Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.2. Методич
.pdf
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Приложение 5
Направленность (профили)
«Начальное образование иИнформатика»
Обязательные профессиональные компетенции
выпускников ииндикаторы их достижения
всоответствии снаправленностью (профилями)
«Начальное образование иИнформатика»
Тип задач профессиональной деятельности:
педагогический
ПК-1. Способен успешно взаимодействовать вразличных ситуациях педагогического общения.
Индикаторы:
• ПК-1.1. Владеет профессионально значимыми педагогиче-
скими речевыми жанрами.
• ПК-1.2. Создает речевые высказывания всоответствии сэти-
ческими, коммуникативными, речевыми иязыковыми нормами.
• ПК-1.3. Умеет реализовывать различные виды речевой дея-
тельности вучебно-научном общении, создавать тексты различных учебно-научных жанров.
• ПК-1.4. Владеет профессиональной терминологией вобласти
начального образования ипреподаваемых вначальной школе предметов.
ПК-2. Способен осуществлять целенаправленную воспитатель-
ную деятельность
Индикаторы:
• ПК-2.1. Демонстрирует алгоритм постановки воспитатель-
ных целей, проектирования воспитательной деятельности
иметодов ее реализации стребованиями ФГОС.
• ПК-2.2. Демонстрирует способы организации и оценки раз-
личных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной ит.д.), методы иформы
261
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
)
организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов, экспедиций идругих мероприятий (по выбору).
• ПК-2.3. Демонстрирует способы оказания помощи и под-
держки в организации деятельности ученических органов
самоуправления.
• ПК-2.4. Выбирает идемонстрирует способы оказания кон-
сультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся, втом числе родителям, имеющим детей
сОВЗ.
• ПК-2.5. Объясняет и анализирует поступки детей, реальное
состояние дел вгруппе сучетом культурных различий детей,
возрастных ииндивидуальных особенностей детей, межличностных отношений идинамики социализации личности.
ПК-3. Способен реализовывать образовательные программы
различных уровней всоответствии ссовременными методиками
итехнологиями, втом числе информационными, для обеспечения
качества учебно-воспитательного процесса.
Индикаторы:
• ПК-3.1. Анализирует ивыбирает образовательную програм-
му всоответствии спотребностями младших школьников.
• ПК-3.2. Отбирает учебный материал иконкретные методики
итехнологии, втом числе информационные, всоответствии
стребованиями образовательной программы начального общего образования.
ПК-4. Способен формировать развивающую образовательную
среду для достижения личностных, предметных иметапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных
предметов.
Индикаторы:
• ПК-4.1. Выбирает формы организации учебной ивнеучебной
деятельности, средства обучения, технологии всоответствии
с потребностями младших школьников для достижения
предметных результатов обучения.
• ПК-4.2. Организовует предметную и метапредметную де-
ятельность обучающихся, необходимую для дальнейшего
262
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
успешного изучения предметов в средней школе, переноса
умений наизучение других учебных предметов.
• ПК-4.3. Использует различные формы организации учебной
ивнеучебной деятельности, средства обучения, технологии
для развития личностных качеств обучающихся начальной
школы.
ПК-5. Способен кобеспечению охраны жизни издоровья обу-
чающихся вучебно-воспитательном процессе ивнеурочной деятельности.
Индикаторы:
• ПК-5.1. Оказывает первую доврачебную помощь обучаю-
щимся.
• ПК-5.2. Применяет меры профилактики детского травматизма.
• ПК-5.3. Применяет здоровьесберегающие технологии вучеб-
ном процессе.
Тип задач профессиональной деятельности:
культурно-просветительский
ПК-6. Способен выявлять иформировать культурные потреб-
ности различных социальных групп.
Индикаторы:
• ПК-6.1. Анализирует культурно-просветительские програм-
мы и адаптирует их под новые образовательные запросы
различных социальных групп.
• ПК-6.2. Проектирует цели, содержание и технологический
компонент культурно-просветительской программы.
• ПК-6.3. Отбирает учебный материал всоответствии стребо-
ваниями культурно-просветительской программы.
• ПК-6.4. Выбирает конкретные методики итехнологии, втом
числе информационные, в соответствии с разработанной
культурно-просветительской программой.
