Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.2. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 / 3914 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 > Следующая >>>

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ивзрослых

нительных обще-

образовательных

В/02.6 6.3

Организационно-педаго-

гическое сопровождение

методической деятельно-

программ

сти педагогов дополни-

тельного образования

А/04.6 6.1

(законными представите-

лями) учащихся, осваи-

вающих дополнительную

общеобразовательную про-

грамму, при решении задач

обучения ивоспитания

Педагогический контроль

иоценка освоения допол-

А/05.6 6.2

Разработка программ-

но-методического

нительной общеобразова-

тельной программы

обеспечения реализации

дополнительной общеоб-

В/01.6 6.3

ние исследований рынка

услуг дополнительно-

разовательной программы

6 Организация ипроведе-

В Организационно-

го образования детей

методическое

обеспечение

реализации допол-

131

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

Уровень

(подуровень)

квалификации

)

Уровень

Обобщенные трудовые функции Трудовые функции

В/03.6 6.3

Наименование Код

Мониторинг иоценка

качества реализации педа-

гогами дополнительных

квали-

фикации

Код Наименование

общеобразовательных

программ

С/01.6 6.2

ние массовых досуговых

мероприятий

6 Организация ипроведе-

но-педагогическое

обеспечение реали-

С Организацион-

С/02.6 6.3

Организационно-педа-

гогическое обеспечение

развития социального

зации дополнитель-

ных общеобразова-

тельных программ

С/03.6 6.3

партнерства ипродвиже-

ния услуг дополнитель-

ного образования детей

ивзрослых

Организация дополни-

тельного образования де-

тей ивзрослых поодному

или нескольким направле-

ниям деятельности

132

Код

нального

стандарта

профессио-

инаименование

Уровень

(подуровень)

квалификации

Наименование Код

кации

Уровень

квалифи-

А/01.6 6.1

деятельности обуча-

ющихся поосвоению

учебных предметов,

6 Организация учебной

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

курсов, дисциплин

(модулей) программ

профессионального

обучения, СПО и (или)

ДПП

от8сентября 2015г. №603н)

попрограммам

профессионально-

го обучения, СПО

иДПП, ориентиро-

ванным насоответ-

ствующий уровень

44.03.05 «Педагогическое образование»

Обобщенные трудовые функции Трудовые функции

А Преподавание

Код Наименование

квалификации

(профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения,

имеющих отношение кпрофессиональной деятельности

Перечень обобщенных трудовых функций итрудовых функций,

выпускника программ бакалавриата, по направлению подготовки

профессионального образования идополнительного профессионального образования»,

утвержденный приказом Министерства труда исоциальной защиты Российской Федерации

Код

стандарта

инаименование

профессионального

01.004 «Педагог

профессиональ-

ного обучения,

профессиональ-

ного образования

идополнительного

профессионально-

го образования»

133

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

Уровень

(подуровень)

квалификации

)

Уровень

Обобщенные трудовые функции Трудовые функции

А/02.6 6.1

Наименование Код

Педагогический

контроль иоценка

освоения образова-

кации

квалифи-

Код Наименование

тельной программы

профессионального

обучения, СПО и(или)

ДПП впроцессе проме-

жуточной иитоговой

аттестации

А/02.6 6.2

Разработка программно-

методического обеспе-

чения учебных предме-

тов, курсов, дисциплин

(модулей) программ

профессионального

обучения, СПО и(или)

ДПП

С/01.6 6.1

ских условий для раз-

вития группы (курса)

6 Создание педагогиче-

педагогическое

сопровождение

С Организационно-

обучающихся попро-

граммам СПО

группы (курса) обу-

чающихся попро-

граммам СПО

134

Код

стандарта

инаименование

профессионального

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

С/02.6 6.1

Социально-педаго-

гическая поддерж-

ка обучающихся

попрограммам СПО

вобразовательной дея-

тельности ипрофес-

сионально-личност-

Е/01.6 6.1

иконсультирование

ном развитии

школьников иих

6 Информирование

ориентационных

мероприятий

Е Проведение проф-

родителей (закон-

ных представителей)

повопросам профес-

сионального самоо-

сошкольниками

иих родителями

(законными пред-

ставителями)

пределения ипрофес-

сионального выбора

Е/02.6 6.1

Проведение практико-

ориентированных

профориентацион-

ных мероприятий

сошкольниками иих

родителями (законны-

ми представителями)

135

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

Приложение 3

Направленность (профили)

«История иОбществознание»

Обязательные профессиональные компетенции

выпускников ииндикаторы их достижения

всоответствии снаправленностью (профилями)

«История иОбществознание»

Тип задач профессиональной деятельности:

педагогический

ПК-1. Способен успешно взаимодействовать вразличных ситуациях педагогического общения.

Индикаторы:

• ПК-1.1. Владеет профессионально значимыми педагогиче- скими речевыми жанрами.

• ПК-1.2. Создает речевые высказывания всоответствии сэти- ческими, коммуникативными, речевыми иязыковыми нормами.

• ПК-1.3. Умеет реализовывать различные виды речевой дея- тельности вучебно-научном общении, создавать тексты различных учебно-научных жанров.

ПК-2. Способен осуществлять целенаправленную воспитатель-

ную деятельность.

Индикаторы:

• ПК-2.1. Демонстрирует алгоритм постановки воспитатель- ных целей, проектирования воспитательной деятельности иметодов ее реализации стребованиями ФГОС.

• ПК-2.2. Демонстрирует способы организации и оценки раз- личных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной ит.д.), методы иформы организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов, экспедиций идругих мероприятий (по выбору).

