовательным стандартом

Перечень профессиональных стандартов, соотнесенных с фе-

деральным государственным образовательным стандартом понаправлению подготовки, приведен в приложении 1. Перечень обобщенных трудовых функций и трудовых функций, имеющих отношение к профессиональной деятельности выпускника программ бакалавриата понаправлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование, представлен вприложении2.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

Объекты

деятельности

профессиональной

Обучение, воспи-

(при необходимости)

(или области знания)

тание, развитие,

образовательные

системы, образова-

тельные програм-

мы, втом числе

индивидуальные

)

2.3. Перечень основных задач

Типы задач

профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Область

профессиональной

Задачи профессиональной деятельности

деятельности

профессиональной

деятельности

Педагогический • Обучение ивоспитание всфере образо-

Минтруда)

(по реестру

01 Образование

вания всоответствии стребованиями

образовательных стандартов

обеспечения качества образования, втом

числе сприменением информационных

технологий/ использование возможностей

• Формирование образовательной среды для

инаука

образовательной среды для обеспечения

качества образования

ющих возрастным особенностям обучаю-

щихся иотражающих специфику предмет-

• Использование технологий, соответству-

ных областей

задач вобласти образования инауки

тельности методов научного исследования

зование информации поактуальным

• Постановка ирешение профессиональных

• Использование впрофессиональной дея-

проблемам образования инауки

• Сбор, анализ, систематизация иисполь-

щихся вовремя образовательного процесса

• Обеспечение охраны жизни издоровья уча-

РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Обучение, воспи-

тание, развитие,

образовательные

системы, образова-

тельные програм-

мы, втом числе

индивидуальные

Социальная среда,

обучение, воспита-

ние, развитие

ВЫПУСКНИКОВ

вательных программ иих элементов

сучетом особенностей образовательного

процесса, задач воспитания иразвития

личности через преподаваемые учебные

предметы

рутов обучения, воспитания иразвития

обучающихся

тельного маршрута ипрофессиональной

карьеры

детей ивзрослых вкультурно-просвети-

• Проектирование индивидуальных марш-

• Проектирование собственного образова-

Проектный • Проектирование содержания образо-

• Изучение иформирование потребностей

Культурно-

тельской деятельности

просветительский

светительских программ для различных

• Организация культурного пространства

• Разработка иреализация культурно-про-

социальных групп

Раздел 3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ,

РЕАЛИЗУЕМЫХ ВРАМКАХ

НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 44.03.05

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

3.1. Направленности (профили) образовательных программ

врамках направления подготовки

Методические рекомендации

поопределению направленностей (профилей)

В основе совмещения профилей лежат следующие подходы:

1. Совмещаться могут профили подготовки учителя, называю-

щие предметы основного общего образования и(или) уровни общего образования.

2. Совмещаться могут профили всоответствии спотребностями регионов ивузов.

3. Совмещаться могут профили всоответствии снеобходимостью выполнения социального заказа (по запросу работодателей).

4. Совмещаются профили близких областей научного знания.

РАЗДЕЛ 3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ,

РЕАЛИЗУЕМЫХ ВРАМКАХ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 44.03.05

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Варианты совмещения профилей

понаправлению подготовки 44.03.05

«Педагогическое образование»

География иИностранный язык География иЭкология

Биология иХимия Биология иЭкология

Биология иИностранный язык Химия иЭкология

Начальное образование иИнформатика

Начальное образование иСоциальная педагогика

Музыка иДополнительное образование

Изобразительное искусство иИностранный язык

Обществознание иОсновы религиозных культур исветской этики

Физика иИнформатика Технология иФизика

Технология иИнформатика Физическая культура

Иностранный язык иИностранный язык

Русский язык иИностранный язык Литература иМировая

Литература иИстория Русский язык

История иОбществознание История иПраво

История иИностранный язык Математика иИнформатика

Математика иЭкономика Русский язык

Начальное образование иИностранный язык

Начальное образование иДошкольное образование

Изобразительное искусство иДополнительное образование

Обществознание иПраво

Физика иИностранный язык

иДополнительное образование

Русский язык иЛитература

художественная культура

иИнклюзивное образование

иРодной язык илитература

Организация имеет право самостоятельно определять иные

направленности (профили) иварианты их совмещения.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

3.2. Квалификация, присваиваемая

выпускникам образовательных программ

Бакалавр.

3.3. Объем программы

300 зачетных единиц (далее– з.е.) вне зависимости отформы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации программы бакалавриата сиспользованием сетевой формы, реализации программы бакалавриата поиндивидуальному учебному плану.

3.4. Формы обучения

Очная, очно-заочная, заочная.

3.5. Срок получения образования

• В очной форме обучения, включая каникулы, предоставляе- мые после прохождения государственной итоговой аттестации, составляет 5 лет.

• В очно-заочной или заочной форм обучения увеличивается неменее чем на6месяцев инеболее чем на1 год посравнению сосроком получения образования вочной форме обучения.

• При обучении поиндивидуальному учебному плану инвали- дов илиц сОВЗ может быть увеличен поих заявлению неболее чем на1 год посравнению сосроком получения образования длясоответствующей формы обучения.

Раздел 4

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

4.1. Требования кпланируемым результатам

освоения образовательной программы,

обеспечиваемым дисциплинами (модулями)

ипрактиками обязательной части

4.1.1. Универсальные компетенции выпускников

ииндикаторы их достижения

Категория

универсальных

компетенций

Системное икритическое мышление

Код инаименование

универсальной

компетенции

УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ исинтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

Код инаименование

индикатора достижения

универсальной компетенции

УК-1.1. Демонстрирует знание особенностей системного икритического мышления иготовность кнему

УК-1.2. Применяет логические формы ипроцедуры, способен крефлексии поповоду собственной ичужой мыслительной деятельности

УК-1.3. Анализирует источник информации сточки зрения временных ипространственных условий его возникновения

УК-1.4. Анализирует ранее сложившиеся внауке оценки информации

УК-1.5. Сопоставляет разные источники информации сцелью выявления их противоречий ипоиска достоверных суждений

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

Категория

универсальных

компетенций

Разработка иреализация проектов

Код инаименование

универсальной

компетенции

УК-2. Способен определять круг задач врамках поставленной цели ивыбирать оптимальные способы их решения, исходя издействующих правовых норм, имеющихся ресурсов иограничений

Код инаименование

индикатора достижения

универсальной компетенции

УК-1.6. Аргументированно формирует собственное суждение иоценку информации, принимает обоснованное решение

УК-1.7. Определяет практические последствия предложенного решения задачи

УК-2.1. Определяет совокупность взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, исходя издействующих правовых норм

УК-2.2. Определяет ресурсное обеспечение для достижения поставленной цели

УК-2.3. Оценивает вероятные риски иограничения врешении поставленных задач

УК-2.4. Определяет ожидаемые результаты решения поставленных задач

Командная работа илидерство

УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие иреализовывать свою роль вкоманде

УК-3.1. Демонстрирует способность работать вкоманде, проявляет лидерские качества иумения

УК-3.2. Демонстрирует способность эффективного речевого исоциального взаимодействия

УК-3.3. Демонстрирует навыки работы синститутами иорганизациями впроцессе осуществления социального взаимодействия

<<< < Предыдущая 12 / 392 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]