ПК-7. Способен разрабатывать и реализовывать культур-
но-просветительские программы всоответствии спотребностями
различных социальных групп.
263
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
)
Индикаторы:
• ПК-7.1. Проектирует содержание образовательных программ
иих элементов различных предметных областей.
• ПК-7.2. Реализует содержание проектируемых образова-
тельных программ иих элементов различных предметных
областей.
Тип задач профессиональной деятельности:
проектный
ПК-8. Способен проектировать содержание образовательных
программ иих элементов.
Индикаторы:
• ПК-8.1. Осуществляет проектирование содержания образо-
вательных программ иих элементов различных предметных
областей.
• ПК-8.2. Реализует содержание проектируемых образова-
тельных программ и их элементов различных предметных
областей.
ПК-9. Способен проектировать индивидуальные образователь-
ные маршруты обучающихся по преподаваемым учебным предметам.
Индикаторы:
• ПК-9.1. Выявляет потребности обучающихся, для которых
необходима индивидуальная образовательная программа
(втом числе лица сОВЗ, одаренные школьники, обучающиеся, для которых русский язык неявляется родным, идр.).
• ПК-9.2. Подбирает индивидуальную образовательную траек-
торию всоответствии собразовательными запросами обучающихся.
• ПК-9.3. Совместно с обучающимся и/или его законными
представителями разрабатывает индивидуальный образовательный маршрут (в том числе адаптивную образовательную программу) с учетом целевого, содержательного,
технологического, диагностического, организационно-педагогического компонентов, предусматривающих успешность
264
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
вобразовательном процессе и отражающих интересы, возможности ипотребности обучающегося.
• ПК-9.4. Осуществляет сопровождение (осуществление кон-
сультативной помощи при разработке и реализации индивидуального образовательного маршрута) и регулирование
(обеспечение реализации индивидуального образовательного маршрута через использование адекватных форм деятельности) при организации индивидуального образовательного
маршрута обучающегося.
ПК-10. Способен проектировать траектории своего профессио-
нального роста иличностного развития.
Индикаторы:
• ПК-10.1. Проводит рефлексию профессиональной деятельно-
сти иличностного развития.
• ПК-10.2. Соотносит требования профессионального стандарта
исобственные профессиональные иличностные особенности.
• ПК-10.3. Определяет стратегии своего профессионального
и личностного саморазвития, составляет программу саморазвития исамокоррекции.
Рекомендуемые профессиональные компетенции
выпускников ииндикаторы их достижения
всоответствии снаправленностью (профилями)
«Начальное образование иИнформатика»
Тип задач профессиональной деятельности:
педагогический
ПК-11. Способен использовать теоретические и практиче-
ские знания для постановки и решения исследовательских задач
впредметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения) и вобласти образования.
Индикаторы:
• ПК-11.1. Определяет тенденции развития современной на-
уки иобразования и перспективные направления развития
исследований вобласти начального образования.
265
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
)
• ПК-11.2. Проектирует целевой компонент исследования
впредметных областях и вобласти начального образования.
• ПК-11.3. Применяет теоретический и практический инстру-
ментарий для достижения поставленных целей.
• ПК-11.4. Самостоятельно проводит исследование впредмет-
ной области и вобласти начального образования.
• ПК-11.5. Оценивает качество собственного исследования
ипри необходимости проводит коррекцию исследования.
ПК-12. Способен выделять структурные элементы, входящие
всистему познания предметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения), анализировать их вединстве содержания, формы ивыполняемых функций.
Индикаторы:
• ПК-12.1. Выделяет и анализирует структурные элементы,
входящие в систему познания предметных областей (всоответствии с профилем обучения), в единстве содержания,
формы ивыполняемых функций.
ПК-13. Способен соотносить основные этапы развития пред-
метной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения)
сее актуальными задачами, методами иконцептуальными подходами, тенденциями иперспективами ее современного развития.
Индикаторы:
• ПК-13.1. Выделяет основные этапы исторического развития
предметных областей начального образования, теории иметодики начального образования.
• ПК-13.2. Соотносит основные этапы исторического развития
предметных областей начального образования, теории иметодики начального образования сих актуальными задачами, методами иконцептуальными подходами, прогнозирует
перспективы их развития.