136

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

• ПК-2.3. Демонстрирует способы оказания помощи и под- держки в организации деятельности ученических органов самоуправления.

• ПК-2.4. Выбирает идемонстрирует способы оказания кон- сультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся, втом числе родителям, имеющим детей сОВЗ.

• ПК-2.5. Объясняет и анализирует поступки детей, реальное состояние дел вгруппе сучетом культурных различий детей, возрастных ииндивидуальных особенностей детей, межличностных отношений идинамики социализации личности.

ПК-3. Способен реализовывать образовательные программы

различных уровней всоответствии ссовременными методиками итехнологиями, втом числе информационными, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Индикаторы:

• ПК-3.1. Проектирует результаты обучения в соответствии с нормативными документами в сфере образования, возрастными особенностями обучающихся, дидактическими задачами урока.

• ПК-3.2. Осуществляет отбор предметного содержания, мето- дов, приемов итехнологий, втом числе информационных, обучения истории и обществознанию, организационных форм учебных занятий, средств диагностики всоответствии спланируемыми результатами обучения.

• ПК-3.3. Проектирует план-конспект/ технологическую карту урока истории иобществознания.

• ПК-3.4. Формирует познавательную мотивацию обучающих- ся кистории иобществознанию врамках урочной ивнеурочной деятельности.

ПК-4. Способен формировать развивающую образовательную

среду для достижения личностных, предметных иметапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов.

137

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

Индикаторы:

• ПК-4.1. Формирует образовательную среду школы в целях достижения личностных, предметных иметапредметных результатов обучения средствами истории иобществознания.

• ПК-4.2. Обосновывает необходимость включения различных компонентов социокультурной среды региона в образовательный процесс.

• ПК-4.3. Использует образовательный потенциал социокуль- турной среды региона впреподавании истории иобществознания, вовнеурочной деятельности.

ПК-5. Способен кобеспечению охраны жизни издоровья обу-

чающихся вучебно-воспитательном процессе ивнеурочной деятельности.

Индикаторы:

• ПК-5.1. Оказывает первую доврачебную помощь обучаю- щимся.

• ПК-5.2. Применяет меры профилактики детского травма- тизма.

• ПК-5.3. Применяет здоровьесберегающие технологии вучеб- ном процессе.

Тип задач профессиональной деятельности:

культурно-просветительский

ПК-6. Способен выявлять иформировать культурные потреб-

ности различных социальных групп.

Индикаторы:

• ПК-6.1. Изучает потребности различных социальных групп вкультурно-просветительской деятельности.

• ПК-6.2. Использует различные средства, методы, приемы итехнологии формирования культурных запросов ипотребностей различных социальных групп.

ПК-7. Способен разрабатывать и реализовывать культур-

но-просветительские программы всоответствии спотребностями различных социальных групп.

138

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Индикаторы:

• ПК-7.1. Организует культурно-образовательное простран- ство, используя содержание учебных предметов «История» и«Обществознание».

• ПК-7.2. Использует отечественный изарубежный опыт орга- низации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

• ПК-7.3. Участвует в популяризации исторических и обще- ствоведческих знаний среди различных групп населения.

• ПК-7.4. Применяет различные технологии иметодики куль- турно-просветительской деятельности.

Тип задач профессиональной деятельности:

проектный

ПК-8. Способен проектировать содержание образовательных

программ иих элементов.

Индикаторы:

• ПК-8.1. Участвует в проектировании основных и дополни- тельных образовательных программ.

• ПК-8.2. Проектирует рабочие программы учебных предметов «История» и«Обществознание».

ПК-9. Способен проектировать индивидуальные образователь-

ные маршруты обучающихся по преподаваемым учебным предметам.

Индикаторы:

• ПК-9.1. Разрабатывает индивидуально-ориентированные учебные материалы поистории иобществознанию сучетом индивидуальных особенностей обучающихся, их особых образовательных потребностей.

• ПК-9.2. Проектирует ипроводит индивидуальные игруппо- вые занятия поистории иобществознанию для обучающихся сособыми образовательными потребностями.

• ПК-9.3. Использует различные средства оценивания индиви- дуальных достижений обучающихся при изучении истории иобществознания.

139

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...

)

ПК-10. Способен проектировать траектории своего профессио-

нального роста иличностного развития.

Индикаторы:

• ПК-10.1. Проектирует цели своего профессионального илич- ностного развития.

• ПК-10.2. Осуществляет отбор средств реализации программ профессионального иличностного роста.

• ПК-10.3. Разрабатывает программы профессионального иличностного роста.

Рекомендуемые профессиональные компетенции

выпускников ииндикаторы их достижения

всоответствии снаправленностью (профилями)

«История иОбществознание»

Тип задач профессиональной деятельности:

педагогический

ПК-11. Способен использовать теоретические и практиче-

ские знания для постановки и решения исследовательских задач впредметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения) и вобласти образования.

Индикаторы:

• ПК-11.1. Объясняет (интерпретирует) политические, право- вые, экономические, социальные, культурно-мировоззренческие явления и процессы в контексте общей динамики и периодизации исторического развития общества сдревнейших времен донаших дней сучетом их глобальной, цивилизационной, региональной, национальной специфики.

• ПК-11.2. Применяет знания осоциальной природе челове- ческого общества, факторах и моделях его исторического развития для объяснения актуальных проблем итенденций общественной жизни.

• ПК-11.3. Применяет навыки комплексного поиска, анализа и систематизации информации по изучаемым проблемам всемирно-исторического процесса с использованием исторических источников, научной и учебной литературы, информационных баз данных.

140

<<< < Предыдущая 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 / 3914 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]