ПК-14. Способен устанавливать содержательные, методологи-
ческие имировоззренческие связи предметной области (в соответствии спрофилем иуровнем обучения) сосмежными научными областями.
266
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Индикаторы:
• ПК-14.1. Устанавливает связи между различными учебны-
ми предметами, использует методы развития, закрепления
иобобщения знаний иумений, полученных учащимися при
изучении различных предметов.
ПК-15. Способен определять собственную позицию относи-
тельно дискуссионных проблем предметной области (в соответствии спрофилем иуровнем обучения).
Индикаторы:
• ПК-15.1. Анализирует дискуссионные проблемы предметных
областей начального образования.
• ПК-15.2. Формулирует собственную позицию относительно
дискуссионных проблем предметных областей начального
образования.
• ПК-15.3. Подбирает аргументы для обоснования собственной
позиции вдискуссионных проблемах предметных областей
начального образования.
• ПК-15.4. Сопоставляет ценностные и мировоззренческие
установки с картиной мира, характерной для предметных
областей начального образования.
• ПК-15.5. Формулирует собственные ценностные и мировоз-
зренческие установки.
• ПК-15.6. Применяет собственные ценностные и мировоз-
зренческие установки канализу картины мира, характерной
для предметных областей начального образования.
267
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
10 семестр
9 семестр
8 семестр
7 семестр
6 семестр
5 семестр
)
Сроки изучения
I курс II курс III курс IV курс V курс
Шифр
Очная форма обучения
Примерный учебный план
Уровень обучения– бакалавриат
Направленность (профили) «Начальное образование иИнформатика»
формируемых
Дисциплины
4 семестр
3 семестр
2 семестр
1 семестр
Трудоемкость, з.е.
компетенций
ОПК-1
2 1 1
УК-2, 3;
2 2
УК-2;
ОПК-1; ПК-1
268
Направление 44.03.05 «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки)
Шифр
Обязательная часть 228
Социально-гуманитарный модуль 14
Дисциплины 12
История УК-5 4 2 2
Философия УК-1, 5 4 2 2
Финансовый практикум УК-3 2 2
Нормативно-правовые основы
профессиональной деятельности
Производственная
(педагогическая) практика
Практики 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
+ + + + + +
Коммуникативный модуль 23
Дисциплины 20
ОПК-1
грамотность
3 + + + + +
ПК-1
ОПК-2;
УК-1, 3, 4;
технологическая; НИР) практика /
Социально значимая практика
Учебная (ознакомительная;
Практики 3
Модуль здоровья ибезопасности жизнедеятельности 10
3 3
УК-1;
Иностранный язык УК-4 12 3 3 3 3
Речевые практики УК-3, 4; ПК-1 5 2 3
ИКТ имедиаинформационная
2 2
ПК-5
УК-7;
Возрастная анатомия,
физиология игигиена
Дисциплины 8
2 + +
ч
УК-7 328
Физическая культура испорт УК-7 2 2
Элективные курсы
Безопасность жизнедеятельности УК-7, 8; ПК-5 2 2
Основы медицинских знаний УК-7, 8; ПК-5 2 2
пофизической культуре испорту
Практики 2
ПК-5
УК-8;
Учебная (ознакомительная)/
Производственная (педагогиче-
ская) практика (адаптационная)
269
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
10 семестр
9 семестр
8 семестр
7 семестр
6 семестр
5 семестр
)
Сроки изучения
I курс II курс III курс IV курс V курс
Шифр
компетенций
формируемых
Дисциплины
4 семестр
3 семестр
2 семестр
1 семестр
Трудоемкость, з.е.
7 1 2 2 2
7 3 2 2
6, 8; ПК-4, 9
ОПК-1, 8;
2 2
ПК-4, 9
5, 7; ПК-4
УК-2; ОПК-7 2 2
ОПК-1 2 2
270
Шифр
Психолого-педагогический модуль 31
Дисциплины 16
Психология УК-3; ОПК-3,
Педагогика УК-1, 3, 5;
Обучение лиц сОВЗ УК-2; ОПК-3,
Учебная практика «Практикум
поорганизации образовательной
деятельности детей дошкольного
возраста»
Производственная (педагоги-
ческая) практика «Первые дни
ребенка вшколе»
Практики 15
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]